人教版初二上册地理知识点整理之土地资源
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知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，查字典地理网为大家整理了人教版初二上册地理知识点整理之土地资源，让我们一起学习，一起进步吧!
1、土地资源的概念
(1)资源——在一定的技术经济条件下，能为人类生产和生活所用的一切资料。《辞海》定义为“资财的来源。”
(2)土地资源——指在一定的技术条件和一定时间内可以为人类利用的土地
2.土地资源的基本特性
(1)、土地的资源特性：生产性、区域性、动态性、可更新性、多功能性、有限性、不可 替代性
(2)、土地的资产特性：商品特性、产权特性、增值特性、不动产特性。
3.土地的属性(书本)：资源属性、资产属性、生态属性、工程属性、社会属性、权籍属性 资源属性：整体性、生产性、面积的有限性、位臵的固定性和区域差异性、时间变化性、
土地的再生性和非再生性、多用途性。
资产属性：供给的稀缺性、位臵的固定性、个体的异质性、使用的永久性和增值性、土 地价格和价值的二重性、流通的特殊性。
生态属性:支撑功能、养育功能、净化功能
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人教版八上地理 3.2土地资源 教案设计
1 / 4 第二节 土地资源教案
[教学目标]：
（1）知识与技能：
①掌握中国土地资源的主要特点。
②知道土地资源开发利用的现状。
③知道我国土地资源分布的地区差异和原因。
④理解合理利用与保护土地资源的重要性。
(2) 过程与方法：
①教师通过阅读图表和资料，培养学生比较与分析的地理思维能力和地理空间思维能力；
②教师通过阅读图表和资料，培养学生运用所学知识联系生活实际解决地理问题的能力。
（3）情感与态度与价值观：
教师通过阅读图表和资料，帮助学生增强土地是立国之本的意识和合理节约用地、保护土地资源的观念。
[教学重点]：掌握我国土地资源的特点，理解我国土地的基本国策。
[教学难点]：我国基本国策.学生通过学习应理解为什么制定这一国策,其重要性如何,最终产生自觉意识,形成合适的心理态度与价值观。
[教学方法]：多媒体课件辅助教学，小组合作，分析法、引导法
[教学过程]：
导入新课：
用幻灯片打出小诗<>，学生有感情的朗读，教师作总结，板书课题。出示学习目标。
讲授新课：
教师：指导学生通过阅读课文内容[自主学习]，进行[知识梳理]：
1. 人们把土地按不同的利用类型划分为 、 、 、
和居民及工矿用地等。
2. 我国土地资源绝对数量 ，类型 ，但人均占有量 ， 面积广大，难以利用的土地 ，土地资源状况不容乐观。
3. 由于过度开发，水土流失、 、 等现象日趋严重，耕地面积不断减少。
4. 我国的土地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地， ”。
过渡：我国为什么要特别保护耕地，现在让我们一起来揭开这个谜底吧 ！
义务教育基础课程初中教学资料土地资源教案
课题 土地资源 课型 传授新知识课 课时 1
教
学
目
标
知识与
技能、 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异的原因
过程与
方法、 从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观 教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点 我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点 土地资源利用中存在的问题及对策。
教学
方法
读图法、分析法 教具、仪
器、课件 地图册、课本插图
教 学 流 程 个案补充
【导入新课】
让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【讲授新课】
一、土地资源的利用
1、引导学生读图3.6中图片。
提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？
活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
3、提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
请同学们读图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3.8“我国
土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：
（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
教 案
第三章 第二节 土地资源（第二课时）
教学目标
1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布情况。
2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
3.通过学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
教学重点
我国土地资源的分布及存在问题。
教学难点
我国土地资源的分布。
课时安排
一课时
教具准备
多媒体辅助教学
教学过程
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？
(同学回答)略
今天我们就这个内容继续学习。
［讲授新课］
大家看课本图3.9我国主要土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：
①我国土地资源的分布特点是什么？
②分析各类土地资源的分布？并完成活动1。
打开三幅挂图：中国地形图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地形区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题) 做活动1题
(屏幕显示)
主要分布地区
土地资源类型名称 季风区或非季风区 干湿地区
主要地形类型
耕地 √ 湿润及半湿润 平原、丘陵
林地 √ 湿润及半湿润 山地
草地 √ 半干旱及干旱 高原、山地
未利用土地 √ 半干旱及干旱 高原、山地、盆地
(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢？
