5e教学模式在初中英语教学中的应用

页脚 第二章 学习环教学法(learning cycle teaching strategies)

学习环源自于皮亚杰的认知发展理论，有很多研究都证实学习环在教学上对学生的学习是有帮助的，所以以下研究者分成三节来探讨，首先介绍学习环的发展与容，再来深入认识何谓5E学习环教学模式，最后看国外5E学习环的应用。

第一節学习环的学习环的发展与容

学习环源自于皮亚杰的认知发展理论，学习环三个阶段可追溯至1950年代晚期到1960年代早期，在加洲柏克莱大学所进行的SCIS（Science Curriculum Improvement Study）课程研究计划（Lawson, A. E,1995；甘汉銧、熊召弟、钟圣校，1999；钟圣校，1999），在1957年Karplus应邀到国小二年级上课，Karplus发觉这个教学经验很有趣，学生们也很喜欢，因此Karplus想为小学发展一套科学课程。1962年，Karplus和Atkin发展引导发现式教学法；

Karplus在1967年提出学习环三阶段，教学阶段分别为探索（Exploration）、发明（Invention）、发现（Discovery）；而后来因这几个名词很多教师都不了解意涵，故Karplus & Lawson在1977年将三阶段改为探索（Exploration）、概念引介（Concept introduction）、概念应用（Concept

application）（Lawson, A. E,1995；甘汉銧、熊召弟、钟圣校，1999；钟圣校，1999）。

而之后Lawson将概念引介改为名词引介(Term introduction)，因为他认为概念是学生自己建构来的，而不是教师所引介的（Lawson, A. E,1995；甘汉銧、熊召弟、钟圣校，1999）。

后来陆陆续续有学者提出不同阶段的学习环，Trowbridge & Bybee(1990)在美国BSCS（Biological Science Curriculum Study）以建构主义观点为基础所发展的5E 学习环教学模式，其教学阶段包括：参与（Engagement）、探索（Exploration）、解释（Explanation）、精致化（Elaboration）、评量（Evaluation）（Bybee﹐1993；Trowbridge & Bybee ,1990）。

5e教学模式的内涵及其对我国理科教育的启示

5e教学模式,即Engage-Explore-Explain-Elaborate-Evaluate，是一种有系统的、直观易懂的课堂教学模式。它包含五个关键步骤：1）引发学生的兴趣（Engage）；2）探索原理（Explore）；3）解释原理（Explain）；4）深入讨论（Elaborate）；5）评估效果（Evaluate）。

5e教学模式为我国理科教育带来了巨大的发展空间，首先，它能够提高课堂教学的效率。5e教学模式以“引发兴趣>积极探索>系统解释>深入讨论>评估知识掌握情况”的步骤驱动学习过程，有效组织课堂教学活动，实现对学生的全面发展。其次，5e模式能够促进学生的学习兴趣。5e模式以学生的体验为主，让学生从探索、解释、深入讨论中更多体会学科的有趣，促进学生在教学过程中形成持久的学习兴趣。再者，5e模式能够有效提高学生的学习能力。在积极探索、系统解释、深入讨论等过程中，学生不仅开发出自己的思考、独立判断的能力，而且能够加深自己的理解，着眼于问题的实质，提高自己的学习能力。

最后，5e模式能够提高学生的学习成绩。5e教学模式注重学生的实践能力，根据学生的知识掌握情况选择不同的认知环节，有效提升学生的学习效果，对于高效完成课程任务有着重要的作用。

综上所述可以看出，5e教学模式为我国理科教育带来不小的启示，促进课堂教学的顺利开展，有利于培养学生的学习兴趣，增强学习能力并促进学习成绩的提高，有助于学生全面发展。因此，在理科教育中充分利用5e模式无疑是有益的，应受到重视。

5E教学模式启示

5E教学模式是一种全面、系统的教学方法，通过引导学生进行探索和发现，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。它包括5个阶段：引导、探索、解释、扩展和评价。下面我将详细介绍5E教学模式的每个阶段，并阐述它对教学的启示。

第一阶段：引导（Engage）

引导阶段旨在激发学生的兴趣，引发学生的思考。教师可以通过提问、展示或情境引导学生进入学习主题。在这个阶段中，教师可以提出一个引人入胜的问题、故事或实验，从而让学生参与到学习中来。例如，在教授化学时，教师可以向学生展示一系列酸和碱的实验，引发学生对于酸碱性质的好奇心。

教学启示：启示教师应该在教学中注重培养学生的学习兴趣和好奇心。通过引发学生的思考和探索，可以激发学生的主动性和积极性，促进学生的学习。

第二阶段：探索（Explore）

探索阶段是学生通过实际操作和观察，主动参与新知识探索的过程。教师鼓励学生提出问题、观察现象，进行实验和观察，从而帮助学生建立起对知识的初步理解。例如，在学习物理中的力和运动时，学生可以进行各种实验，观察不同物体在施加力下的运动情况。

教学启示：启示学生应该主动参与学习，通过实际操作和观察，培养学生的实践能力和探究精神。教师应进行充分的准备，提供相关的实验和观察材料，使学生能够亲身体验和探索。 第三阶段：解释（Explain）

解释阶段是对学生进行知识的传授和解释。教师可以通过讲解、演示、展示等方式，向学生传达相关的知识和概念。教师还可以引导学生回顾和总结他们在探索阶段中的实验和观察结果，帮助他们建立起清晰的概念和理解。例如，在学习生物的细胞结构时，教师可以通过讲解和展示细胞组织和器官的结构和功能，向学生解释细胞的基本组成和组织结构。

教学启示：解释阶段是教师向学生传授知识的重要过程。启示教师在解释过程中要注重与学生的互动，鼓励学生的提问和讨论，帮助学生建立起对知识的理解和应用。

第四阶段：扩展（Elaborate）

创建教学模式 5e

创建教学模式5E

在教学实践中，一个好的教学模式可以极大地提升教学效果，让学生更好地学习和掌握所学内容。在教育教学领域，有一种被称为“5E”教学模式，被应用于各种学科和课程中。那么，什么是5E教学模式呢？它又如何帮助提升教学效果呢？

首先，5E教学模式是一种探究式教学模式。该模式强调学生在学习过程中的主导地位，鼓励学生从问题出发，倡导创造性、探索性，培养学生主动学习、合作学习的能力。5E分别代表诱发启示（Engage）、探究阶段（Explore）、解释阶段（Explain）、延伸阶段（Extend）和评估阶段（Evaluate）。

在5E教学模式中，第一步是诱发启示阶段。这个阶段的主要目的是吸引学生的注意力，并引发他们对所学内容的兴趣。诱发启示阶段可以通过提问、讲故事、展示视频等多种形式实现，目的是唤起学生学习的欲望，让学生了解和掌握所学内容的重要性和意义。

在第二步的探究阶段，学生将开始针对所掌握的知识进行小组或个人的探究和实验。在探究的过程中，学生可以根据自己的学习兴趣、实验结果等来开展更深入的研究，积极主动地学习背景知识和理论知识。

在第三步的解释阶段，老师会对学生的探究结果进行讲解，整理和总结。老师会向学生解释所掌握的知识体系和基本理论，帮助学生理解探究结果和实验结果，进一步加深对知识的理解和掌握。

在第四步的延伸阶段，学生会进一步探究所学内容，将所学的知识与实际生活和实验结果结合起来，深化对所学知识的理解和运用。

在最后的评估阶段，学生将通过各种评估工具，如问卷调查、考试、小组讨论等方式，评估自己的学习效果，帮助学生进一步了解自己的学习成果和不足之处，有利于继续深化所学知识。

总之，5E教学模式是一种探究式教学模式，它通过诱发启示、探究阶段、解释阶段、延伸阶段和评估阶段等步骤来帮助学生更好地掌握和运用所学知识。该模式注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力。在未来，5E教学模式将成为探索式、创新式、开放式教学的重要内容，帮助学生更好地应对未来的挑战和机遇。