人教版七年级语文下册配套练习册参考答案

1、惩罚处罚惩前毖后严惩不贷

2、敏捷快捷足先登捷报频传

3、困苦困难困兽犹斗困惑不解

三、先解释，后造句。

1、自言自语自己对自己说话。

造句略

2、五光十色形容色彩鲜艳，式样繁多。

造句略

四、写出下列词语的近义词。

1颤动抖动、震动、震荡

2夸耀炫耀、显耀、标榜

3闪耀闪射、闪烁、闪光

4坚固牢固、结实、坚实

5柔和温和、温柔、柔顺

6快乐愉快、愉悦、高兴

五、题目略。

举例如下

第一组，1句把乌黑乌黑的，泛着蓝光单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比2句好；

第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和愉快光芒。

能说出一点道理即可。 六、课文中外祖母问我你昨天怎么把牛奶瓶打破了？你小声点说！你觉得这些话凶吗？感叹号能不能换成句号？说说你的看法。

答外祖母对我把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要我把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，凶的。

她叫我小点声说，既是一定要我说出来，又是防母亲听到，对我又严厉又保护。

如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。

七、阅读下面两句话，回答后面的问题。

1、答不只是由于声音动听。

从上文可以看出，外祖母对我说话的腔调温暖而柔和，这是一方面，另一方面，我充分感受到外祖母对我的关心爱护，我爱外祖母，所以才有外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润的感觉。

2、答躲在黑暗中睡觉是指我感受不到家人的温暖，心中没有光明叫醒则指我有了温暖，有了光明。

因为外祖母有对世界无私的爱。

八、题目略。

动作她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

品味腰成了驼背，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。

把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。 问题探究

一、阅读下面的肖像描写，完成后面的练习。

1、这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，有的与特定情况有关，如嘴唇歪扭即就是由气愤引起的。

同时，作者又描写了外祖母其他可爱的特点，如那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，整个面孔仍然显得年轻，明朗，举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。

2、人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染下，丑，，也会通向美。

二、阅读下面的文字，完成后面的练习。

1、答这片段主要描述了两个场景一是纤夫拉纤时的场景，一是纤夫们休息时的场景。

把这两者对照来看，俄国纤夫生活的悲惨与对生活乐观开朗的态度就很鲜明地体现出来了。

2、答侧重写外公的眼睛与声音，表现外公内心世界热情、乐观、自豪的一面。

3、作者采用比喻的手法来描写伏尔加河的这时，伏尔加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄，意在用伏尔加河的流水来衬托纤夫们歌声的豪迈。 《一面》答案

随文练习

一、注音。

1踱到北面ó

2地窖à

3摩挲ō

4殷勤ī

5恣情ì

6窘相ǒɡ

二、找出错别字。

1、愈辨愈明，改为辩

2、再接再励，改为厉

3、晰晰沥沥，改为淅淅

三、将下面12个词，分别分配成三组同义词和三组反义词。

同义词赞颂、赞扬；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀

反义词模糊、清晰；敷衍、认真；忧愁、愉悦

四、结合语境理解下列句中划线部分包含的意思。

1、答作者追求进步，追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到鲁迅译三个字，对书的内容和各方面的质量便像得到了保证，立刻从书架上抽下一本，准备购买。

2、答我要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给我。

《铁流》是曹靖华译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。

五、结合课文，说说下列句子或画线部分的作用。

1、答作用突出当时天气的阴冷、凄凉，反衬内山老板的热情接待和对进步青年的关切，也和后文鲁迅赠书给自己带来的温暖形成对比。

2、答作用突出表现了鲁迅完全将自己的精由贡献给了革命事业的品质。

六、把下列句子里加点的词换成括号里的词好不好？为什么？

1、答不好。

约莫表示估计，是大约的意思，并不确定，换成有表示确定，反而不恰切。

2、答不好。

打眼是口语，既简明，表现力强，又切合说话人的身份，换成引人注目，则显得别扭。

七、答不是比喻句的有2句、3句、5句

八、答1、2两句表示话未说完，3句表示省略。

九、课文反复多次写鲁迅先生瘦，其作用是什么？

答瘦为了充分说明我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

这就突出表现了鲁迅先生为中国人民和中国的革命事业鞠躬尽瘁的伟大战斗精神和献身精神。

问题探究 1、理解下列句子。

1发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。

2在反动统治的黑暗社会，为了保护鲁迅，不能直接讲出鲁迅的名字。

3鲁迅既知道我，，认出了他是鲁迅，又知道了我渴望阅读革命书籍，是一个要求进步的青年。

2、答看法一切出乎我的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以迫使自己相信。

3、答特点身体虚弱，健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了；爱憎分明，英勇战斗，越老越顽强；关心、爱护进步青年，尽量满足进步青年阅读革命书籍的要求。

《我的老师》答案

随文练习

一、给下列多音字注音并组词。

á调剂调教é觉悟察觉ó模范模仿

à调集调子à睡觉午觉ú模样模具

二、文学常识填空。

魏巍魏鸿杰红杨树《东方》《谁是最可爱的人》记叙文、散文

三、品味语言，回答下列问题。

1、答不一样。

前一个才表示恍然大悟，后一个才表示无可奈何。

2、答不矛盾。 因为从来是概述，仅仅是特例，而且是的一次并不存心的假打。

从来与仅仅对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。

四、阅读文中的句子，回答问题。

1、答认识不能换成看到，认识这个词表明不仅看到了，开了眼界，而且学到了知识，了解了蜜蜂的习性。

2、答援助我，毫无疑问是对我的爱；而批评反对派们，也是对他们的爱，是教给他们做人的道理。

蔡老师爱学生，但不溺爱。

3、答迷迷糊糊，神志或眼睛模糊不清；模模糊糊，不分明，不清楚。

不知道睡了多久„„我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走，迷迷糊糊有神志不清的意思；找蔡老师我模模糊糊地回答，模模糊糊有说不清楚听不清楚的意思。

不能调换。

五、理解下面句子的含义或表达作用。

1、答默默连她握铅笔的姿势都急于模仿这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。

2、答慈爱公平伟大三个词，前后有密切的内在联系，因慈爱而表现出公平，进而看出伟大，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。

六、题目略。

1、还也并且 2、并且还

七、答①③两个句子不表示有疑而问，不需他人作出回答；②④两个句子表示有疑而问，需他人作出回答。

八、练习上下文，比较下列各组的两个句子在语意、感*彩、表达效果等方面有什么不同。

哪个好？说出点道理来。

1、答1句的词序是接近在先，爱好在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。

2句先爱好，后接近，不太合理。

2、答1句把她握铅笔的姿势提到动词模仿前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。

2句则只表达了模仿执笔姿势，没有1句的表达效果好。

3、答1句从孩子的眼光谈论老师给我的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。

2句直接用多么慈爱多么公平多么伟大来颂扬蔡老师当时的做法，不及1句亲切。

九、答把那里是非洲，／那里是欧洲!改为哪里是非洲?／哪里是欧洲?不好，因为这样写似乎诗人在竭力搜寻前方的目的地，而原诗却是表达见到非洲„‘欧洲时对故乡的强烈思念之情。

问题探究

一、 1、答不能去掉。

全文是用第三人称她称代蔡老师的，但这一段中改用了你，用了蔡老师，似乎当面呼告，人称的变化就很自然了。

2、答劝说，往往不是三言两语，这里用这个词突出表示了我原先执意要去找蔡老师的情况，所以用得很恰当。

前面提到的援助等词语的使用也有类似的特点。

3、答这几段文字主要写我未睡醒却起身外出寻找蔡老师。

从第一段记得在一个夏季的夜里写到末段母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

此前此后都是抒情性的议论笔墨，渲染了对蔡老师的依恋之情和这种情感的价值。

如果把此前此后的文字去掉，情感的抒发就远不充分。

二、

1、答构成的排比段。

在气势上充沛有力，在内容上逐层递进，具有强烈的感染力。

2、答意为老师是人梯，扶助你成长。

3、答主要采用一系列比喻手法，把老师职业的神圣之处，生动形象地表达出来。

4、答不同之处

①在选材上，魏巍的《我的老师》记叙的是作者少儿时代一个热爱学生的女教师的事迹，而本文却着重突出老师这一群体形象的真、善、美。 ②《我的老师》按付出老师对学生的爱与回报学生对老师的爱这一因果关系行文，而本文紧扣谢谢二字，从不同角度做文章。

③《我的老师》以记叙为主，语言朴实纯真，情感蕴含于平实的语言申；而本文以抒情为主，直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒*彩。

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