分子生物学学习心得

Ｎｏ．１Ｏ　堕　墼查　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡⅡＯＮ　Ｏｃｔｏｂｅｒ　

《分子生物学》课程学习的问卷调查和分析　

张振霞　

摘要：为了配合分子生物学教学改革的进行，对学生进行问卷调查。通过调查分析，了解学生真实的想法和需求，从而更好激发和　调动学生对分子生物学课程的学习兴趣，有利于改善分子生物学课程的教学工作。　关键词：分子生物学教学改革调查分析　中图分类号：Ｇ６４２．４１　文献标识码：Ｃ　ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１０．１０．０７９　

《分子生物学》是生命科学中公认的核心学科，它的诞生与发　

展不仅使人类对生命现象本质的认识深入到分子水平，而且其基　

本理论和研究方法已经渗透到生命科学的各个领域，因而也成为　

生命科学类相关专业重要的基础理论课程。《分子生物学》是从分　

子水平研究生命本质为目的的一门学科，它以核酸和蛋白质等生　

物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研　

究对象，是当前生命科学中发展最快并正在与其它学科广泛交叉　

与渗透的重要前沿领域。该课程讲述的是微观世界和分子水平　

上的知识，其内容结构是抽象派的，很难理解及掌握。因此，《分　

子生物学》是学生公认的难学科目，学生们对该课总是怀有畏学　

心理；另一方面，由于传统的以教师讲授为主的教学方式，对于激　

发学生学习积极性的作用不明显”　。所以主客观两方面的因素　

导致了教学效果不佳，学生学习效率低下。因此，为了改革完善　

分子生物学课程的教学工作，使学生更好的掌握《分子生物学》的　

内容，发挥学习的主动性，我们就分子生物学的教学内容与教学　

手段等方面进行了调查分析。　

１调查对象与调查方法　

随机对２００６级和２００７级共１３６人进行了调查，他们分别来　

自生物科学专业和生物技术本科专业３年级学生。问卷为老师　

自行设计，采用填写调查表，不记名的调查方法进行调查。发放　

调查问卷１３６份，收回１２６份，问卷有效率９２．６５％。调查表主要　

DNA双螺旋结构的主要特点

1）两条链反平行相互缠绕的右手螺旋，螺旋有大沟和小沟

2）碱基在内侧，磷酸和核酸在外侧

3）螺旋直径2nm，碱基距0.34nm每圈10（10.5）个核苷酸残基，螺距3.4（3.6）nm

4）A与T形成2个氢键，G与C形成3个氢键

真核生物中DNA的复制特点

1、真核生物每条染色体上有多个复制起点，多复制子

2、真核生物染色体在全部复制完之前,各个起始点不再重新开始DNA复制；而在快速生长的原核生物中，复制起点可以连续开始新的复制(多复制叉)。真核生物快速生长时，往往采用更多的复制起点，以双向等速方式进行.

3、真核生物有多种DNA聚合酶。

4、真核生物染色体复制式时，必须有特殊的机制来安排5‟端部分DNA链的复制问题，以免该链子代DNA的5‟端序列逐步缩短。

5、真核生物都是以半保留复制方式遗传。

6、复制涉及拓扑异构酶、解旋酶、单链结合蛋白、引物合成酶、DNA聚合酶及连接酶等酶和蛋白质的参与。

7、需要RNA引物，复制有半不连续性：前导链连续合成，后随链不连续,由岗崎片段连接而成。

真核基因组的一般构造特点

① 一条成熟的mRNA链只能翻译出一条多肽链，不存在操纵子

② DNA都与组蛋白和大量非组蛋白相结合，只有小部分裸露

③ 高等真核细胞DNA中很大部分是不转录的，大部分真核细胞的基因中间还存在不被翻译的内含子。

④ 真核生物能够有序地根据生长发育阶段的需要进行DNA片段重排，还能在需要时增加细胞内某些基因的拷贝数。

⑤ 基因转录的调节区相对较大，它们可能远离启动子达几百个甚至上千个碱基对，这些调节区一般通过改变整个所控制基因5„上游区DNA构型来影响它与RNA聚合酶的结合能力。

⑥ 真核生物的RNA在细胞核中合成，只有经转运穿过核膜，到达细胞质后，才能被翻译成蛋白质，原核生物中不存在这样严格的空间间隔。

⑦ 许多真核生物的基因只有经过复杂的成熟和剪接过程（maturation and splicing），才能顺利地翻译成蛋白质。

关于分子生物学实验的体会

梁慧媛（生技01级）

不知不觉间，一年的时间就这样流逝了，与分子生物实验相伴，对我而言，的确不同寻常。并不仅仅是学习生物学实验技术和方法的宝贵经历，它意味着更多。

首先是实验条件、实验过程、实验设计的完备性，从这里可以初步感受到生物学研究的科学性与严肃性，自己可以得到宝贵的机会，亲身体会生物学研究的苦辣酸甜。 一直一直喜欢，得到正确实验结果时刻的畅快感，那是无法言明的欣慰感，一次身心彻底地放松，可以将所有一整天来积累的疲劳抛之身后，即使仅仅是小小的成功，也会让我们兴奋不已。在整理资料，将一年来保存的记录一遍一遍的翻看，重温其中的特别滋味，我，轻轻地笑了。我，喜欢这里，喜欢生物学。

失误是常有的，经历过吃惊、后悔、无奈，检讨分析，最后重新开始。一波三折的记忆清晰的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的勇气，我会一生记取的。

一年间，随着对生物学实验知识和技能的进一步学习，我更坚定了自己学习生物学的志向，感分子生物学实验的"试炼"。

分子生物学实验心得体会

东强（生科01级）

分子生物学实验室本科生第一次接触到了真正培养实验能力的实验课，它不同于我们在大二开的植物、动物、微生物等实验课。在这些课上，主要以制备样品并观察样品的形态、结构特征为主，这是由于我们当时正值大二，专业知识还远不够。

随着以后理论课学习的深入，我们开始了分子生物学实验的学习，这无疑对于深刻巩固我们理论课上学到的知识是有帮助的，也进一步加深了对原有知识的理解，如启动子的概念、类型、PCR的原理等。另外，在实验课中，我们掌握并学会如何运用分子生物学研究中的一些基本实验技术，如质粒的提取、总RNA的制备、PCR技术等。

我们的实验动手能力通过亲身接触实验过程并亲自设计一些实验得到了提高，使我们不再象刚开始做分子生物学实验的时候照搬实验指导上的实验步骤，而是通过我们自己的思考，根据现有的实验条件，对原有的步骤作必要的改进。

心得

在得知要进行分子细胞生物学的学习之初，我从很多渠道都了解到这是一门难度不低的课程。每次上课，教室基本都坐满了人，足以看出同学们对这门课的重视程度。在老师的讲述下，我逐渐了解到分子细胞生物学是一门研究细胞内细胞器功能以及如何发挥作用的学科。学习的过程中注重记忆和理解。

进行了一段时间的学习后，发现分子细胞生物学的许多基础知识在高中生物和大学里的生物化学里都有涉及。比如细胞组织的基本结构、细胞器的作用等。渐渐，我走入了分子细胞生物学的大门，对细胞活动有了一些基本的概念。明白这门课程的目的是为了让我们掌握正常细胞形态，细胞运行规律等知识，为进一步学习药理学等课程打好基础。

不得不提老师把学习中的重点明确的很好，便于课下去有趋向性地复习。讲到一些难点的时候，老师甚至还亲自板书引领着我们去了解整个细胞生理过程。PPT上的一些动态的图片，也对理解一些复杂的过程有很大的帮助。比如在讲骨骼肌细胞收缩时，通过直观的感受图片上离子的运动，给我留下了十分深刻的印象。

通过一学期的学习,我学到了很多新的知识。分子细胞生物学作为一门新兴学科，有着很大的科研前景。我觉得学习分子细胞生物学培养了我的分子细胞生物学是现代生命科学的重要基础学科,它联系着生物科学的许多分支学科,尤其是与分子生物学、遗传学、生物化学等学科联系密切。

在分子细胞生物学这门课程的学习方法上，一定要复习，当天讲过的内容如果不及时看一看复习，下次再上课的时候再继续回忆的时候就很痛苦，这一点我是深有体会。我也观察了很多其他的同学。首先老师不要求我们记很多笔记，说他讲的都是书上有的，我们只要上课好好听就可以了。但一些总结之类的笔记，我认为我们同学还是有必要做的，老师有时候PPT上也会有一些总结。做总结，可以把零散的知识系统化，规范化。很多好学的同学还会用各种颜色的记号笔画出书上的重难点，便于复习。当然，有些记忆力特别好的同学，上课听一听后就能基本掌握知识，真是羡慕的很。对大多数同学来说，课后的总结复习都是非常必要的。老师要求自学的部分，也要认真看一看，毕竟也会涉及少量考点，所以更要分配好时间。