5e教学模式对初中英语阅读教学的有效性研究

神州教育钟州

初中英语阅读教学的有效性研究

宋瑞华

辽宁省鞍山市第四十三中学

摘要：本文笔者结合个人多年从事初中英语阅读教学的实

践工作经验与相关参考文献，就目前我国初中英语阅读教学存

在的问题进行分析，提出提高初中英语阅读教学有效性的几点

个人建议，以供广大同行参考借鉴。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性；对策

在初中英语课堂教学过程中，初中英语阅读教学占有着十

分重要的地位，因此，初中英语教师在英语教育教学过程中应

该给予英语阅读教学足够的重视，采取有效的教育教学方法,

提高学生们的英语阅读水平，提高初中英语教学质量，进而促

进学生们综合英语能力的有效提髙。所以，以下笔者结合个人

多年从事初中英语阅读教学的实践经验，从多个角度入手就如

何做好初中英语阅读教学提出几点个人建议，以期通过笔者的

分析能够提高英语阅读教学有效性。

1. 初中英语阅读教学存在的问题

通过不完全数据调查分析，我们可以看到目前在初中英语

课程教学过程中，阅读教学始终是英语课堂教学的难点与重点

所在，且普遍存在着一些问题，严重影响到了初中英语阅读教

学效率。而造成这些问题的关键则在于初中英语阅读教学观念

仍稍显落后，初中英语阅读教学方法仍稍显单一，初中英语阅 读教学内容十分枯燥乏味。正是上述3个原因，大大的影响了

初中英语阅读教学的顺利开展，影响到了学生们阅读能力得以

有效提高，影响到了初中英语阅读教学的有效性，所以，解决 上述3个问题则尤为重要。

首先，初中英语阅读教学观念仍稍显落后。现如今仍有不

少初中英语教师，在阅读教学课堂上将自己摆在了课堂教学的

主体地位，而忽视了学生们的主体地位，致使学生们只能够在

初中阅读课堂上被动的接收教师们的讲解，学生们f"然已经成

为了被灌输的容器，不利于学生阅读技能的提高，也不利于学

生自主性和创造能力的培养。

其次，初中英语阅读教学方法仍稍显单一。初中英语阅读

教学过程中，由于受传统的语法翻译法等教学方法的影响以及

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初中英语阅读教学的有效性研究

作者：凌桂莲

来源：《都市家教·下半月》2015年第09期

【摘 要】在英语学习中，阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的有效途径。英语阅读技能既是重要的语言技能，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提。阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。阅读教学的有效性直接关系到英语教学质量。本文分析了当前初中英语阅读教学所存在的问题，并提出了相应的对策，希望能为进一步提高初中英语阅读教学的质量提供一定的依据与参考。

【关键词】初中英语；阅读教学；策略

初中英语阅读教学的目的旨在通过英语阅读能力的培养，提高学生自主的英语听、说、读、写能力。英语阅读要求学生自身必须掌握一定的英语词汇，具备一定的词汇量，并清楚词汇在各个语境下的词意。从某种意义上讲，英语阅读可以加深学生对英语词汇的理解，提高学生的整体英语应用水平。因此，培养和提高学生的阅读能力就成为英语教学的重要目标之一。

一、英语阅读教学的重要性

阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生学好英语打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。

二、初中英语阅读教学所存在的问题

初中英语教学与其他阶段的英语教学有所不同，初中学生处于英语学习的启蒙阶段，在学习的引导上，教师必须加大教学力度，更加耐心地对学生进行英语学习上的指导，但往往这样英语指导就会导致学生在英语学习过程中对教师过于依赖。学生按部就班地按老师的思想对英文课本进行理解，初中学生因为缺乏正确的自主学习方法，所以在英语阅读学习的过程中常常存在以下几种问题：

问题研究　２０１４年１月１８日　

和．１，英语阐读教喾有效性问题研　

文／常恩良　

摘要：随着我国改革开放的发展，英语地位得到迅速提升，这就要求初中英语教学应该以培养学生的实践能力为方向，在此过程　

中英语阅读水平也成为评价其英语实践能力的主要标准之一。因此，在初中英语教学中教师应该注重强化学生英语阅读能力的培养，　

并以此为基点，进一步培养学生的口语交际能力，从而告别“哑巴英语”，激发学生英语学习的兴趣。　

关键词：初中英语；教育理念；教学模式　

英语是我　初ｌｌ１Ｊ阶段的重点课程之一，但在当前应试教育的　传统理念影响下，初　英语课堂的教学实质上都在周绕考试指挥　

棒而展开实践，重语法而轻实践，重灌输而轻培养，从而使得学生　

们只是在死记硬背中获取知识，但是在英语阅读中却体会不到英　语学习的乐趣，这难免使得英语教学步入尴尬的困境。　

一、初中英语阅读教学中存在的问题　

１．传统的　中英语笔试使得阅读教学活力不足　

在初中英诉课章｝　，普遍存在¨语发音不准，说话不流利且　听力差等诸多的问题，这就直接导敛了许多的初中学生无法开展　

正常的阅读活动，这就直接导致了“哑巴英语”现象的衍生：大部　

分初中学生并不是为了对英语感兴趣而去学习英语，只是为了在　

考试中得高分；有的学生能够顺利地在考试中拿高分，但是在课　

堂上却难以通过阅读来体现自己的高水平；在课堂开展阅渎活动　

的时候，有的学生虽然具有积极参与的热情，但是一面对老师与　

同学，阅渎的激情就会迅速地减退，令其不知所措……诸如此类　

的问题，大大降低了初中英语阅读教学的有效性，使得初中英语　

阅读教学无法真正＿Ｊｆ展起来。　

２．教师教育理念陈旧，无法正确指导初中英语阅读教学　

传统教育观念要求英语教师采取“满堂灌”的教学模式，力求　

在考试中取得高分，至于阅渎教学则被放置在一边，在初中英语　

课堂　教师很少开展阅读教学，久而久之，教师与学生的英语阅　

读意识　能力都大大降低了，从教师来说，长时间的传统英语教　

5e教学模式英语阅读教学

5e教学模式是指教学的五个环节：引入，探索，解释，应用和评价。这种教学模式可以在英语阅读教学中很好地发挥作用，以下是它如何应用于英语阅读教学的解释：

1. 引入（Engage）：

在引入阶段，教师可以通过讲故事、提出问题等方法激发学生的兴趣。对于英语阅读教学而言，可以通过使用精彩的故事、有趣的图片或视频等方式引入主题。

2. 探索（Explore）：

在探索阶段，教师可以让学生自主探索主题，为学生营造一个积极的学习氛围。在英语阅读教学中，可以通过让学生看小说或故事书、研究词汇等方式进行探索。

3. 解释（Explain）：

在解释阶段，教师需要对所探索的主题进行讲解，提供更深入的理解。对于英语阅读教学而言，可以通过讲解新单词、语法、句子结构等来解释阅读材料。

4. 应用（Apply）：

在应用阶段，学生需要将所学的知识应用到实际中，以巩固他们的学习成果。在英语阅读教学中，可以通过让学生阅读文章、回答问题、进行写作练习等来应用他们的知识。

5. 评价（Evaluate）：

在评价阶段，教师需要评估学生的学习成果，并给学生及时的反馈。在英语阅读教学中，可以通过考试、作业或进行小组讨论等方式进行评价。

综上所述，5e教学模式可以很好地应用于英语阅读教学中，并且可以在所有阶段为学生提供积极和互动的学习体验。