口语在初中英语课堂中的教学之我见

英语口语在初中英语教学中的重要性

在当今社会，英语已经成为一门全球性、国际化的语言，具备良好的英语口语能力已经成为很多人的追求和需求。尤其是在初中英语教学中，英语口语的重要性更加凸显。本文将从多个方面探讨英语口语在初中英语教学中的重要性。

一、提高学生的听力能力

对于初中生来说，英语口语课程不仅仅是学习语言本身，更是培养学生的听力能力的重要途径。通过口语训练，学生可以接触到更多的真实英语语境，从而提升对语音、语调和语速的感知能力。在进行实际对话时，学生需要积极倾听并提取关键信息，这样可以锻炼他们的听力水平，提高对英语口语的理解能力。

二、提升学生的口语表达能力

英语口语是学习英语的一种实践方式，通过多次的练习和交流，可以帮助学生更好地掌握语音准确、语法正确的基本规则。在口语练习中，学生需要用英语表达自己的思想和观点，锻炼自己的表达能力和语言运用能力。此外，口语训练还可以提高学生的语言组织能力和思维活动速度，培养学生临场应变和逻辑思维的能力。

三、增强学生的交际能力

英语口语课程可以帮助学生主动参与到交流中，培养他们的社交能力和跨文化交流能力。在实际对话中，学生需要与他人进行信息交流和合作，这对于培养学生的团队合作精神和领导能力非常重要。此外，在英语口语训练中，学生也可以了解不同文化背景下的思维方式和行为规范，培养跨文化沟通的技巧。

四、激发学生的学习兴趣

通过英语口语教学，可以激发学生对英语学习的兴趣和热情。口语课程通常涉及到一些游戏、角色扮演或者情景模拟，这种形式的教学方式可以增加学生的参与度，使学习变得更加有趣和生动。当学生感受到自己在口语表达中的进步，他们会更加自信并且愿意积极参与到英语学习中。因此，英语口语课程能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

五、促进学生整体的英语能力提升

英语口语作为英语学习的一部分，对学生整体的英语能力提升起到了关键的作用。通过口语练习，学生可以更准确地理解和运用英语语言知识，并且提高英语思维的能力。而这些能力的提升，将在学生的英语听说读写各个方面得到体现，进一步推动学生整体英语能力的提高。

浅谈初中英语课堂上的口语教学

英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。这就需要培养学生的学习兴趣。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：一、社会交往：问候、介绍、告别、问路、看病、打电话、购物等，二、态度，三情感，四、时间、空间等。口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。那么，如何进行口语教学呢？我想从以下四个方面谈谈：

一、 关爱学生，帮助学生端正学习态度，明确学习目的

许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。

爱心与耐心是学生转换的又一个前提。英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感受诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？

就拿我教的一（5）班的学生来说吧，刚升入初中学生的英语基础参差不齐，有的学生完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心、细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，如我班的徐壮、张贤过等同学，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我私下和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。

浅谈初中英语口语课堂教学

摘要：熟练地掌握好一种语言的最佳途径莫过于置身于该语种的语言环境之中。但对于我们非英语国家的学生来说，很难有这样的条件和机会。因此，对于英语教师而言，人为地创造一个英语语言环境，就显得尤为重要。初中生生活在非英语交际环境中,英语课堂是学生尝试用英语进行交际的主要场所，因此在英语课堂上英语教师应创设语言学习的环境，引导学生进行大量语言实践活动。教师通过各种英语口语教学策略，让学生通过平时训练不断增强口语表达能力。

关键词：口语教学；语言环境；教学方法；趣味性

《中学英语教学大纲》规定：为了提高英语教学效果，在英语教学中教师要尽量使用英语讲课，减少母语的使用。中学英语教学目的是：培养学生运用英语进行交际的能力；使学生在听、说、读、写诸方面得到全面发展。如果教学中过多的使用母语，势必会造就“哑巴英语”。而“哑巴英语”己不能适应时代的发展和社会的需求。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发学生的学习英语的兴趣，提高初中学生的英语水平呢？显然，搞好口语教学是英语教学的关键。初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能—交际性。

那么，如何进行口语教学呢？笔者想从以下几个方面谈谈：

一、教师必须具有扎实的英语基础知识、丰富的词汇及准确的语音、语调等

关爱学生，帮助学生端正学习态度，明确学习目的；爱心与耐心是学生学好英语的又一个前提，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心给每位学生，就能收到较好的教学效果。

二、为了激发学生对英语口语的兴趣和热情，教师在使用英语口语进行教学的时候，伴以得体的手势、丰富有趣的表情及富于激情的语调是很有必要的

充分调动学生的积极性，培养口语学习兴趣，因为，兴趣是最好的老师。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢？

初中英语教学之我见

科学的方法，可以使英语学习达到事半功倍的效果。本文仅谈谈对对初中英语教学方法的一些认识。

标签：教学方法 学习兴趣 自主学习

随着我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件。如何培养一个学习兴趣浓厚、词汇丰富、语法规范和表达流利的外语人才值得关注和探讨。初中英语教学是培养学习兴趣、丰富日常交流词汇、掌握基本语法和进行连贯表达的开始，其教学方法、理论和实践十分重要。笔者结合十几年的教学经验，对初中英语的教学方法和方式进行初步探讨。

一、选择教学方法的原则

1.要能激起学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。

2.能培养学生的学习能力 在英语的教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略并具有不断调整学习策略的能力。在实际的教学课堂实施中，教师要帮助学生掌握知识，提高学习效率，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。

二、英语教学中常用的教学方法

1.听说法 第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功，五十年代初在美国流行，六十年代中叶流传到世界各国，其特点是：注重语言结构、形式，意思为次.机械记忆为主；语言学习项目不必语境化；语言学习的目标就是掌握语音、句型、单词，因此，大量使用机械练习：句型操练为教学中使用的主要技巧；发音要求近似本族语言的标准；课堂上禁止使用语法解释，禁止使用母语，禁止在初期水平上使用翻译；只有在长期严格的句型操练和大量机械练习之后，方可进行交际活动；先听说后读写，即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作；通过教授语言结构（即句型的系统教学）来掌握英语的语言系统；以语言能力的形成为教学所追求的最大目标。