八年级物理下册8.3摩擦力教案新人教版(new)

8。3 摩擦力

课 题 8.3 摩擦力 课 型 新 授

教

学

目

标

知识

技能 1、知道摩擦力是如何产生的

2、知道摩擦力大小跟什么因素有关

3、知道摩擦的利与弊

过程

方法 1、 通过观察和实验，感知摩擦力的存在

2、 知道摩擦的利与弊

情感

态度 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯

教学重点 引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象.

教学难点 如何引导学生进行科学的自主的实验探究。

教学用具 小车，弹簧测力计,大砝码，毛巾,棉布，长木板.

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意

图

情境引入

在生活中有下列问题你能想办法解决吗？

学生想办法解决问题: 创设一个开放的环境,激发学生思维.

问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗？

问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛,你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点？

问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢？

这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力.今天我们学习摩擦力

合作探究

一、摩擦力是如何产生的?

现在同学做一游戏：（1）用手按在桌面上滑动，手有什么感觉？(2)用脚在地面上蹭一蹭，脚有什么感觉?

教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做

时，在接触面上会产生一种

相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

补充:一个物体在另一物体表面上有相对运动的趋势时，也会在接触面上产生摩擦力 1:[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布．［生］找一个力气大的人去拧．[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧．［生]用一个工具夹住盖子使劲拧．

2:［生]让小华穿上一双有花纹的鞋．[生］向上攀的时候用力抓紧绳子．［生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。［生]在绳子上打上一个一个的结．

3：［生］抓泥鳅时戴上防滑手套．［生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．[生]把泥鳅打死后再抓．[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓．

学生开始实验，互相交流感觉，桌面（地面）对手(脚)有阻碍作用

理解记忆摩擦力的定义

体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，

通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在

充分调动所有同学的积极性，更多的同学参与实验

为什么会产生摩擦力？摩擦力的三要素有什么特点？教师补充产生的原因总结方向和作用点 学生尝试解决这个问题，比如接触面粗糙。摩擦力的方向与物体相对运动方向相反.作用点在接触面上。大小很难测量。 加深对摩擦力的全面理解

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

二、摩擦力的大小与什么因素有关？

归纳学生的猜想:摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度、接触面所受压力、接触面的大小……

设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想,并把实验数据记录在表格中。（怎样测量摩擦力? 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力）。

实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况 接触情况

甲 一个木块 光滑木板

乙

学生思考、讨论、提出自己的猜想。

学生设计实验。

学生进行实验。

学生对数据进行整理、讨论、分析、归纳、总结。

学生对实验数据进行评估,交流如何减小弹簧测力计计数的误差。

学生体会物理学中控制变量的研究方法。

教师与部分实验小组的探究工作，注意培养学生解决问题的能力.

一个木块 粗糙木板

丙 一个木块 桌面

丁 一个木块

一个重物 桌面

分析与论证:让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论.摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

评估与交流:实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进,减小误差？

三、摩擦的利与弊

让学生开阔视野，阅读“科学世界”栏目“摩擦与我们”，找出并讨论摩擦的作用和危害，如何增大摩擦和减小摩擦?如何利用摩擦？回顾开始的问题

课堂小结： 学生阅读后思考、总结增大摩擦及减小摩擦的方法。

学生举例：说出生活中增大或减小摩擦的例子。解决开始的问题中用到了什么方法

学生测评、小结，谈谈在本节课的收获。 注重培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。

引导学生积极评估,养成科学探究和交流合作的好习惯。

让学生谈对本节课的收获,并进行测评反馈，巩固学过的知识。

1、滑动摩擦力的概念:两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫滑动摩擦力。

2、影响滑动摩擦力大小的因素:一是作用在物体表面上的压力，受到的压力越大，滑动摩擦力就越大；二是接触面的粗糙程度,接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。

3、增大与减小摩擦的方法:增大有益摩擦的方法：增大接触面之间的压力或使接触面变得更粗糙等。减小有害摩擦的方法:减小接触面之间的压力；将接触面做得尽量光滑；使接触面互相分离；用滚动代替滑动等。

课

堂

练

习

1、动手动脑学物理

2、补充作业：(1）。当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是

摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。（2）。缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了 ,急刹车时，紧握车闸把是通过

的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承,它可以变

摩擦为 摩擦来减小摩擦力。(说明各种摩擦力的区别）

(3）.下列属于有害摩擦的是 （ )

A。自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦

B。火箭升空中火箭与空气的摩擦

C。圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦

（4).在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中，错误的是（ ）

A。卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖 C.脚底下放一条毛巾

B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹 D。穿鞋底光滑的塑料拖鞋

（5)。如果世界上不存在一切摩擦， 那么下列哪一现象不会发生

（ ）

A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行

C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去

(6).下列关于摩擦力认识正确是

（ ）

A.摩擦力总是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的

C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力 D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力

课后作业另附

板

书

设

计

三、摩擦力

1、定义：

摩 2、方向:与物体相对运动的方向相反

擦 压力的大小

力 3、决定滑动摩擦力大小的因素

接触面的粗糙程度 小压减力

4、增大摩擦 增大压力 减小摩擦 使接触面光滑

力的方法 使接触面粗糙 力的方法 变滚动为滑动

变滑动为滚动 使接触面分离

教

学

反

思

尊敬的读者：

本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。 This article is collected and compiled by my colleagues and I in our

busy schedule. We proofread the content carefully before the release of

this article, but it is inevitable that there will be some

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hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part

of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to

make progress and grow with you in the future.