热爱生命课堂实录
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《热爱生命》课堂实录
师说：上课
学生说：老师好
师说：同学们好，请坐。
师说：同学们前节课我们学习了《父母与孩子之间的爱》，今天我们学习蒙田先生的《热爱生命》。请翻开课本51页。
现在请同学们以自己喜欢的方式自读课文一遍。
师说:现在请同学们选择朗读课文的方式和朗读的内容。你
们喜欢分大组还是小组朗读，还是分男女生朗读。
学生说:分男女生朗读。
师说:课文只有三段，你们可以选择读其中的任何一段，也可以全部都读，男生先来还是女生先来。
男生说:女生先来。
女生们：选择读全读，并且读课文。
男生们：选择读第二段，并读课文。
师说：你们相互评价一下对方的朗读效果，谁读得更好。
男生说：男生读得好。
女生说：女生读得好。
师说：男生读的声音洪亮，女生读得整齐，都读得挺好的。
师说：现在根据座位把我们班的同学分成6个组，以前后两排的同学为一个小组。
请同学们再读课文完成下面的问题。【讨论阅读】 1你们小组认为有哪些无法解读的句子？
一组说：我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
师解说：生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。
一组说：生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真不正感到死之苦恼。
师解说：有生活有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。因为好好享受了生活，对死亡就没有遗憾。
一组说：生活乐趣的大小是随我们对 生活的关心程度而定
的。
师解说：我们对生活的认识和态度正确，生活乐趣就大，反之，对生活的认识和态度不正确，生活乐趣就小，甚至没有。
一组说：我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
师解说：生命把握在我们自己手中，生命的本质在于不断地否定和超越自我，在于锲而不舍的追求，这才能真正体现出生命的意义；也只有勇于不断超越自我的人，珍重生命的人，才能沉浸在生命赋予的巨大快乐之中，珍惜光阴，热爱生活，生命的分量是能够增加的。
2你们小组认为本文写什么内容？
1组说：生命是短暂的，我们不能虚度光阴浪费时间，要珍惜有限的时间去创造无限的价值，这样的生命才有意义和价值。
2组说：本文主要写了，珍惜时间就是热爱生命，呼吁人们热爱生命。
3组说：只有充满快乐的生活，生命才有乐趣，生命才有价值，而想要得到这些必须要珍惜时间热爱生命。
师说：还有没有不同的答案？
学生说：都差不多。
师说：学们回答得非常好，请把掌声送给他们。
3你们小组认为作者是怎样指导我们热爱生命的？请写在卡纸上展示出来。
学生们：纷纷展示自己小组的成果。
师说：同学们展示了自己小组的成果，我们都已经看到了，比较一下哪一组做得最好。
学生们：第三组做得最好。
师说：有请第三组的同学把你们的成果大声的读出了来，我们一起分享。
第三组：时间不多时，增加生命的分量，抓紧每分每秒去学习，去工作，去弥补流逝的光阴，让短暂的生命过得充实丰富，过得充盈美满，过得幸福快乐。
师说：第三组的同学做得非常好，你们的成果展示了你们的
努力，更展示了你们的能力，非常好。 师说：生命是短暂的，我们要珍惜生命，因为生命不仅演化需要数十亿年，而且生命的孕育也是艰难的，接着老师又向学生讲述母亲孕育的整个过程。【让学生感悟身体发肤受之父母的艰辛，从而达到珍惜生命，感恩父母】
师：展示多媒体，尼克胡哲的简介和经历，让学生观看并动动手。
你看到了什么？
你想到了什么？
你悟到了什么？
你该怎么做？
学生展示：
学生说：看到了一个身体残疾的，想到了他生活的不容易，他顽强的毅力，悟到了只自己努力，没有做不到的事，我将加倍努力学习，实现自己生命的价值。
师说：生命的态度决定生命的高度.
下课。
