中职——机械制图课件第五章第六章
第五章轴测投影学习要点：主要学习绘制轴测图的基本方法，对发展空间思维和想象能力会有很大的促进。案例导入：将物体连同其
参考直角坐标系一起，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法将其投影在单一投影面上所得到的图形，称为轴测投影图，简称为抽测图（如
图5-1）。1．轴间角在4-1中，轴测轴之间的夹角∠X1O1Y1、∠Y1O1Z1、∠X1O1Z1称为轴间角。2．轴向伸
图缩系数轴测轴上的单位长度与相应直角坐标轴上的单位长度的比值轴向伸图缩系数。在空间三坐标轴上，分别取长度OA、OB、OC,它
们的轴测投影长度为O1A1、O1B1、O1C1，令p=,q=,r=,则p、q、r分别称为OX
、OY、OZ轴的轴向伸缩系数。轴测投影按如前所述，分为正轴测投影和斜轴测投影。每类再根据轴向伸缩系数的不同又分为三种：正（或
斜）等轴测图p1=q1=r1正（或斜）二轴测图p1=r1≠q1正（或斜）三轴测图p1≠r1≠q1在轴测投影中，工
程上应用最广泛的是正等测和斜二测。如图5-2为长度均为a的正方体的两种轴测图。在轴测投影中，工程上应用最广泛的是正等测和斜二测。
如图5-2为长度均为a的正方体的两种轴测图。轴测投影的基本性质1．物体上相互平行的线段的轴测投影仍相互平行；2．物体上平行于
坐标轴的直线段的轴测投影仍与相应的轴测轴平行；3．物体上两平行线段或同一直线上的两线段长度之比，其轴测投影保持不变。正等测的
三个轴间角相等，如图5-3∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=∠X1O1Z1=120°正等测的轴向伸缩系数也相等p1=q1
=r1=0.82为了作图方便，一般采用简化轴向伸缩系数，p=q=r，即凡平行于各坐标轴的尺寸都按原尺寸作图。形体的直观形象没有影
响。轴间角：∠X1O1Y1=∠Y1O1Z1=∠X1O1Z1=120°轴向变形系数：p=q=r=0.82简化轴向变形系数:
p=q=r=11.平面立体正等轴测图的画法（1）在视图上建立坐标系；（2）画出正等测轴测轴；（3）按坐标关系画出物体
探析中职《机械制图》教学方法
《机械制图》是中职机械类专业必修的一门课程，也是学生将来从事机械相关工作的必备技能。因此，在教学中，优化教学方法特别重要。本文将从教学目标、教学内容、教学方法三个方面探析中职《机械制图》教学方法并提出优化建议。
一、教学目标
中职《机械制图》的教学目标主要包括：掌握机械图学基本原理和基本方法，能够正确绘制机械图；了解机械图制作的过程及其在机械设计中的应用。
在实际教学中，老师应该让学生明确学习这门课程的目的。通过明确教学目标，学生才能明确学习的方向和重点，帮助他们更好地学习。
二、教学内容
中职《机械制图》的教学内容主要包括机械图基础知识、常用制图工具、视图投影、图形符号、尺寸标注等。其中，机械图基础知识是学生学习其它内容的基础，视图投影是机械图制作过程中的重要内容，图形符号和尺寸标注是机械图完整性的体现。
在教学中，老师应该依照教学大纲和教学目标有针对性地讲解。同时，针对不同学生的学习特点，采取不同教学方法，帮助他们更好地掌握课程内容。
三、教学方法
1.以例讲解
在中职《机械制图》的教学中，采取以例讲解的教学方法可以帮助学生更好地理解机械图的制作过程和要点。老师可以选择常见的机械图进行解析，让学生通过实例学习。在教学过程中，老师可以进行互动，询问学生对图形的理解和标注方法。
2.组织实践
中职《机械制图》的教学目标是让学生能够正确绘制机械图，所以组织实践是非常必要的。学生可以通过实验室课程、课外实践等方式进行绘图实践，通过实践形成能力。
在组织实践中，老师应该做好前期准备工作，确保学生安全，并提供必要的指导和帮助。
3.采用多媒体教学 采用多媒体教学方式，在展示机械图制作过程中，可以使用动画、视频等形式进行展示，丰富学生的教学体验。同时，老师也可以根据学生的反馈情况对教学节奏进行调整，以达到最佳的教学效果。
课时授课计划
章节内容 绪 论
§1－1制图基本规定
计划时数
2
授课周次 第1周
授课方式
讲 授
授课班级
作业练习
练习题讨论
授课日期
目的要求
1、了解图样的内容和作用。
2、了解本课程的学习目的和要求。
3、了解本课程的学习特点。
4、了解图样的一般规定及机械制图等国家标准。
重点 本课程的学习目的与要求。
本课程的学习特点。
图样的一般规定及机械制图等国家标准。
难点 图样的一般规定
图样的一般规定及机械制图等国家标准。
复习题 P1-2
仪器教具
审批意见
审批人： 年 月 日 课时授课计划（第1页）
讲授内容和过程 方法与指导
一、图样的内容和作用
图样是根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象，并有必要技术说明的图。图样是全球工程界的语言。 根据装配图所表示的装配关系和技术要求，把合格的零件装配在一起，才能制造出机器或部件。
装配图表示组成机器或部件中各零件间连接方式和装配关系的图样。零件图 表达零件结构形状、大小及技术要求的图样。
二、学习机械制图课程的目的
图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界的技术语言。作为现代型技能型人才，必须学会掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。
本课程研究的图样主要是机械制图。通过本课程的学习，可以为学习后续的机械基础和专业课程以及发展自身的职业能力打下必要的基础。三、主要内容和基本要求
<2> 、基本要求：
1. 熟悉国家标准《机械制图》的基本规定，学会正确使用绘图工具和仪器的方法，初步掌握徒手绘制草图的技能。
2. 掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 时授课计划（第2页）
讲授内容和过程 方法与指导
3. 理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定，以及螺纹紧固件连接、齿轮啮合、键和销连接等画法规定。
探讨职业中专《机械制图》的教学方法
《机械制图》就是研究机械图样的绘制的识读规律与方法的一门学科,突出识图为主读画结合的特点。中等职业学校所学的《机械制图》主要是培养学生基本的画图和看图的能力，为以后走上工作岗位作必要的准备，更为培养和发展学生的空间相象能力，灵活运用所学的基本理论、知识和技能，为进入高一级学校打下坚实的基础。
一般而言，职业中专学生基础知识较差，学习动力又相对不足，如制图中的补视图补缺线，对那些严重缺乏立体概念的学生来说，由于缺乏空间想象能力,学习起来普遍感到很困难,往往产生畏惧情绪。一学期下来，有些学生甚至还没入门，学生的学习情况参差不齐，直接影响教学效果。在教学中我根据不同学生，不同的教学内容，大胆实行创新，选择合适的教学方法，激发学生兴趣，针对学生的实际情况和课程的特点，重点把握学生的识图和绘图能力，采取有针对性的教学方法，循序渐进的将学生引入到课程学习中来，培养和提高学生的空间想象力和作图能力，往往能把知识化难为易，起到事半功倍的教学效果。
一．培养兴趣，提高学习积极性
《机械制图》是一门专业基础课，它不同于学生以前所学的文化基础课，在课程形式上、课程结构上、教学方法上都是学生没有接触过的，所以一开始学生好奇、有新鲜感，我就抓住这一机会，强调课程的重要性和学习方法，鼓励那些其他学习成绩差的学生，不要害怕，从头开始，给他们学习的自信心。带学生们参观高年级同学的板图作业，激发学生内在的学习热情，激励学生的学习兴趣。在课堂上不单纯的讲课，而是让每个学生都参与到课堂上来。例如在课堂上利用一些日常生活中常见的事物如铅笔盒、螺母等，让学生自己讨论，自己作图，增加课堂的趣味性，开拓学生的思维。不单纯的依靠书本，从书本中解脱出来，从实际出发，从学生日常接触到的事物出发，使学生更加容易理解和接受，从而提高了学习的积极性
二、课堂上鼓励学生动手实验
让学生自己动手做实验找结论，易于学生记忆而且理解的比较透彻。第三章是正投影与三视图，是从立体图到平面转化的基础的一章，也是提高看图和绘图能力的关键。本章的内容比较抽象不容易理解，所以在讲课时让学生自己动手实验找结论。例如对于“点的投影特性”这部分内容比较抽象，学生感到要真正理解透彻很困难。我在讲授这部分内容时，尤其是点的坐标和判断两点的空间位置时，课前先让同学准备好一个三维立体坐标轴，白纸做投影面，课上三个学生一组，橡皮当作空间的点，其中一人拿点（可设为点），一人作垂线，另一人观察，做记录。日光灯可当投影线，这样，学生可根据初中学得平面点的坐标很容易看出各投影点由哪两个坐标组成.总结，以后凡知道轴的坐标就能知道三投影点是位置，反之也成立。再如在讲判断两点的位置时，一人拿两块不同的橡皮，根据刚才方法，学生很容易作出空间点在三个投影面的投影，然后，根据平面点的坐标的知识很容易观察出点在坐标轴上的位置，这样学生可看到轴上的两点是左右的关系，轴的两点是前后的关系，轴的两点是上下关系。这是立体情况，转到平面上，点在轴的位置易理解，轴较困难，这时让学生把轴向下转到和轴同一条直线，可看出前后变成了上下位置，越往下也就越靠前，往上也就越靠后。同学们得出以上结论后，由教师总结点的空间位置，即轴判断左右位置，轴判断前后的位置，轴判断上下位置，那是水到渠成的事了。这样的方法，能使学生不仅对直线投影有很直观的认识，而且对直线投影特性理解得透彻，印象也深刻。可喜的是在学习直线的三投影特性时，学生也运用这种方法，总结出了直线的投影特性，取得了良好的教学效果。
