全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 2，学科：政治
2，课时：1
3，学生分析：
1.针对的问题：学生会认为，我们的生活水平提高了，为什么还要大力提倡节俭？理财是大人们操心的事，与自己无关，缺少学习的兴趣和动力。要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
2.学生的需要：面对社会上纷乱繁杂的促销手段，校园里甚嚣尘上的攀比之风，学生无从判断，不能做到理性消费，甚至走进消费的误区。在学生阶段，学生也需要有一些理财的方法，来管理自己的日常开支，做到收支平衡甚至是略有赢余。
二、 教学课题：学会合理消费
知识目标：
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标：
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观目标 ：
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
三、 教材分析
【教学重点】学会理财，学会合理消费。
【教学难点】从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、合理理财的意识，在现实生活中能从知→行，真正有效的提高这方面的能力。
四、教学方法
为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于
学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
第五课 学会合理消费
【教学目标】
1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】 帮助学生学会合理消费。
【教学难点】 帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。
【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学
【课时安排】 一课时
【教学过程】
第一环节：
导入新课：
播放flash动画《等咱有钱了》
提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。
看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。
(板书)第三框 学会合理消费
第二环节：
投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片 ”
提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么?
（2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）
教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。
（板书）一、消费面面观（消费的变化） （1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
投影材料：“爷孙俩的对话”
提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答）
教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。）
消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？
《学会合理消费》教案
【教学目标】
1．知识目标
了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2．能力目标
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3．情感、态度与价值观目标
帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
【教学重点】
“帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。
【教学难点】
“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。
【教学方法】
谈话法、图表法、活动法。
【课前准备】
请九位同学组成三个小组，分别进行“学校周围的垃圾食品”调查活动、“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动、“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动，并收集图片和文字资料。
请学生准备一次最有意义的旅行的图片资料和文字资料、一本使自己受益匪浅的书籍或一部电影。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】 方法一：
出示图片：物品
提问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。
新课：学会合理消费
方法二：（备选）
教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。
提问：请你为这两位同学找找问题的答案。
学生回答（略）。
教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。
《学会合理消费》教学设计
石门寨学区初级中学 主备人：戴春艳 审定：九年级思品组
一、 教学目标
1.了解随着社会经济的发展，人们消费观念的变化.
2、通过探讨与交流，培养学生良好的消费观念，掌握合理消费的技巧和方法.
3、增强学生的合作交流能力和分析解决问题的能力。
二、 教学重点：如何进行合理消费
三、 教学难点；树立绿色消费观念
四、 教学方法： 小组合作学习，情境创设法， 自主学习等
五、 学情分析：
学生在八年级已经学习过消费者的合法权益的相关知识，对消费已经有了初步的认识和理解，再加上学生已经具备一定的消费观念和消费能力，因此，这节课的设计主要是以学生的小组学习为主，通过小组的交流和学习解决他们遇到的现实问题，既有说服力，学生也易于接受。
六、 学法：本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念。
七、课前准备：
教师制作多媒体课件，学生充分预习，调查家庭消费情况。
八、教学过程
（一） 恰当导入，激发兴趣
歌曲导入《等我有钱了》，你将怎样支配呢？
（二）检查预习，奠定基础
以小组为单位检查预习作业完成情况，小组内解决存在的问题，若有解决不了的，在全班解决。
设计意图：通过合作交流后，本课简单的、基础的知识都能解决，同时也培养了学生解决问题的能力。
（三）小组合作，克难攻关
1、设置情境——小雨和同伴去逛街
设计意图—通过具体情境的设置，让学生思考和反思自己的消费观念
2、小品表演
思考：小雨和同伴的行为体现了什么消费观念？
3、小组合作探究——为什么绿色消费，现实生活中该怎么做？
师要适时引导学生，重点对绿色消费进行推介，还有学生中存在的攀比心理，盲目心理等。
设计意图——对知识进行拓展的同时，培养学生的合作交流能力，注重学生情感态度价值观的教育。
4、制作消费宝典
小组讨论交流后，由学生板书主干消费观念。
