一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版

人民教育出版社

六年级年级（下册） 畅言教育

用心用情 服务教育

《我们手拉手》

制作：陈斌

本课是第三单元同在一片蓝天下，第三课内容。通过“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”三个主题活动，主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。使学生感受到中国与世界的联系，世界问题需要共同携手合作。

从学生生活实际出发，利用他们在生活中，所看到的，所感受到的，中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心。

1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。 ◆教材分析

◆教学目标 人民教育出版社

六年级年级（下册） 畅言教育

用心用情 服务教育

体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

课件、调查表

一、谈话导入：

1、教师介绍中外交流的事例，学生初步感受中外交流与联系的日益密切。谈话导入课题《我们手拉手》。

二、新授过程：

（一）我们更近了：

1、学生思考讨论：你们知道以前的交通工具有哪些吗？

学生自由表达自己的了解。

师结：正因为这样，人们觉得世界很大。说到英国、美国，会感到它们离我们很远。而且在街上看到外国人，会充满好奇。

2、教师展示新的交通工具的代表，国产大飞机和复兴号动车组，引导学生思考我们这个时代的交通工具和通信手段。

3、介绍中外交流活动的相关信息，学生感受彼此联系的加强。

师结：如今，新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人们感受到彼此跳动的脉搏。

人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计

一. 教材分析

《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。歌曲的主题是团结友爱，通过歌曲的学习，让学生感受到与他人手拉手的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

二. 学情分析

一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在音乐方面具有一定的听觉和动作协调能力，但音乐基础知识和技能方面参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。

三. 教学目标

1. 让学生学会歌曲《让我们手拉手》，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。

3. 引导学生体验团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 歌曲的节奏和音准掌握。

2. 歌词的理解和表达。

3. 团队协作能力的培养。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。

3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，让他们在音乐学习中感受到快乐。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示歌曲《让我们手拉手》的相关图片和动画。

2. 教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。 3. 教学道具：准备手拉手的手势道具，增强学生的互动性。

4. 教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。然后向学生介绍今天要学习的歌曲《让我们手拉手》，并提出问题：“你们知道什么是团结友爱吗？”。

2. 呈现（10分钟）

教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美妙。然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。

科目：音乐 年级：一年级 主备教师： 使用教师：

授课课题 第三课《手拉手》

教学目标 审美感知：能精确地读出两声部带词的节奏，熟练掌握四分休止符。

艺术表现：能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

创意实践：能结合聆听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

文化理解：通过听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

教学重点

与难点 重点：聆听歌曲，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

难点：能用欢快活泼的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象。

教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法

教学准备 钢琴、多媒体光盘

一科一品 1.课前律动：手势操

2.小乐器：排箫吹奏《欢乐颂》

第一课时 《让我们手拉手》

教学过程 创新发展

五环 教师活动 学生活动

激 思

（情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。

2. 教师播放歌曲《找朋友》，引导学生跟随音乐进行找朋友的游戏。

3. 教师制造情景，询问学生的好朋友是谁，分享你与朋友之间是如何建立起友情的。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。

2. 学生聆听歌曲《找朋友》，伴随歌曲旋律找到自己的朋友

3. 学生自由、积极地回答教师的问题。

启 思

（提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。

2. 教师播放歌曲，指导学生感受歌曲的速度。

3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的内容。

4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。

2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。

3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。

4. 学生聆听教师示范唱。

展 思

（交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 根据旋律线给歌曲划分乐段。

2. 对比聆听。

3. （1）A段：

通过师生合作，生生合作的方式，学习按节奏朗读读歌词。

（2）B段：

一年级下册音乐第三《手拉手》教案人音版

一、教学内容：

、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本歌曲。

3、能结合聆听歌曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

3歌曲《一对好朋友》

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

四、学情分析

本的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。