下载文档原格式
七上第四单元复习导学案（语文版七年级必修）教案教学设计
整体要求：
一．本单元四篇课文均为小说，要掌握小说的三要素。
二．了解每篇课文的作者及其代表作品。
三．掌握每篇课文注解及课后“字词积累”中词语的音形义。
四．课后思考与练习要逐一过关。
具体内容：《空城计》
1．小说的情节可分为开端发展高潮和结局。
用自己的话说说课文中各个阶段的主要内容。
2．诸葛亮巧施“空城计”，为什么会弄险成功？“魏之名将”司马懿为什么会中计失败？
3．文中诸葛“三笑”，试分析每次笑时人物的心理。
《美猴王》
1．结合课文中对美猴王动作语言的描写，说说美猴王有哪些特点？
2．结合课外阅读《西游记》写一段话，评价一下孙悟空的形象。
《心声》
1．公开课上李京京举手要求朗读，并且读得打动了老师和同学们的心，这是为什么？
2．结合课文中对程老师神态语言动作心理的描写，试分析一下她对待李京京读书事的态度前后变化的原因？
3．谈谈你对课文标题“心声”的理解。
《勇气》
1．作者在情节安排上出人意料的地方在哪里？说说这样写的好处？
2．课文是如何通过对法国妇女的神态语言动作的描写来表现她的勇气的？
3．课文写了哪两种勇气？这两种勇气各有哪些表现，你更赞赏哪一种勇气？说说你的理由？
将军为什么说那位法国妇女“是个幸福的女人”，结合课文内容谈谈你对幸福的理解。
七年级上册第四单元复习课学案【复习目标与重点】1、回顾基础知识，深化理解所学课文。
2、掌握本单元的知识结构。
3、掌握说明文的文体知识。
4、学会观察自然、留心自然现象的习惯。
【超前复习，知识回顾】一、整体把握我也行！1、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。
选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
2、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集），作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。
山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，是一种因折光反射而形成的自然现象。
本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。
3、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。
《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。
表达了对济南的赞美之情。
二、基础巩固我掌握！1、给加点的字注音。
骸骨（hái）峰峦（luán）狩猎（shîu）喑哑（yīn）静谧（mì）篡夺（cuàn）窸窣（xī）（sū）倏忽（shū）碧瓦飞甍（mãng）黯然（àn）飘渺（miǎo）连亘（gân）禅院（chán）蜃楼（shân）2、填空。
（1）《化石吟》是一首赞颂化石的（科学抒情诗）。
吟，是（赞颂）的一种名称，这里是（象征）的手法。
这首诗运用了（拟人）、（夸张）、（排比）的修辞手法。
（2）亨利•法布尔是（法）国著名科学家，（科普作家）。
他写的（《昆虫记》）在法国自然科学史和文学史上都有重要的地位。
（3）蒲松龄，字留仙，世称（聊斋先生），淄川人，（清代）文学家。
第四单元复习七年级语文教案一、教学目标1.巩固第四单元的字词句篇知识，提高学生的语言运用能力。
2.通过复习，加深对课文的理解，培养学生的文学素养。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1.课文复习：《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《秋天的怀念》2.词语复习：生字词、多音字、形近字、词语辨析3.句子复习：修辞手法、句式结构、句意理解4.阅读理解：课文内容理解、作者情感把握、课文主题探讨三、教学过程第一课时1.导入同学们，我们已经学习了第四单元的四篇课文，大家对这些课文有什么印象呢？有没有什么疑问或者想要分享的地方呢？2.课文回顾3.词语复习（1）生字词：检查学生对生字词的掌握情况，要求学生能正确读写。
（2）多音字、形近字：通过游戏或竞赛的形式，让学生辨析多音字、形近字。
（3）词语辨析：让学生在具体语境中区分词语的用法。
4.课堂小结第二课时1.导入同学们，上一节课我们回顾了第四单元的课文和词语，这一节课我们将继续复习句子和阅读理解。
2.句子复习（1）修辞手法：让学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。
（2）句式结构：让学生分析课文中的长句和短句，讨论句式结构对文章表达的影响。
（3）句意理解：让学生解释课文中的难句，讨论句子的深层含义。
3.阅读理解（1）课文内容理解：让学生回答关于课文内容的问题，检验学生对课文的理解程度。
（2）作者情感把握：让学生分析课文中的情感变化，探讨作者的情感表达。
（3）课文主题探讨：让学生从不同角度探讨课文主题，提高学生的思维深度。
4.课堂小结本节课我们复习了第四单元的句子和阅读理解，通过分析课文中的修辞手法、句式结构和句意，我们对课文的理解更加深入。
同时，我们还探讨了课文主题，提高了我们的思维深度。
第三课时1.导入同学们，经过前两节课的复习，我们对第四单元的知识有了全面的掌握。
这一节课，我们将进行综合练习，检验自己的学习成果。
2.综合练习（1）完成课后练习题，检验学生对课文内容的掌握。
七年级语文第四单元复习教案一、教学目标1.巩固和深化对第四单元所学课文的理解和掌握。
2.提高学生的阅读理解能力，增强文学鉴赏水平。
3.培养学生运用所学知识进行写作的能力。
二、教学内容1.课文回顾：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《安恩和奶牛》、《卖油翁》。
2.语法知识：被动句、倒装句、省略句。
3.写作技巧：景物描写、人物描写、情感抒发。
三、教学重点与难点1.教学重点：回顾课文内容，掌握语法知识，提高写作能力。
2.教学难点：景物描写、人物描写、情感抒发的技巧。
四、教学过程1.导入新课教师以轻松幽默的方式引导学生回顾第四单元所学课文，激发学生的学习兴趣。
2.课文回顾学生分组，每组选择一篇课文进行回顾，分享对课文的理解和感悟。
3.语法知识讲解教师通过实例讲解被动句、倒装句、省略句的用法。
学生进行练习，巩固所学知识。
4.写作技巧讲解教师以课文为例，讲解景物描写、人物描写、情感抒发的技巧。
学生根据讲解，尝试进行写作练习。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，如：“从百草园到三味书屋中，鲁迅先生对童年的怀念表现在哪些方面？”学生积极发言，分享自己的看法。
6.课后作业布置教师根据课堂讨论和学生的掌握情况，布置课后作业，如：“以‘我的童年’为主题，写一篇作文。
”学生根据教师的点评，进行自我反思，改进学习方法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
1.《从百草园到三味书屋》分析课文内容，理解作者对童年的怀念和对生活的感悟。
学习景物描写技巧，如：“百草园的景色是那么美丽，那么宁静，仿佛是一个梦幻世界。
”2.《社戏》分析课文内容，理解作者对传统文化的热爱和对现代生活的反思。
学习人物描写技巧，如：“他穿着一件蓝色的长衫，头发花白，眼神里透着慈祥。
”3.《安恩和奶牛》分析课文内容，理解作者对人与自然和谐相处的赞美。
学习情感抒发技巧，如：“安恩看着那头老奶牛，心中充满了感激和敬意。
七年级上册Unit4Where’s my schoolbag?复习课导学案一．自主复习：复习目标：1.本节课必须掌握的核心词汇：n(名词): table bed bookcase sofa chair desk room hat head radio clock tape player model plane v（动词）: come think knowadj（形容词）: tidy adv（副词）: where everywhere alwaysprep（介词）: on in under pron（形容词性的物主代词）: their our2.本节课必须掌握的重点句型询问单数物体位置，回答。
_________________________________________________________________询问复数物体位置，回答。
________________________________________________________________这本书在桌子上吗？肯定回答/否定回答____________________________________________________________________这些钥匙在沙发上吗？肯定回答/否定回答________________________________________________________________二．复习检查做一个单词竞赛。
展示本单元的主要物品，让学生快速说出英语单词并拼写出来。
三．合作探究用整理的句型，根据自己的情况编对话。
A:Where's the schoolbag?B:It's on the sofa.A:Is the scoolbag on the sofa? B:Yes, it is.A:Where are the books?B:They are on the desk?A:Are the books in the desk?B:No, they aren't.They're under the desk。
七年级上unit4复习课导教学设计Unit 4 W here ’ s myschoolbag?复习目标： 1.复习介词on、 in、 under 的用法；2.where 引导的特别疑问句及回答；3.谈论物品的地址。
课前预习一、翻译以下单词：1.在哪儿_________ 2 桌子 _________ 3. 床 _________ 4. 收音机 ____________ 6. 沙发_________7. 椅子 ________8. 认为；想 ________ 9.齐整的___________ 11.他（她、它）们的__________12. 在上_____13. 知道 ; 认识 ________ 15.时钟 ___________ 16. 头 ________ 17. 书桌、课桌_________ 18.房间________ 20.我们的 _________ 21.各处；各处 _____________ 22. 总是___________5. 书架、书厨 __________ 10.在下 ___________ 14. 帽子 ____________ 19.但是____________二、翻译以下短语：1. 在椅子上___________2. 在书包里 ____________3. 在床下 ______________4. 在书厨上 ____________5.在沙发上 ____________6. under the desk____________7. come on ____________8. 飞机模型 ____________9.在桌子下 _____________ 10. 在你爷爷奶奶的房间里_________________________ 11. look at_____________12.录音机_____________ 13. 在我们的房间里____________________ 14.在老师的书桌上________________三、翻译并大声朗读以下句子：1.Where’ s myschoolbag?_______________________ 3.Where are my books? ________________________ 5.Is the baseball on the sofa? ____________________ 7.Is it on the table? Yes, it is. ____________________2.It’ s under the table.________________________ 4.They are on the sofa. _________________________ 6.No, it isn It’’t. s under the chair.课内研究一、句型操练：1） A:Where is my ruler?B:It’ s on the desk.A:Where are my pencils?B:They are under the chair.2）依照图片，两人一组练习对话并进行显现。
新人教七年级上册第四章章末复习一、复习导入1.导入课题：同学们，通过对本章的学习后，你对本章的知识结构和知识要点、知识应用等方面是否有个清醒的认识呢？为了加强同学们对本章的知识的理解和应用，下面我们一起来对本章进行小结复习.2.三维目标：（1）知识与技能①认识一些简单的几何体的平面展开图及会画从不同方向看立体图形的平面图形.②掌握直线、射线、线段、角这些基本图形的概念、性质、表示方法和画法，会进行线段、角的基本运算.（2）过程与方法①通过引导学生共同回顾本章知识点，建立知识间联系.②结合图形，指导学生进行线段与角的计算，形成识图和解题能力.（3）情感态度逐步培养学生读图能力，体会数形结合的数学思想.3.学习重、难点：重点：知识要点及简单应用.难点：运用几何知识进行简单推理和计算.二、分层复习1.复习指导：（1）复习内容：教材第146页至第147页第二行.（2）复习时间：5～8分钟.（3）复习方法：边看书、边回顾、边交流总结归纳，将知识结构和概念性质、解题方法技巧、简单的几何应用，整理记录笔记并相互展示交流.（4）复习参考提纲：①②点、线、面之间有什么联系？直线、线段、射线之间有什么联系和区别？点动成线，线动成面.联系：射线、线段都是直线的一部分，线段是直线的有限部分.区别：直线无端点，长度无限，向两方无限延伸.射线只有一个端点，长度无限，向一方无限延伸.线段有两个端点，长度有限.③线段、角的大小如何度量？角度单位间如何换算？线段的长度用刻度尺来度量，角的大小用量角器度量.1°=60′,1′=60″.④如果∠α与∠β互余，那么∠α+∠β＝90°，反过来成立吗？成立⑤如果∠α与∠β互补，那么∠α+∠β＝180°，反过来成立吗？成立⑥如图，点M、N分别是AC、BC的中点，AB＝10 cm，求MN 的长.由题意，MC=12AC,CN=12CB,所以MN=MC+CN=12AC+12CB=12AB=5 cm⑦如图,∠AOB=90°，∠BOC＝30°，OM、ON分别平分∠AOB 和∠BOC，求∠MON的度数.由题意：∠MOB=12∠AOB,∠BON=12∠BOC,所以∠MON=∠MOB+∠BON=12∠AOB+12∠BOC=60°⑧在本章知识中，直线、线段和角有哪些重要结论？相互交流一下.2.自主复习：学生可参照复习指导进行复习.3.互助复习：（1）师助生：①明了学情：教师深入课堂巡视，了解学生对本章知识的掌握情况，倾听交流学习中的问题以及学生们反馈的疑难信息.②差异指导：教师对学习中的共性问题或突出的个性问题适时点拨引导.（2）生助生：学生进行小组内的交流，疑点在生与生之间交流互助解决.4.强化复习：（1）知识结构.（2）知识要点.（3）重要结论.（4）研究问题的方法.（5）知识运用.1.复习指导：(1)复习内容：典例剖析.(2)复习时间：8分钟.(3)复习方法：按例题的分析引领，积极思考，并予以解答.(4)复习参考提纲：例1：如图，是一个建筑材料从三个不同方向看的图形，根据图中提供的数据(单位：cm)，请你求出这个几何体的体积.分析：根据三个不同方向看的图形想象出几何体的形状，再依据它的体积计算方法和图中数据进行计算.这个几何体的体积为2×1×1=2 (cm3).例2：①如图，已知点C在线段AB上，且AC=6 cm，BC=14 cm，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的长度.②在①中，如果AC=a cm，BC=b cm，你能猜测出MN的长度吗？请用一个代数式表述你发现的结果，并说明理由.③如果第①题叙述改为：“已知线段AC=6 cm，BC=14 cm，点C 在直线AB上，点M、N分别是AC、BC的中点，求MN的长度.结果会有变化吗？如果有，求出结果.分析：①根据中点的概念易求出MN的长；②按①中的思路写出含a 、b 的代数式；③分析“点C 在直线AB 上”和“点C 在线段AB 上”的区别，想一想，点C 与点A 、B 的位置关系确定吗？若不确定，该如何考虑解决？③ MN=10 cm ；②2a b+; ③Ⅰ.C 在AB 中间，此时MN=AC+BC2=10 cm;Ⅱ.C 在A 左边，此时MN=2BC AC+=4 cm. 2.自主复习：同学们在复习指导下进行复习，力求独立求解，若有困难，可请教他人或相互协作完成.3.互助复习： （1）师助生：①明了学情：教师深入课堂了解学生的学习进度，遇到的困难和出现的问题，尤其关注例2的第③小题.②差异指导：根据学情进行相应指导.（2）生助生：小组内相互交流研讨，互帮互学. 4.强化复习：（1）各小组展示学习成果，得出例题的规范解答.（2）练习：①一个角的补角与这个角的余角的和比平角少10°，求这个角的度数.②已知∠AOC=86°，∠BOC=42°，射线OD 、OE 分别是∠AOC 、∠BOC 的平分线，求∠DOE 的度数.解：①50°；②第一种情况：，∠DOE=64°；第二种情况：，∠DOE=22°三、评价1.学生的自我评价：让各组学生代表交流自己在本节课中如何复习，如何交流探讨，有哪些新收获、新发现和悬而未决的问题.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：教师对学生在学习中的态度，方法和成效进行归纳点评.（2）纸笔评价：课堂检测题.3.教师的自我评价（教学反思）：本课时的复习目的是使学生进一步系统掌握基础知识、基本技能和基本方法，进一步提高综合应用数学知识，灵活地分析和解决问题的能力.本章关键是要抓住基本概念，并通过图形将全章知识串联起来，利用知识间的联系加强理解，便于实际应用，提高计算能力.一、基础巩固1.（10分）下列图形不是立体图形的是（C）A.圆柱体B.球C.圆D.三棱锥2.（10分）若∠1＝35°12′，∠2＝35.1°，∠3＝35.2°，则下列结论正确的是（B ）A.∠1＝∠2B.∠1＝∠3C.∠2＝∠3D.∠1＝∠2＝∠3 3.（10分）下列用几何语言叙述图形的含义正确的有（D ）点A 在直线l 外 直线l 经过点O 直线a 、b 交于点O 点A ，B ，C 在直线l 上A.1个B.2个C.3个D.4个4.（10分）如图所示，点C 是线段AB 上的一点，且AC ＝2BC ，下列说法中正确的是（C ）A.BC ＝12AB B.AC ＝12AB C.BC ＝13AB D.BC ＝13AC5.（10分）如图是一个立体图形从下列不同方向看到的平面图形，则这个立体图形是圆锥.A.从正面看B.从左面看C.从上向下看 6.（10分）时钟显示为7：30时，时针与分针所夹的角是45°. 7.（10分）如图所示，已知点O 是直线AB 上一点，∠AOC=90°，∠EOD ＝90°，那么图中互余的角的对数有4对.二、综合应用8.（10分）设∠α，∠β度数分别为（2n －1）°和（68－n ）°，且∠α，∠β都是∠ν的补角.（1）试求n的值；（2）∠α与∠β能否互为余角，为什么？解：(1)n=23；(2)能，当n=23时，∠α=∠β=45°，此时∠α+∠β=90°，所以∠α与∠β互余.9.（10分）计算：（1）133°15′16″×4（2）31°42′÷5（精确到1″）解：133°15′16″×4=532°60′64″=533°1′4″解：31°42′÷5=6°+1°42′÷5=6°+102′÷5=6°+20′+2′÷5=6°20′+120″÷5=6°20′24″三、拓展延伸10.（10分）如图，∠AOB＝90°，在∠AOB外部作锐角∠AOC，且∠AOC＝30°，射线OM平分∠BOC，ON平分∠AOC.(1)求∠MON的度数；(2)如果（1）中，∠AOB＝α，其他条件不变，求∠MON的度数；(3)如果（1）中，∠AOC＝β（β为锐角），其他条件不变，求∠MON的度数.从(1)、(2)、(3)中的结果，你能得出什么规律？解：（1）∠MON=∠MOC-∠NOC=12∠BOC-∠AOC=45°.（2）∠MON=∠MOC-∠NOC=12∠BOC-∠AOC=2α.（3）∠MON=∠MOC-∠NOC=12∠BOC-∠AOC=45°得出规律：∠MON的度数与∠AOC的度数无关，与∠BOA的度数有关，且等于∠BOA度数的一半.。
第四单元复习学案本单元主要讲述了三国两晋南北朝时期的政治、经济、民族关系和文化成就。
这一时期是我国由大一统走向分裂，又由分裂逐步走向统一的重要阶段，政权分立和民族融合是这一段显著的社会特点。
此外，这一时期江南地区的开发，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
本单元内容包括魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成，西晋的短暂统一，东晋、南北朝的相关史实等。
复习过程（基础自查）1、奠定曹操统一北方基础的战役是_官渡之战_，发生于__200___年，交战双方是__曹操____和__袁绍___，结果是_曹操大败袁绍___，特点是__以少胜多_____。
2、结束三国鼎立局面，重新统一中国的朝代是_ 西晋________。
3、乘北方曹操和袁绍混战之机，__孙权___占据了长江下游的江南地区。
在荆州一带的刘备得到__诸葛亮___的辅助，实力不断增强。
4、奠定三国鼎立局面形成的关键战役是_ 赤壁之战_ _，发生于__ 208____年，交战双方曹操______和__孙刘联军____。
5、三国时，台湾名称叫___夷洲______，三国时的___吴___国船队曾到达那里，加强了内地与台湾地区的联系。
6、取代魏国建立西晋的皇帝是_司马炎___，时间是__266年_，定都在_洛阳__。
7、三国两晋南北朝时期是中国古代人口流动比较突出的时期。
从_东汉末年_以来，匈奴_ _、鲜卑_、__羯__、_氐__、_羌__等北方和西方的少数民族陆续内迁到黄河流域一带，到西晋初年，人数达到几百万。
而_中原人口__则迁到了江南地区。
灭亡西晋的少数民族是_匈奴__族，建立前秦政权的苻坚是_氐__族人，最终结束北方十六国纷争局面的北魏是_鲜卑__族建立的政权。
8、4世纪后期，__氐_ _族人建立了前秦政权。
前秦王_苻坚_重用汉人_王猛__为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域。
但是，这个政权在南下统一全国的过程中在__淝水____之战中被_晋军__大败，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入_割据混战_的状态。
初一语文上册第四单元复习教案教学目标1. 通过本次复课，帮助学生回顾和巩固第四单元的语文知识，确保学生对所学内容的掌握和理解。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高其运用语文知识进行表达和沟通的能力。
教学重点1. 回顾并掌握第四单元的重点知识点和重要词汇。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容1. 回顾课文：通过开放式问题的讨论，引导学生回顾第四单元的课文，确保他们对故事情节和主要人物有清晰的记忆和理解。
2. 词汇复：通过游戏形式的词汇复，帮助学生回顾并巩固第四单元的重要词汇，提高他们对词汇的运用能力。
3. 阅读理解训练：选择一篇相关的阅读材料，设计一些问题和任务，让学生进行阅读理解训练，培养他们的阅读理解能力。
4. 作文练：给学生布置一篇作文题目，要求他们运用所学的语文知识，写一篇有关第四单元内容的作文，提高他们的写作能力和表达能力。
教学方法1. 合作研究：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、合作游戏等方式，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具，如幻灯片、音频、视频等，增加教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 实践操作：通过实践操作的方式，让学生亲自动手，参与到教学中来，提高他们对知识的理解和运用能力。
教学评估1. 课堂参与：观察学生的课堂参与情况，包括回答问题的积极性、合作研究的效果等。
2. 作业评估：对学生的作业进行评估，包括对词汇掌握情况的评价、阅读理解能力的评估等。
3. 总结评估：通过课堂小结或讨论，让学生对本次复课进行评估和总结，帮助他们反思和巩固所学内容。
教学时间安排本次复课大约需要1个课时，具体时间安排如下：- 第一部分：回顾课文（15分钟）- 第二部分：词汇复（15分钟）- 第三部分：阅读理解训练（20分钟）- 第四部分：作文练（10分钟）- 总结评估（5分钟）教学资源准备1. 课文教材2. 多媒体教具3. 游戏道具4. 笔、纸等研究用具教学反馈与调整1. 根据学生的研究情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
初三总复习七年级上第四单元复习学案一、复习目标1.掌握重点的字词、成语、文学文化常识。
2.能理解、会默写重点的诗句。
3.课内文言文重点实虚词、语句的翻译，内容的理解。
二、教师导学：1.下面的字词，你掌握了吗？试试看。
Yùn（）niàng（）sǒu（）sǒu（）zhù（）蓄páng（）b ï（）pú（）fú（）闲情逸yì（）2.下列文学文化常识，你都熟悉吗？⑴朱自清，现代家，诗人，原名朱自华，号秋实，字。
他的描绘大自然景致的佳作，除《春》外，还有、、。
⑵郦道元，字，是（朝代）范阳人。
家、家。
⑶郦道元的《水经注》是一部具有很高的文学价值的专著，其中《江水注》关于长江三峡的描写脍炙人口。
⑷三峡是指在长江上游四川、湖北两省之间的峡、峡、峡。
⑸老舍，原名，字，人，现代著名作家。
主要作品有长篇小说《》、话剧《》等。
曾获得的光荣称号。
4.你能熟练的默写下列诗句吗？早春呈水部张十八员外，。
，。
西江月，。
，。
，。
，。
秋词，。
，。
三峡5.理解背诵:⑴《三峡》中，作者用“，”8个字写出了连山高峻；用“，”8个字形象表达了江水迅疾；而“，”8个字则让人感到寒气透骨。
⑵《三峡》中描写水流湍急的句子是：文中写三峡春冬景色时，既描写了“”的静景，也描写了“”的动景，动静结合，相得益彰。
⑶读完《三峡》，我们极容易想起《早发白帝城》中的诗句：⑷⑸⑹⑺⑻三、文言文复习1.给下列加点的字注音并释义。
⑴略无阙．处：音义⑵重岩叠嶂．：音义⑶不见曦．月：音义⑷沿溯．阻绝：音义⑸素湍．绿潭：音义⑹绝多生怪柏：音义⑺飞漱．其间：音义⑻高猿长啸．：音义⑼属．引凄异：音义⑽哀转．久绝：音义2.翻译下列句子：⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
⑵每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
3.课文虽仅155字，却写出了七百里三峡的万千气象，请你模仿“山川草木”“渔歌民谣”等词，用几个四字词语概括一下课文一共写了哪些事物。
山川草木、、、、、、渔歌民谣。
4.文中先写山，后写水。
详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？5.文中写山，突出了“山”怎样的特点？6.作者是按照怎样的顺序来描写四季景色的？为什么这样安排？四季之水各有什么特点？请各用一个字加以概括。
7.郦道元的《水经注》对后世影响极大，李白，柳宗元等写山水的作品都深其影响，请你就学过或课外阅读过的作品，举一例加以说明。
8.从全文看，文中引用渔者歌谣的作用是什么？9.认真阅读描写三峡春冬之时的一段文字，然后填空。
⑴描写急流下滩，雪浪飞溅，文章用了一个字。
⑵描写潭水澄碧，深沉宁静，文章用了一个字。
⑶描写山峰极高，山势陡峭，文章用了一个字。
⑷描写松柏奇秀，高耸突兀，文章用了一个字。
10.课文中最能表现三峡林涧萧瑟之秋景象的形容词有：四、拓展延伸1.阅读下面一段话，按要求答题。
城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？国家有关部门负责人近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。
请用简洁的语言概括出国家有关部门的明确态度和理由，不超过30个字。
2.修改下面句子画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；，。
3．某居民小区有一个“流动菜园”，冬天把菜地推到阳光下晒太阳，夏天把菜地拉到背阴处避暑。
这个“流动菜园”装在小推车上，用角铁和自来水管焊接成框架，铺以耐腐的板条盛泥土。
“流动菜园”的主人周女士说，她“发明”这“流动菜园”，既不破坏绿地，又可享受到种植的乐趣。
（1）你是否欣赏周女士的作法，请谈谈你的理由。
（2）无论你是否欣赏周女士的作法，都请你给周女士提一点建议，或帮她出出点子，以满足她享受种植乐趣的愿望。
（3）你已经给周女士提了建议，或帮她出了点子，说明你也参与了她的这项活动，请说说你参与的这项活动给你怎样的启示。
4．请写出一句古人有关立志方面的名言警句。
(课内外皆可)5．初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。
要求：语言简明、连贯、得体。
6．下列句子有语病，并改正。
（4分）（1）随着沪杭磁悬浮线路的建成，使“上海有个西湖，杭州有个外滩”的梦想变为现实。
〈2〉如何开展‘八荣八耻”社会主义荣辱观教育，几个学校的领导进行了认真的讨论。
初三总复习七年级上第四单元复习学案答案二、1. 酝酿抖擞贮磅礴匍匐致2.⑴散文佩弦《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》⑵善长北魏地理学散文⑶全国水道⑷地理⑸矍塘巫西陵5.⑴重岩叠嶂，隐天蔽日；朝发白帝，暮到江陵；空谷传响，哀转久绝⑵有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
素湍绿潭，回清倒影；悬泉瀑布，飞漱其间。
⑶两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三、1.⑴quē同“缺”⑵zhàng直立像屏障的山峰⑶xī太阳⑷sù逆流而上⑸tuān急流的水⑹yǎn山峰⑺shù冲荡⑻xiào长音⑼zhǔ连续⑽zhuǎn婉转2.⑴在七百里的三峡中，两岸高山连着高山，一点缺口也没有。
⑵每当到了秋雨初晴、降霜的早晨，树林山涧一片寂静，常常听到凄厉异常的猿啸声，连续不断。
3.峡谷深涧悬泉瀑布急流绿潭高猿怪石古柏寒林4.详写“水”，略写“山”。
因为作者是为“江水”作注，所以详写“水”。
5.连绵不断，遮天蔽日6.顺序：夏——春——冬——秋。
因为本文的重点是写“水”，而夏天的水最盛，春冬次之，秋再次之，所以这样安排顺序。
夏之水——大；春、冬之水——清；秋之水——寒。
7.如李白《早发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，即借用了《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，明显地看出《水经注》对其产生的影响。
8.进一步突出三峡的山高水长的特点，同时侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
9.素、绿、绝、怪10.寒、肃、凄、哀四、1.为维护国家领土主权和尊严，禁用英文等外文描写地名标志。
2.近看西北，造数间临水轩斋。
3．（1）开放题，不设标准答案。
不欣赏：少创意，有碍观瞻，破坏环境卫生等。
欣赏：有创意，有个性，不损人，自娱自乐等。
（2）开放题，不设标准答案。
如：该为流动花园、用无土栽培法、拼装组合式、立体式等。
（3）开放题，不设标准答案。
如：对新生事物不要一概反对，而要扶持引导；在不损害公共利益的前提下，应当满足人们的个性化需求；幸福生活来自创造等。
以上3题各答出一点且言之有理即可得满分，表达差的适当扣分。
4．符合要求即可。
5．答案举例：①把语文课上活②扩大课外阅读量③多让学生批改作文④组织学生办手抄报⑤举行诗歌朗诵会等活动。
6．（l〉缺少主语，删掉“随着”或“使”。
（2）产生歧义；“几个Ⅱ与H学校的Ⅲ前后位置调换。
或：把“几个＂改为“几所”。
初三总复习七年级上第五单元复习学案一、复习目标4.掌握重点的字词、成语、文学文化常识。
5.能理解、会默写重点的诗句。
3．课内文言文重点实虚词、语句的翻译，内容的理解。
二、教师导学：1.下面的字词，你掌握了吗？试试看。
qí（）祷惊rǎo（） juã（）jiàng（） hâ（）hâ（）有名 juàn（）zhì（）滑jī（）一劳永yì（） jǐ（）取 xuàn（）目 zhuï（）热2.填充下面的词语并注意其意思。
⑴（）不经心：随随便便，不放在心上。
也说“漫不经意”。
⑵心不在（）：心思不在这里。
指思想不集中。
⑶狗血（）头：形容骂得很凶。
也说“狗血淋头”。
⑷一劳永（）：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
⑸天高地（）：喻指事情的复杂性。
⑹（）（）私语：私下小声说话。
⑺兴高（）（）：兴致高，情绪热烈。
⑻（）（）无闻：不出名，不为人知。
⑼等因奉此：“等因”和“奉此”都是旧时公文用语，“等因奉此”泛指文牍，比喻例行公事，官样文章。
⑽（）（）不倦：勤奋努力，不知疲倦。
⑾轻而易举：形容事情很容易做。
⑿持之（）恒：长久地坚持下去。
⒀（）而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
⒁不言而（）：不用说就可以明白。
⒂行之有（）：实行起来有成效，多指方法或措施被实践证明有效。
⒃（）事无成：一件事都没有做成功。
形容事业上毫无成就。
⒄（）不相关：一点儿关系都没有。
⒅一语双关：一句话中表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。
⒆茫（）无际：广阔得无边无际。
3.下列作家作品，你都熟悉吗？⑴莎士比亚，英国时期家、家。
主要作品有喜剧、，悲剧、、等。
⑵爱因斯坦，国家；贝多芬，国家、家。
⑶沈括，（朝代）家、家。
其代表作，内容涉及诸多科学领域。
⑷《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书。
由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成。
论，编纂、编辑的意思。
孔子，名字，时期国人。
我国古代伟大的家家，学派的创始人。
《论语》与、、统称“四书”。
4.你能熟练的默写《论语》八则吗？三、文言文复习1.给下列加点的字注音并释义：⑴其喙．有钳音：义：⑵贻．以金钗音：义：⑶岁以大穰．音：义：⑷人履．其板音：义：2.用现代汉语翻译下面句子。
⑴旬日子方皆尽，岁以大穰。
⑵人皆伏其精练。
3.“其喙有钳”是什么意思？请你再举两个这样的动物。
4.匠师“贻以金钗”的目的是什么？你认为他这样做的对吗？请谈谈你的看法。
5.用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的办法。
6.“岁以大穰”的原因是什么？给我们带来哪些启示？四、拓展延伸1.学校拟邀请著名生物学家周彩虹女士来校作“动物生存状态与人类发展”的专题讲座，你作为学校校刊记者，准备向专家提问。
你想提的问题是什么？⑴①②③⑵周彩虹女士在讲座中提到了与狼有关的成语、故事和谚语，你能分别写出一例来吗？①成语：②②故事（只写题目）：③谚语（古今中外均可）：⑶尽管生物学家比较客观公正地看待虎、狼、豹等动物，但是参加讲座的同学仍对这一类动物充满了恐惧与厌恶。
甚至有同学认为，这些动物的食肉性、凶残性对人类以及家畜造成了不少伤害，应该把它们斩尽杀绝，让它们从地球上消失，你认为我们人类该如何对待它们呢？2. 某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：3、赏析下面这首古诗，按要求回答问题。
江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？4、在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向社会、投向历史。
