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课 题 第二节土地资源 二次备课
教学内容 土地资源
教学目标 知识目标 1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
能力目标 1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。
情感目标 1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重点 1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
教学难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教 法 四步导学法
教学准备 多媒体ppt
教学过程设计
一、导入新课
【播放视频】“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱
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情图片)
【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源）
【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。
二、讲授新课
（一）水是宝贵的资源
出示漫画“全球水危机”
结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。
新课程标准下的地理教学就是要改变学生的地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园]的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地资源的利用类型以及我国土地资源存在的问题。教学中有收获也有不足。
先谈谈我的教学收获吧！
我教学中的不足是：
1、没能充分发挥好提问技巧。提问要分我问你答、自问自答，一问一答、一问多答等，本节课提问有些笼统，以至于出现问而不答或问而乱答的情形。今后应根据问题的难度在提问形式的设计上要做到精细化、具体化。
2、学生的讨论不够充分。讨论是新课程教学的一种重要的教学方法，一节课没有一次像样地讨论这节课不能算太成功。本节课的讨论：讨论题目没有问题，这是教材中设计的活动，但教师的引导和提示不能顺利让学生理解。我想这可能有两方面的原因，一是学生和教师不熟，配合不太默契；二是教师本身的表达有欠缺。所以在以后的教学中要注重对讨论教学地再研究。①讨论的题目得当；②讨论过程中引导与提示到位；③讨论的结果要归纳总结。
精品文档
2016
1 / 10 八年级地理上册土地资源测试题
八年级地理上册土地资测试题（含答案人教版）
B.耕地地区地形平坦，土地肥沃，适宜发展种植业
.耕地可以为我们提供充足的粮食
D.我国的耕地后备资匮乏
2.目前土地资丧失和破坏的主要原因是（ ）
A.水土流失 B.气候变暖 .种植树木 D.过度放牧
3.我国耕地主要分布在（ ）
A.非季风区 B.东部平原及低缓的丘陵地区
.西部高原及山地地区 D.半湿润、半干旱区
4.我国林地主要分布在（ ）
A.东北、西北、西南边疆地区
B.东北、西南的深山区和边疆地区，以及东南部的山地
.华北、西北和东南地区
D.东北地区、青藏高原以及西北地区
5.下列关于我国土地资构成的说法，正确的是（ ）
A.土地资类型少，耕地、草地比重大
B.难利用土地比重小，后备土地资不足
.耕地、林地比重小，难利用土地比重大
D.土地资类型多样，后备土地资充足
6.下列属于难利用的土地是（ ） 精品文档
2016
2 / 10 A.新疆的干旱荒漠地区 B.黄土高原
.江南丘陵 D.内蒙古草原
7.下列土地资的开发利用，正确的是（ ）
A.在陡坡上开垦梯田
B.为了提高草场利用率，尽可能地增加放牧牲畜的数量
.洞庭湖大面积围湖造田
D.农村新建住宅，尽可能选择荒坡地
8.下面表述符合因地制宜利用土地资理念的是（ ）
A.山区土地广阔，适宜耕作，这里森林茂盛，适宜发展林业
B.草原牧区非常适合发展畜牧业
.我国东部平原地区地势平坦，但是土地贫瘠，不适宜发展耕作业
D.乡村和城市相比，道路更多
9.关于土地资的说法，正确的是（ ）
A.土地是一切财富之
第二节、土地资源（一课时）
教学目标
1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。
2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。
3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点
耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点
土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法
直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体
中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。
课时安排
一课时。
教学过程
【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？
学生回答问题略。
【板书】 第二节 土地资源
一、人多地少类型齐全
我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一
【教师讲解】 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：
（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）
请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
