做功的快慢教案

第四节 做功的快慢-掌门1对1

教学目标：

1.知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

2.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

3.会计算简单的功率问题。

重点： 功率（意义，定义，公式）

难点 ：功率的单位，功率的物理意义。

教具： 弹簧测力计一个，木块一个（放桌面上匀速拉动），秒表。

教学方法：预习法，比较法，讲授法，读书指导法。

一、创设情景、引入新课

复习上节课内容。由功引出做功的快慢。

机械功？做功的条件？

功的计算公式？如何比较做功的快慢？

速度的公式及单位？

二、合作共建、经历过程

1.要求学生观看课本图9－26和图9－27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。

并且说出判断的依据和方法：

若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。

思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。

记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。

2.功率的单位：学生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成，为焦/秒（J/S）

简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特（国际单位），简称瓦。

介绍符号W,（1W＝1J/s）。

号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。

介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)

4.观察课本166页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。

三、知能应用，总结规律

练习功率公式的应用：做课后练习题1、2题。

教师据反馈讲解。

四、诊断评价，查漏补缺

【教师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。

【学生活动1】自主做题，巩固提高。

- 1 - / 2

怎样比较做功的快慢

1．教学目标

知识与技能

⑴理解功率的概念。

⑵知道功率的计算公式和功率单位的含义，会计算有关功率的简单问题。

过程与方法

⑶通过建立功率概念的过程，理解用比值定义物理量的方法。

情感态度与价值观

⑷通过实例说明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要价值，培养学生关注生活、关注社会的意识。

⑸通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识、协作能力。

2．教材说明

本节主要内容有：功率的概念、公式、单位以及怎样测算功率。

在学生已经知道了机械功的含义，以及怎样计算功的大小之后，本节课再进一步学习怎样比较做功的快慢，从而和前一节的内容构成了较为完整的知识体系，是功的知识的拓展和延伸。功率是后面进一步学习电功率的基础。另外，功率是衡量各种机械性能的一个重要指标，在生活和生产实践中有非常重要的实际意义。

教材的编写思路：本节教材由浅入深，先通过“用起重机吊起大件建筑材料”和“用滑轮吊起建筑材料”两幅图片的比较，引出做功有快有慢的讨论；再通过“活动1”，针对两位同学提出的两种不同意见，引导学生参与讨论，提出自己的看法，自然的引出功率的概念。然后进行功率的简单计算，并通过“活动2”指导学生设计比较登楼功率大小的比赛方案，练习在实际问题中测算功率。最后，通过“信息浏览”给出人、电视机和汽车的功率，帮助学生对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，并进一步认识功率的实用价值和意义。和旧教材相比，本教材增加了测算爬楼的功率这个活动，用实验探究的方法让学生学会自己测算功率，学以致用，可充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。

本节教学重点：功率是物理学中的一个基本概念，与实际生活、生产劳动密切相关，所以功率的概念是本节课教学的重点。

本节教学难点：功率的单位是由功和时间的单位组成，由于学生对此感性认识较少，不易对功率单位的大小形成具体认识，故功率的单位是本节课教学的难点。

教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》

一、教学内容

本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。

二、教学目标

1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。

2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。

3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。

三、教学难点与重点

重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。

难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。

学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。

2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。 4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。

5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。

8. 作业设计：

题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。

题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。

答案：

题目1：电阻器做的功为600J。

题目2：灯泡做的功为6600J。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生理解电能和电功的关系，让学生能够正确地计算电流做功的大小。在课后，可以让学生进一步研究电流做功的快慢与电流的方向、电压的大小等因素的关系，提高学生的探究能力。

第二节 功率(1课时)

教学设计

教学过程设计

一、创设情景，明确目标

情景1.建筑工地上要把1000块砖运送到楼顶，可以采取多种方法：(1)如人工搬运，(2)滑轮组搬运，(3)杠杆搬运，(4)吊车搬运上述四种方法哪种最快？

情景2.要在地面上挖坑栽树，也有好多方法，人工用铁锨挖和挖掘机挖那种方法快？分析这两个情景，要做同样多的功，有的机械完成得快，有的机械完成得慢，这节课我们就来研究物体做功快慢的物理量——功率。

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第65页至第66页，完成学生用书自主研学部分的内容。

三、合作探究，达成目标

1．教师举例：甲同学把一桶水提到4楼用了40秒，而乙同学把同样的一桶水提到4楼却用了60秒。

【思考】 谁做功快？

【学生分析后教师总结】 做相同的功，用时短的做功快。

2．进一步提问：如果甲物体1分钟做了600J的功，而乙物体30秒钟做了360J的功，问谁做功快？

【学生分析后教师总结】 比较物体单位时间内所做功的多少来判断做功的快慢。做功多的做功快。

3．在以上分析的基础上，教师明确以下知识：

(1)功率的意义：表示物体做功快慢的物理量。

(2)功率的定义：功与时间之比叫做功率。

(3)功率的定义式：P＝Wt

(4)功率的单位：瓦特(符号W)1瓦＝1焦/秒；1千瓦＝1000瓦。

(5)1瓦的物理意义：表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

4．思考：在物理学中或在生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢？

【拓展】 人口增长率、经济增长率、物体振动频率等。

5．学生阅读课本小资料，了解一些运动物体的功率。

6．学生阅读例题。

教师讲解并强调解题注意事项。

四、总结梳理，内化目标

功率

①物理意义：表示物体做功的快慢。

②定义：功与时间之比。

③功率的计算：P＝Wt

【强调】 功率是表示做功快慢的物理量，与功的多少和做功的时间都有关系。

推导式：P＝Wt＝Fst＝Fv