第1页/共5页 一年级上册《四季》第二课时教学设计
一、复习导入
(一)读正确字音
1.同学们，上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌，现在老师出示这个的生字宝宝，看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读，注意正音)
(二)读通课文
2.这节课我们继续来学习《四季》，读题，还记得是哪几个季节吗?(板书：春天、夏天、秋天、冬天)
3.我们边看图边来听听课文朗读，回忆一下课文内容。
4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读，每人读一小节，其他同学用心听，如果谁把字音读错了，请提出来，帮他改正。
5.请一个小组的同学展示读。
二、细读课文，感悟景美
(一)春天部分
1.请大家自由读一读文章的第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么。
2.学生汇报。
(1) 生：这一节写了春天的草芽。
(2)师：小朋友，草芽是什么?(出示草芽图)看，这是春姑娘给我们送来的草芽，它是刚从地下钻出来的。你能说说它是什第2页/共5页 么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖，我们还可以说成草芽( 嫩嫩 )。
(4)沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了，他的心情如何?(高兴、激动、兴奋)
(5)指导感情朗读
请你高兴地跟小鸟说 “我是春天。”
请你激动地跟小鸟说 “我是春天。”
让我们带着自己的感受一起来读读。
师：草芽尖尖，他对小鸟说
生：“我是春天。”
(6)拓展说话
草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢?我们赶快去看看吧!(看春天的图片)
(7)看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子)
桃花----------，它对---------说：“春天来了。”
柳叶----------，它对---------说：“春天来了。”
( )----------，它对---------说：“春天来了。”
(8)欣赏了春天，我们觉得春天真是( )!
人教部编版语文九年级上册 第二单元 知识梳理与复习
1．给下列带点字注音。
禅．师( ) 精微．( ） 秘诀．( ) 羡．慕( ) 涵．养( )
妄．想( ) 杜绝．( ) 调．和( ) 箴．言( ) 恪．守( )
遵循．( ) 琉．璃( ) 惊骇．( ) 瞥．见( ) 剪．影( )
劫．掠( ) 赃．物( ) 制裁．( ) 积攒．( ) 灰烬．( )
金戈．铁马( ) 抽丝剥茧．( )
2．根据注音写汉字。
雷tíng( ) 绸duàn( ) 赞yù( ) huǎng( )若
xiè( )渎 游yì( ) 困è( ) rú( )养
huī( )下 宽yòu( ) 广mào( ) 扭niē( )
3．下列各组词语书写完全正确的一项是 ( )
A．富丽堂黄 断章取义 相得益彰 荡然无存
B．不二发门 言不及义 随心所浴 李代桃僵
C．彬彬有礼 一意孤行 附庸风雅 自吹自擂
D．自惭形秽 间不容发 形销骨立 鸠占雀巢
4．下列句子中带点词语使用有误的一项是 ( )
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义．．．．造出来的。
B．如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变．．．．的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
C．美貌倘若生于一个品德高尚的人身上，当然是很光彩的；品行不端的人在它面前，便要自惭形秽．．．．，远自遁避了。
D．北京的建筑，相得益彰．．．．，令人惊叹。
5．对下列句子中带点词语的解释，有误的一项是 ( )
第二单元基础练习
1．词语填空
乐群 断 取 不二 理 易
饱食 引 言行相 驾 之际
上 下 而有之 军 战 百姓
成怒 尽 守 重蹈 横流
自知之 气吞 牛 化为 有 无与 比
2．给加点词语注音
德行．( ) 旁骛．( ) 佝偻．．( ) 承蜩．( )
亵．( ) 渎 骈．( ) 进 强聒．( ) 陨．( ) 落
灵柩．( ) 睿．( )智 恪．( )尽职守 枘．( )凿
谀．( )词 扶掖．( ) 廓然无累．( ) 忐忑．．( )
一抔．( )黄土 怒不可遏．( )
3．文学常识填空
（1）《敬业与乐业》的作者是 。
（2）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，作者是 国文学家 。
（3）《致女儿的信》的作者是 教育实践家和教育理论家 ，代表作有《 》《把整个心灵献给孩子》等。
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课题2 氧气
教学目标：
（一）知识与技能
1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。
3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
（二）过程与方法
1、学习运用实际与理论相结合的学习方法。
2、学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。
3、学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。
（三）情感态度与价值观
1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。
2、保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。
3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律的观点。
4、在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。
教学重点
1．氧气的物理性质和化学性质。
2．化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。
教学难点
1．培养学生观察、思维和动手实验的能力。
2．培养学生由浅入深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。
教学方法
实验探究、提高兴趣、得出结论、联系实际、发挥想象、拓展思维。
教具准备
1．教师用：有关氧气的幻灯片、氧气（三瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、石灰水、水、细沙、燃烧匙、火柴等。
2．学生用：木条、木炭、火柴等。
课时安排 2课时
第一课时：氧气的性质。 第二课时：化学反应。
教学过程
第二课时
教学过程 备注
第2页 共4页 第二课时
化学反应
复习导课
请大家回顾上节课所学的内容，填写下表。
（幻灯片）分析课本实验2—1、2—3、2—4，填写下表空白。
上述三个反应有什么共同的特征？
从反应物、生成物种类的角度分析。
⑴都是两种物质生成另一种物质的反应
⑵反应物中都有氧气；
⑶燃烧反应都很剧烈，且反应都放热；
⑷反应的条件都是点燃。
授新课
通过实验和讨论，我们发现氧气与磷、硫、铁的反应的共同点是：它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。
