能量之源──光与光合作用练习

能量之源──光与光合作用-练习

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ﻩ5.4 能量之源——光与光合作用ﻭ一、捕获光能的色素

【巩固教材－—稳扎稳打】

1.农用塑料大棚使用的薄膜一般为

( ）

① 无色②红色③黄色④绿色⑤蓝色⑥紫色⑦白色⑧黑色

Ａ．①②⑤ B．②⑤ C．①②⑦ D．④⑦⑧

２．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是 （ ）

Ａ．叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上

B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上

C.光合作用的酶只分布在叶绿体基质中

D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上

3．在一定时间内，同一株绿色植物在哪种光的照射下，放出的氧气最多 ( ）

A．红光和绿光 B．红光和蓝紫光 C.蓝紫光和绿光 D．蓝紫光和橙光

4.下图表示“叶绿体中色素分离”纸层析装置（a一铅笔画线;ｂ一滤液细线)，正确的是

( ）

【重难突破――重拳出击】

5．为提取高等植物叶绿体中的色素，在研磨叶片时加少许CaCO3的作用是 ( ）

Ａ．调节ｐH,加速叶绿素分解 ﻩ B．使绿叶充分研磨

C.调节pH,防止叶绿素被破坏 Ｄ．利用四种色素的分开

６.把新鲜叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，可以看到光谱中最强的吸收区在( ）

A.红光部分； B．红光与蓝紫光部分 ﻩC.绿光部分 D.紫光部分

7．提取叶绿素使用下列的哪种试剂既符合环保要求，又效果显著 ( )

A.95%的酒精 Ｂ.丙酮 C．苯 D.无水酒精

8．把叶绿体色素溶液放在自然光源和三棱镜之间,从镜的另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是

（ )

A.红光和蓝紫光区 B.绿光和蓝紫光区 Ｃ．绿光和红光区 D.黄光和绿光区

9.纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条下端第二条的色素名称和颜色分别是 （ )

A．叶绿素a、蓝绿色 B.叶绿素b、黄绿色 ﻩ

Ｃ.胡萝卜素、橙黄色 D．叶黄素、黄色

10．在进行叶绿素提取和分离的实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因是 ( ）

A.滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果

Ｂ.滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散

C.色素会溶解在层析液中而使结果不明显

D．滤纸条上的几种色素会混合起来

11.下图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,试判定A和Ｂ分别为何种色素

( ）

Ａ．叶绿素、类胡萝卜素 B.类胡萝卜素、叶绿素

C.叶黄素、叶绿素aﻩ D．叶绿素a、叶绿素b

1２．绿叶研磨后过滤,漏斗基部应放

（ ）

Ａ.纱布ﻩ ﻩB.棉花 ﻩC．单层尼龙布或脱脂棉ﻩ Ｄ．滤纸

【巩固提高――登峰揽月】

13．分别在A、Ｂ、C三个研钵中加２g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即:深绿色、黄绿色（或褐色)、几乎无色。

注:"+"表示加;"-＂表示不加。

试回答：

（1)A处理得到的溶液颜色是__＿_＿___＿,原因是＿_＿_____＿_＿＿___＿_＿__＿___＿___＿__。

(２）B处理得到的溶液颜色是___＿＿_＿__，原因是＿＿＿___________＿＿___＿___＿_______。

(３)C处理得到的溶液颜色是_________，原因是__＿___＿＿_＿__＿_＿＿____＿＿＿＿___＿___。

1４．提取叶绿体中色素时,作为色素溶剂的是＿_＿＿＿_＿＿＿_＿__，推动色素沿滤纸条向上扩散的是__＿__________；用＿＿____＿___＿__将色素分离后,在滤纸条上位置最低的色素带是___＿_＿＿_＿_＿__色,色素的名称是___＿_______＿＿，它所处的位置最低的原因是＿_____＿__。

【课外拓展――超越自我】

1５.把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜,使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆（如图所示)。请回答： 处理 A B C

SiO2（少量） + + +

CaCO3（少量） － + +

无水乙醇（10mL） + － +

蒸馏水（10mL） － + －

(1)根据上述实验可以判断这类细菌的细胞呼吸方式是＿_＿_＿＿__＿_______。作出这一判断的依据是__________＿_＿＿_＿＿＿___＿＿______＿＿_＿＿＿＿_。

（2)放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是＿＿_＿_______＿___＿＿________＿＿___＿_＿＿_。

二、光合作用的原理和应用

【巩固教材－—稳扎稳打】

1．1771年英国科学家普利斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象最合理的解释是 （ )

A．植物可以更新空气ﻩ B．蜡烛燃烧所需要的物质来自绿色植物

C.绿色植物在烛光下能制造有机物 D.绿色植物在烛光下能释放氧气

2.如果将小鼠与绿色植物一起放在黑暗密闭的玻璃罩内,小鼠将 ( )

A.先于植物而死 ﻩﻩ B.与植物同时死亡 ﻩ

C．后于植物而死 ﻩﻩD．不容易窒息死亡

3.1８6４年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理此叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生淀粉。在此实验中，萨克斯看到的现象是

A．叶片全变蓝ﻩ Ｂ．遮光一半变蓝ﻩ Ｃ．曝光一半变蓝 D．叶片全不变蓝

４．下列关于光合作用的叙述中,错误的是

A.光合作用产物中有氧气 B.光反应不需要酶

C．光反应中有[H］和ATP产生 D.光合作用产生的氧气来自水的分解

【重难突破――重拳出击】

5.绿色植物和硝化细菌细胞的分解代谢和合成类型分别是 ( )

①有氧呼吸 ②无氧呼吸 ③光合作用 ④化能合成作用

Ａ．①③，②④ B.①③,①④ C．②④，①③ D.①②，③④

６.下列各项中，不影响下图中单位时间内气泡数目的是: ( )

Ａ．玻璃容器的容积ﻩ B．光强度 C．植物的叶片数目 Ｄ．水的温度

7.在光照最强的夏季中午，叶肉细胞内的Ｃ3、C5和ＡTP的含量变化情况依次是( ) A.升、降、升ﻩﻩＢ.降、升、升ﻩ C.降、升、降 ﻩD.升、降、降

8．在最适宜的光照、水分、肥料、温度等条件下，为增加粮食产量应适当增加（ )

A．空气中的含氧量 B.空气中的含氮量

C.土壤中的含水量 D．空气中的二氧化碳含量

９.对某植株作如下处理:(甲）持续光照10mｉｎ，(乙）光照5s再黑暗处理５s，连续交替进行20ｍiｎ。若其他条件不变,则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是

（ )

A．甲多于乙 ﻩＢ．甲少于乙 ﻩ C.甲和乙相等 ﻩD.无法确定

10.下图为植物细胞及其含有的叶绿体结构示意图，其中可含有色素的是 （ )

A．１２3４5 B．15 C．234５ D.5

１1.CO2 + H2Ｏ （CＨ2O) + O2发生在上图中的 处 （ )

Ａ．１23 B.23４ C.３45 Ｄ.４5

12．关于恩格尔曼实验的说法正确的是

( ）

A．12指是相同的光照条件 B．34分别指的不同光照好氧菌的分布情况

C.１2指的环境原来是有氧的 Ｄ.３4指的不是相同细胞结构

【巩固提高――登峰揽月】

13.把带有叶子的枝条插入水中,在暗室里放置两天。用打孔器在取下的叶子上打孔,打成圆片,其中一部分圆片叶的背面放入水中，另一部分放入５%的葡萄糖溶液中,并让它的皮层漂浮在上面，在暗室放置两天。然后,把这些叶片放在热水中,几分钟之后,放入温热到70℃的90%以上的乙醇中浸泡lh以上。接着把这些叶片放入水中而变得柔软,再浸入稀碘液（碘-碘化钾溶液)中后，用水洗掉碘液，观察叶片颜色变化时，浮在水面上的叶子呈白色或者浅黄褐色，但浮在葡萄糖液上的叶片就染成了黑紫色。

问:在上述实验中浮在葡萄糖液上的叶片，遇到碘液而显示黑紫色的原因是什么？从下列的①-⑦的叙述里,选出正确的答案，用它的号码表示出来。

①在开始实验前,通常叶子里已经贮藏了淀粉，由于碘液跟它作用而染上了颜色。

②在开始实验前，因为通常叶子里己经贮存了葡萄糖，在实验过程中，它转变成淀粉而被碘液染色。

③在实验过程中,叶片里发生了碳酸同化,其结果，生成淀粉被碘液染色。 ④在实验过程中，叶片内部渗透的葡萄糖与叶绿素结合生成淀粉而被碘液染色。

⑤在实验过程中,在叶片内部渗透的葡萄糖生成淀粉而被碘液染色

⑥在实验过程中，渗透到叶片内部的葡萄糖被碘液染色

⑦在实验过程中,使用渗透到叶片内部的葡萄糖而不引起细胞呼吸,结果生成葡萄糖的分解物被碘液染色。

14.根据下图光合作用图解回答下列问题:

（１）光反应是在＿＿＿＿________________上进行。暗反应在______＿__中进行。

（2）叶绿素分子利用所吸收的光能首先将［ ］＿＿__＿__＿＿_＿___分解成＿__＿__＿___和_＿_____＿＿。

（3）暗反应阶段发生的两个主要的化学变化是_____＿＿____＿＿__和____＿___＿_＿_＿_____。

(4)空气中适当增加_＿__＿＿＿_＿_＿____浓度后可增加作物产量。

（6）暗反应需要光反应提供[ ]______＿_＿_＿、[ ］_____＿_____和多种酶的__＿__＿_＿__＿___。

(6)把阳光下的绿色植物突然遮光，叶绿体中的_____＿_____增多。

【课外拓展――超越自我】

15.下图表示进行光合作用实验的有关实验结果(其他条件都适宜),请根据曲线变化点回答变化的原因：

(1)AB段,有机物没有生成，这是因为：有光照,可能进行_______＿_产生_＿＿___＿_____＿,但无CO２，所以__＿＿______不能进行,因而不能产生_________＿。