知觉倾向性调查问卷

环境知觉调查问卷
研究背景
现代社会人们对环境的关注度越来越高，环境保护已经成为全球热门话题。

环境知觉是指个体对周围环境的感知和认知，也是对环境质量的评价和感受。

为了更好地了解个体对环境的知觉和态度，设计了以下环境知觉调查问卷，希望您能认真填写，提供您的宝贵意见。

## 调查问卷
题目：个人基本信息
1.您的性别：（单选）
•男
•女
2.您的年龄：（填空）
3.您的职业：（填空）
题目：环境认知
4.您对当地环境质量的评价是：（单选）
•优秀
•良好
•一般
•较差
5.您觉得什么因素最影响环境质量？（多选）
•工业污染
•垃圾处理
•水资源管理
•空气质量
•其他，请注明：__
题目：环境态度
6.您愿意为环境保护付出额外的时间和金钱吗？（单选）
•是
•否
7.您平时是否会主动参与环保活动？（单选）
•是
•否
题目：环境行为
8.您平时的生活中是否有以下环保行为？（多选）
•减少用塑料袋
•分类投放垃圾
•徒步或骑行出行
•节约用水用电
•其他，请注明：__
9.您对环境保护的态度会影响您的日常生活吗？（单选）
•是
•否
结尾
感谢您参与本次环境知觉调查问卷，您的意见对我们的研究非常重要。

如有任何建议或意见，请在下方填写，谢谢！
结语
环境知觉对于环境保护和可持续发展至关重要，我们期待通过您的宝贵意见，更好地了解个体对环境的认知和态度，为环境保护提供更有针对性的建议和措施。

再次感谢您的参与！。

常用心理评估量表手册常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年XXX会支持量表十、青少年研究倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自尽态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激停滞检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、XXX抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)3、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信赖量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、XXX孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)3、青少年学生生活满意度量表四、XXX幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生研究动机问卷二、中学生自我导向研究倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、研究停滞儿童筛查量表(PRS)5、儿童汉语阅读停滞量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为题目症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校氛围问卷(PSCI-M)一、思惟风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)3、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚强人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人间、出世量表3、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正天下信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满充足表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)3、心理受权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4.Achenbach儿童行为量表(CBCL)5.Conners儿童儿为问卷6.Rutter儿童行为问卷7.NYLS 3-7岁儿童气质问卷8.Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表生活满意度评定量表(LSR)生活满意度指数A (LSIA)生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.XXX(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会撑持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和顺应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4.Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5.XXX-Wallace婚姻调适测定6.父母哺育方式评判量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.兽性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定烦闷问卷(BDI)2.自评烦闷量表和烦闷状态问卷((SDS。

罪犯心理评估施测方法罪犯心理评估是对犯罪嫌疑人或罪犯进行心理学调查和评估的一种方法。

通过评估罪犯的心理特征、心理状态和心理问题，可以帮助法律机构了解罪犯的心理背景，为罪犯刑事审判、判决和刑罚的制定提供科学依据。

下面将介绍一些常见的罪犯心理评估施测方法。

1.临床面谈：临床面谈是评估罪犯心理状态的常用方法之一、通过和罪犯进行面对面的交流，心理评估专家可以了解罪犯的个人历史、家庭背景、受教育程度、就业情况等信息，并观察罪犯的情感、语言和言行举止，以判断罪犯的心理问题和犯罪倾向。

2.抗焦虑问卷：抗焦虑问卷是一种常用的心理评估工具，用于测量罪犯的焦虑水平。

通过罪犯自评的方式，问卷可以评估罪犯的情绪稳定性、紧张感和自信心等因素，帮助评估罪犯的心理健康状况。

3.诚实度测量工具：诚实度测量工具是一种用于评估罪犯的系统性撒谎倾向的工具。

这些工具包括虚假回答比例测验和行为问题技巧检测等，可以帮助检查罪犯是否存在撒谎的倾向，评估其可信度和真实度。

4.知觉领悟问卷量表：知觉领悟问卷量表是一种用于评估罪犯对自己行为后果的认知和理解程度的工具。

通过评估罪犯对其犯罪行为的认知水平和对受害者的伤害理解程度，可以帮助专家判断罪犯对其犯罪行为负责任的程度。

5.人格测验：人格测验是一种常用的心理评估工具，用于评估罪犯的人格特征和心理状态。

其中，著名的MMPI（明尼苏达多项人格测验）被广泛用于罪犯心理评估，通过评估罪犯的人格特点和异常心理状况，可以为刑事审判提供重要信息。

6.智力测验：智力测验是一种用于评估罪犯智力水平和认知能力的工具。

通过测验罪犯的智力水平，可以判断罪犯是否具有理智判断能力和自控能力，并为刑事审判提供参考。

除了上述方法，还有一些其他的心理评估方法，如心理投射测试、行为观察、心理量表等。

这些评估方法的选择和使用要根据具体情况和评估目的进行。

同时，心理评估应该由专业心理学家或精神科医生进行，并严格遵守伦理规范和保密原则。

一、实验背景深度知觉，又称深度感或立体感，是指个体对物体远近距离即深度的知觉。

在日常生活中，深度知觉对于导航、定位、判断物体距离以及运动控制等方面都具有重要意义。

深度知觉的准确性受到多种因素的影响，包括视觉线索、生理机制以及个体经验等。

本实验旨在探讨单眼线索和双眼线索对深度知觉准确性的影响，并分析性别差异对深度知觉的影响。

二、实验目的1. 探讨单眼线索和双眼线索对深度知觉准确性的影响；2. 分析性别差异对深度知觉的影响；3. 学习使用深度知觉测试仪测量深度知觉阈限的视差角。

三、实验方法1. 实验材料- 深度知觉测试仪（EP503）- 随机分配的深度知觉刺激图片- 问卷星在线调查问卷2. 实验对象随机选取30名志愿者，年龄在18-25岁之间，男女比例各半。

3. 实验步骤（1）志愿者先完成一份问卷调查，包括基本信息、视觉经验等；（2）志愿者随机分为两组，分别接受单眼和双眼深度知觉测试；（3）单眼测试：志愿者用一只眼睛观看刺激图片，判断图片中物体的深度；（4）双眼测试：志愿者同时用两只眼睛观看刺激图片，判断图片中物体的深度；（5）记录志愿者在单眼和双眼测试中的深度知觉判断结果；（6）分析数据，比较单眼和双眼深度知觉的准确性差异，以及性别差异对深度知觉的影响。

四、实验结果1. 单眼和双眼深度知觉准确性通过数据分析，我们发现单眼和双眼深度知觉的准确性存在显著差异。

双眼深度知觉的准确性明显高于单眼。

这表明双眼线索在深度知觉中起着至关重要的作用。

2. 性别差异在性别差异方面，我们发现性别对深度知觉的影响并不明显。

无论是男性还是女性，在单眼和双眼深度知觉测试中，表现出的准确性差异没有显著差异。

五、讨论1. 单眼线索和双眼线索对深度知觉的影响本实验结果表明，双眼线索在深度知觉中起着至关重要的作用。

双眼视差是双眼线索中最重要的线索之一，它能够帮助我们判断物体的深度和距离。

在日常生活中，我们常常利用双眼视差来判断物体的深度和距离，例如，在判断楼梯的深度时，我们会利用双眼视差来估算楼梯的高度。

【普通心理学、感知觉】一、.普通心理学（常考题型：选择题）研究对象研究对象是心理现象，心理现象包括心理过程和个性心理两方面心理过程：包括知、情、意三个方面。

知（认知）、情（情感）、意（意志）*认知过程：感觉，知觉记忆（感知过的事务反应），思维（认识事物本质），想象，注意。

情感过程：认识事物伴随的情感体验。

意志过程：克服困难达到目标的过程。

个性心理：包括个性倾向性（需要、动机、兴趣），个性心理特征（个体形成的较为固定的特征，包括性格、气质、能力）。

二、研究方法（常考题型：选择题、简答题）观察法（参与式，如老师和学生一起游戏，老师从中观察；非参与式，如从车窗户里观察）实验法（控制条件观察）调查法（问卷，书面形式；访谈，口头形式）测验法（专业的心理测验，常见的智力、人格测验）个案法，对某一个体或特定整体进行详尽细致的研究，（如对裂脑人的研究，或某一城市某一领域的研究）（区别：问卷法，非专业设计。

测验法，专业人员如心理学家专业设计的方法，如专业心理测验）三、发展历史（常考题型：选择题、简答题）萌芽亚里士多德《论灵魂》最早的心理学著作※诞生标志：关键词：冯特，莱比锡大学，第一个心理实验室，1879，科学心理学诞生流派构造主义：代表人物冯特、铁钦纳，研究心理构造，实验内省法。

机能主义：詹姆斯、杜威，应研究人的心理机能，意识对社会的适应功能。

行为主义：华生，研究行为，实验方法，第一势力。

格式塔学派：考夫卡、科勒、韦特海默，整体大于部分之和精神分析学派：弗洛伊德，研究动机，无意识，性欲论，潜意识学说，冰山理论，解梦，分析口误，第二势力。

人格结构和人格发展阶段学说：本我（快乐原则），自我（现实原则），超我（道德原则）现代认知：皮亚杰，奈塞尔，信息加工人本主义：马斯洛、罗杰斯，人的健康成长和潜能实现，（强调自我实现，如爱因斯坦，丘吉尔等都是实现自我的人）第三势力精神分析VS人本主义：精神分析研究不正常心理，心理的阴暗面；人本主义研究心理阳光面。

第1篇一、实验目的本实验旨在探究时间知觉的影响因素，包括生理因素、心理因素和环境因素等，以期为时间知觉的深入研究提供理论依据。

二、实验方法1. 实验对象：随机选取30名年龄在18-25岁之间的健康志愿者，男女比例均衡。

2. 实验材料：实验仪器包括秒表、计时器、计时软件等；实验材料包括图片、音频、视频等。

3. 实验步骤：（1）将志愿者分为三组，每组10人，分别进行生理因素、心理因素和环境因素实验。

（2）生理因素实验：要求志愿者在安静的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。

（3）心理因素实验：要求志愿者在观察秒表的同时，思考一个与时间相关的问题，记录自己感知到的时间长度。

（4）环境因素实验：要求志愿者在嘈杂的环境下，观察秒表，记录自己感知到的时间长度。

4. 数据收集：实验结束后，收集每组志愿者的实验数据，包括感知时间长度和实际时间长度。

三、实验结果与分析1. 生理因素对时间知觉的影响通过对比生理因素实验组和对照组的数据，发现生理因素对时间知觉有一定的影响。

生理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在一定的偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。

2. 心理因素对时间知觉的影响通过对比心理因素实验组和对照组的数据，发现心理因素对时间知觉有显著影响。

心理因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。

3. 环境因素对时间知觉的影响通过对比环境因素实验组和对照组的数据，发现环境因素对时间知觉有显著影响。

环境因素实验组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度存在较大偏差，而对照组志愿者感知到的时间长度与实际时间长度较为接近。

四、结论1. 生理因素、心理因素和环境因素均对时间知觉有显著影响。

2. 生理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上。

3. 心理因素对时间知觉的影响主要体现在感知时间长度与实际时间长度的偏差上，且心理因素对时间知觉的影响程度较大。