第13课《《和时间赛跑》教学设计第二课时

语文教案－《和时间赛跑》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会文章表达的情感。

1.3学习作者通过具体事例表达观点的写法。

2.过程与方法：

2.1学会抓住关键词句，理解课文内容。

2.2学会通过讨论、交流，深入挖掘课文内涵。

3.情感态度与价值观：

3.1感受作者对时间的敬畏和珍惜，树立正确的时间观念。

3.2培养学生热爱生活，珍惜每一分每一秒的良好品质。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

1.1正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者的情感。

1.3学习作者通过具体事例表达观点的写法。

2.教学难点：

2.1理解作者对时间的敬畏和珍惜。

2.2运用具体事例表达观点的写法。

三、教学过程

第一课时 一、导入新课

1.利用多媒体展示一张时钟的图片，引导学生观察并提问：你们知道时钟代表了什么吗？

二、朗读课文

1.学生自读课文，注意朗读的节奏和感情。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。

三、理解课文内容

1.学生分组讨论，概括课文的主要内容。

四、体会作者情感

1.学生通过阅读课文，谈谈自己对作者情感的理解。

2.教师引导学生深入挖掘作者对时间的敬畏和珍惜。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课学习的内容，引导学生回顾课文主要内容。

2.提问：你们觉得作者为什么要和时间赛跑呢？

二、分析课文结构

1.学生分析课文结构，找出文章的开头、中间、结尾。

2.教师引导学生理解文章的起承转合。

三、学习作者写作技巧

1.学生分组讨论，找出课文中的具体事例。

3.学生尝试运用具体事例表达观点的写法。

四、课堂小结 1.学生谈谈本节课的学习收获。

五、作业布置

1.根据课文内容，写一篇关于自己与时间赛跑的作文。

2.深入思考：如何珍惜时间，提高学习效率？

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，找出不足之处。

一、 教案背景

1、面向学生：小学 学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备：

（1）初读课文了解大意

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题

有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

三、教材分析

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。‚我‛因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

四、教学教法：

教学本课，我以作者怎么‚和时间赛跑‛作为引子，直击重点，引悟学生感受‚事事早，效果好‛的感悟；进而引出为什么‚和时间赛跑‛，指导品悟感情朗读作者痛失外婆的悲伤：接着引授爸爸对我的安慰，进一步感受‚时间飞逝‛的现实，激发他们珍惜时间的信念；最后抓住作者对‚和时间赛跑‛受到的启发，总结本文的教育思想——珍惜时间。在教学如何‚和时间赛跑的‛过程中，鼓励学生联系实际，说说自己将如何与时间赛跑和自己以前做过哪些和时间赛跑的事情，激发他们珍惜时间的成就感。虽然‚光阴似箭，日月如梭‛，虽然‚所有时间里的事物，都永远不会回来了‛，但是，‚假若你一直和时间赛跑，你就可以成功‛。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

五、教学过程 ：

一、激趣引入

1.（板书‚赛跑‛）同学们‘龟兔赛跑’的故事你们都听过吗？是啊，骄傲的兔子因为偷懒睡觉结果输给了努力刻苦抓紧时间比赛的乌龟，这节课，我们继续学习《和时间赛跑.》，我们看看，哪些人是勤奋的乌龟能够跑在时间的前面好吗？

和时间赛跑教学设计（精选3篇）

和时间赛跑教学设计1

教学目标：

在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备：

教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言

教学过程：

一、全文初探

（一）导入新课

方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难

想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：

（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；

（2）观察太阳变化；

（3）观察小鸟飞行路线；

（4）和太阳赛跑； （5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]

第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？

（2）“我”把什么当作一个谜？

（3）“我”怕什么？

（4）“说不出的滋味”是什么滋味？

《和时间赛跑》教学设计

教学目标

1. 会认6个生字，学会写10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学过程

一、经典诵读导入。

师：今天课前一诵，老师推荐的是《长歌行》。

长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

简单理解意思：时间如流水一去不复返，如果年少的时候不珍惜时间，等到年老的时候就追悔莫及了。课后背诵积累。

今天我们一起学习一篇关于时间的散文——《和时间赛跑》。师生共同板书课题，强调“赛”字的书写。

二、检查字词。

安慰 输赢 虽然 （强调“虽”的读音。）

日月如梭 受益无穷 （重点理解“梭”的意思）

狂奔 假若（多音字） 暑假

忧伤 哀痛 着急 悲伤 高兴、快乐（表示心情的词语）

课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？ 三、初读感知。

自由读课文，找出作者为什么会有这么复杂的心情？

最疼爱我的外祖母去世了，所以我忧伤、哀痛；我发现时间过得飞快，并且一去不复返了，所以着急、悲伤；每次跑赢时间的时候我都感觉高兴快乐。（赢字书写指导）

鼓励学生用自己的话概括课文内容。

四、精读感悟。

（一）理解“我”的忧伤、哀痛，解开时间之谜。

人们对于“死”多有忌讳，课文中用的是外婆“去世”了。面对如此忧伤、哀痛的“我”，爸爸妈妈为了安慰我连“去世”也没有讲，用的是——“外祖母永远不会回来了。”年少的我不理解，于是问道：“什么是永远不会回来了呢？”，于是，爸爸跟我说了一大段话，却让我听着就像是一个谜。，让我们读读这个谜，看看我们能不能解开这个谜。