《冷热与温度》导学案

第 1 页 共 11 页 小学科学《冷热与温度》教案

学校科学《冷热与温度》教案1

教材分析：

在同学对生活中的冷热现象有肯定认识的基础上，本课将援助同学形成温度的概念，教会同学规范地测定水温，并带领同学探究热水变凉的规律。

本课主要教学活动有三个部分：

第一，形成温度概念。教材首先安排了一个经典试验——将手指分别插入冷、热水中，5秒钟后，再同时放入温水杯内，体会两个手指的感觉。接着请同学就这个现象做出自己的说明，同学将在卡通人的提示下很快悟到，光凭手的感觉不能精确决断物体的冷热程度，要想比较物体的冷热要用一个科学仪器，并有统一的衡量标准。引导同学懂得物体的冷热程度叫温度，温度计可以精确地测定物体的温度。

第二，学习测定水温，学习运用温度计。测定水温的关键是温度计的液泡不能接触杯壁和杯底，读数的时候不要将温度计拿到杯外。

测三杯水的温度，是测量水温的一次演练。

第三，探究热水的降温规律。热水变凉是生活是司空见惯的现象，然而同学可能从未想到过其中的科学道理。这一部分的教学目标在于进一步加强测量水温的技能训练，培 第 2 页 共 11 页 育同学的记录技能，特别是连续观测并记录的技能，通过指导同学绘制曲线图、分析数据，引导同学发觉降温规律，从而激发同学去探究生活中的科学问题。试验结束后，还要求同学通过争论来说明这个现象，这是培育同学科学分析和推理技能的重要环节。

教学目标：

过程与方法：

能够收集数据并发觉热水变凉的温度改变规律。

知识与技能：

1、知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。

2、知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

情感、立场与价值观：

1、对科学讨论有爱好，体验和感受到生活中时时到处有科学。

2、体验到亲历科学探究过程的乐趣。

《冷热与温度》教案设计

教案设计：冷热与温度

一、教学目标：

1.知识与技能：

学生能够了解冷热与温度的概念，并能够区分它们之间的差别；

学生能够描述物体的温度变化情况，并能够使用温度计测量物体的温度；

学生能够理解温度与物体分子运动速度之间的关系；

2.过程与方法：

通过实验搭建、观察和测量的方式，培养学生观察、实验和测量的能力；

通过学习交流和小组合作的方式，培养学生自主学习和合作学习的能力；

3.情感态度与价值观：

培养学生对科学的好奇心和探究精神；

培养学生关心和珍惜自然环境的意识。

二、教学内容：

1.温度的概念与单位；

2.温度计的结构与使用方法； 3.物体的温度变化；

4.温度与物体分子运动速度的关系。

三、教学过程：

第一步：导入新课

教师通过引入水温变化的实验来导入新课，引起学生的好奇心和兴趣。

第二步：温度的概念与单位

教师向学生介绍温度的概念，引导学生探讨温度与冷热的关系。通过实验展示不同温度下物体的状态以及触摸不同温度物体的感觉，帮助学生理解温度的概念。然后，教师向学生介绍温度的单位，告诉学生摄氏度是常用的单位。

第三步：温度计的结构与使用方法

教师向学生介绍温度计的结构和使用方法，让学生了解温度计如何测量物体的温度。然后，教师通过实验示范如何使用温度计测量不同物体的温度，引导学生观察实验现象并记录结果。

第四步：物体的温度变化

教师向学生解释物体的温度变化是由物体内部的分子热运动引起的，通过实验让学生观察物体的温度变化过程，帮助学生理解物体的温度变化规律。然后，教师提出问题，让学生分析物体冷却和加热的原因。

第五步：温度与物体分子运动速度的关系

教师向学生解释温度与物体分子运动速度之间的关系，通过实验让学生观察不同温度下物体的分子运动状态，帮助学生理解温度与物体分子运动速度的关系。然后，教师引导学生总结温度与物体分子运动速度之间的规律。

第六步：归纳总结

教师与学生一起总结本节课所学内容，回答学生提出的问题，并帮助学生理解和记忆重点知识点。

《冷热与温度》小学科学教案设计

一、教学目标

1. 让学生理解冷热和温度的概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生通过实验和观察来探究冷热和温度的能力。

3. 引导学生运用冷热和温度的知识解决生活中的问题。

二、教学内容

1. 冷热和温度的概念介绍。

2. 探究冷热和温度的实验活动。

3. 生活中的冷热和温度应用实例。

三、教学重点

1. 冷热和温度的概念及其关系。

2. 实验探究冷热和温度的方法。

四、教学难点

1. 冷热和温度在实际生活中的应用。

五、教学方法

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究冷热和温度的关系。

2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力。

3. 结合实际生活实例，提高学生的应用能力。

【导入部分】

教师通过生活中的实例引入冷热和温度的概念，激发学生的学习兴趣。

【新课部分】 1. 教师讲解冷热和温度的概念，让学生理解它们之间的关系。

2. 学生进行实验探究，通过实际操作来验证冷热和温度的关系。

【练习部分】

学生进行课堂练习，巩固所学知识。

【拓展部分】

教师引导学生运用冷热和温度的知识解决生活中的问题。

【总结部分】

教师总结本节课所学内容，强调冷热和温度在生活中的重要性。

六、教学准备

1. 教具：温度计、热水、冷水、实验材料等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

七、教学过程

1. 导入：教师通过展示生活中的冷热现象，引导学生思考冷热和温度的关系。

2. 新课：教师讲解冷热和温度的概念，解释它们之间的关系。

3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录不同温度下的物态变化。

4. 练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

5. 拓展：教师提出生活中的问题，引导学生运用冷热和温度的知识解决。

八、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作能力和观察总结能力。 3. 课后练习：检查学生对所学知识的掌握程度。

四年级科学《冷热与温度》的优秀教案

一、教学目标：

1. 让学生理解冷热和温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的量。

2. 培养学生通过实验和观察来探究物体温度变化的能力。

3. 引导学生运用温度知识解决生活中的实际问题。

二、教学内容：

1. 温度概念的引入

2. 温度的测量工具——温度计的使用方法

3. 物体温度的变化规律

4. 生活中的温度现象分析

5. 温度在科学研究中的应用

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：温度概念的理解，温度计的使用方法，物体温度的变化规律。

2. 教学难点：温度在科学研究中的应用。

四、教学方法：

1. 采用实验观察法，让学生在实际操作中感受温度变化。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究温度现象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：

1. 实验器材：温度计、热水、冷水、各种物体。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3. 教学资源：相关温度现象的图片和视频。 六、教学过程：

1. 导入：通过一个简单的温度现象，如热水沸腾、冷水结冰，引导学生思考什么是温度，温度是用来表示什么的。

2. 温度概念的引入：讲解温度的定义，温度是表示物体冷热程度的量，常用的温度单位是摄氏度。

3. 温度计的使用方法：介绍温度计的构造，讲解如何正确使用温度计测量物体温度。

4. 物体温度的变化规律：通过实验观察，让学生了解物体在不同温度下的变化情况，如水加热后沸腾、冰加热后融化等。

5. 生活中的温度现象分析：分析生活中的温度现象，如季节变化、饮食冷热等，让学生理解温度在生活中的重要性。

六、教学方法：

1. 实验观察法：通过实际操作，让学生感受温度变化，增强对温度概念的理解。

2. 问题驱动法：引导学生思考和探究温度现象，激发学生对科学的兴趣。

3. 小组讨论法：让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

七、教学时间安排：

1. 导入：5分钟