外语学习中的母语负迁移与词语搭配错误
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汇 ， 则 无法 表 达仟 何 东 西。仇 足 即 使 有 了测 汇 印 缺少 正 确 人们 的词语 搭配 知识 ， 么所 表 达 的 内容 的准 确度 就 会下 降 ， 而造 那 进 成 交流 障碍 。饵 个 语 占都 有 自 己的 语 义 系统 ， 而这 个 ｉ 义 系统 ≠ ｝ 和该 语 言仔 在 的文 化 背 景息 息 相 关 。学 习一 门新 的 语 时 ， 母 语和 第二 语 的 义化 背 景 就 会 发 牛碰 撞 ， 部 分 的 词语 搭 配 错 大 就 是在 母语负 迁 移的 影 响下产 生 的 。
一
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引 言
程 一用 能够 提取 出的 二语 ｂ汇 ， 用 白已熟悉 的母 语 搭 方 式米 ｝ ｌ ｄ 套
红 期 的二 语 爿得 的 研 究 巾 ， 部分 的沣 意 力 都 放 在 了语 大
法和语 音 的研 究 上 。而 近 些 年来 的研 究 有 了新 的发 现 ， 外 语 在
表 达意 义 。 管最 终成形 的足 【的语表 达形 式 ，ｌ 习者 其 实是 Ｉ ｆ学 ｆ 用 ¨的语 列汇 和母语搭 配 结构 米表 达母语 思维 。
学 习 者所 犯 的语 言错 误 『 ， 法 锵误 只 占了很 小 的一 部分 ， 词 Ｉ语 Ｊ 而 语 搭 错 误 吖以 说 是 外 语 学 习 者语 言 输 出 出现 的重 要错 误 之
一
三 、 外 语教 学 的 启 示 对
想 要 克服 测语 搭 配 爿得 过 程 『母 语 的十 扰 ， 必 须 婴 力ｌ ｝ １ 就 Ｉ 深 所 爿得 词汇的 渊汇 知 识深 度 。 列汇深 度 指 的足 学 习者对 所 学 单 的掌 握程 度 ， 是和 训 汇广 度相 对 应 的 ， 汇 广度 指 的是 学 习 它 训
得 到体 现 ， 词语 搭 配 就 是 研 究 词 词 之 问 的 习惯 用 法 。 两 研究 个 或更 多 词 反复 地 同 时 ｍ现 时 ， 族 语 使 用 者 就 会 把 这些 单 小 词 当成 一个 语 言 位而 记 忆 下 来 ， 可 以在 书 面 或 门头 语 使 就 用 中灵 活运 用 。Ｌｗｓ 为 词 语 搭 配 的 习得 和语 习得 在 一 定 ｅ ｉ认 意义 卜 是等 同 的 。词语 搭配 的知识 是 小族 语使 用 者 和外 语学 习 者之 问 的语 言水 平 差片 的重 要 ｝素 。 此 缺乏 词 语搭 配 知识 是 人 Ｉ
限于 书本 卜 的知识 。语 苦的学习 是复杂 的， 教科 书 只能起 到 一定 的Ｉ 幻导作用 ， 因此想 婴 掌握 正 确 的蔷 语 搭 配 ， ｄ 外语 学 习 者 必须 ＿ 婴 接触 大 帚的 真实 的阅读 和听 力材 料 。大 罱 的 阅读 足 提 高英 语 词 语搭 能力 的一个 有效 的方 法 ， 习者 接 触 大 ｄ 的 同时 ， 学 汇 还能 够发 现和 习得 新的 语搭 ，识 。没有 大罱 的 阅读 ， 月 Ｊ 外语 习 者很难 能够 正确地 把单 蕾组 合 一起 。 ｄ
。
这 是 因为 ， 学 语 言 除 了要学 会 』用 语 法规 则之 外 ， 需 要 、 还
学 习运 用 大 的英 语 汇 。 学 会一 个 单 翊不仅 仅 是 婴学 会 它 ｄ 的意思 和发 肯 ， 要 会单 的 习惯 搭 配 。著 学者 Ｗｉ ｉ 指 还 ｄ ｌｎ ｋｓ 出， 存语 言 交 际 ｌ ， 有 语 法 ， 们 不 能 表 达 很 多 东 西 ， 有 列 ｌ没 ｌ 人 没
二、 母语负迁移与词语搭配错误
外 语 学 习者 的语 高水 平 在很 大 程度 卜 决 于是 否 能 确 运 取 用 固定 搭 配 。词 ： 的意义 可 以从 和 它 同时 现 的单 词 的意 义 中
者所 掌 握 的 汇 的数 最 。在二 语 习得 Ｉ ， 的 数 景干 比 ， Ｉ 和单 ｌ 廿 单 ｄ 的质 更 为 重要 ， 于 列语 搭 配 来 说 更 是 如此 。 因 为越 是基 对 础 的 ｆ汇 ， 的搭 配组 合就 越 多 ， 配 意 义也 就史 丰 富 。 比如说 Ｉ 它 ｄ 搭 在英 语坐 ， ｍ ｋ ， ｋ ，ｕ，ｉ这样 的一 高 频词 ， 们 的搭 配 像 ａｅｔ ｅ ｐｔｈ ａ ｔ 它 十分 广泛 ， 至 学 习 Ｊ很 多 年英 语 的高 阶 段 英 语 学 习 者也 会 偶 甚 ， 尔犯 一些 搭 配 的错 。所 以 说， 语 学 习 者要 注重 所 学 单 词 英 的质 ， 而 要 片 面追求 单词 的数 量 。 外语学 习者 应 增强 词语搭 配 习得 的意识 ， 适 做些 词 语搭 配 的练 习。 中国 的外 语 学习者 在学 习外 ｉ词 ： ， 肴 时 习的小 同 ， 在汉 语 里往 往找 小 到和 英语 完 对等 的单 词 ， 离语 境靠 汉语来 记 单词 的 结果 就 而脱 是没 有对 目的语 有足 够 的 ｒ ， 解 从而 产牛 ｒ司 搭 配错 误。机 械 ｛语 记忆 的词 宁及 意 义 并 小 能 在 外 一 种 语 中找 到 对 等 的转 换 。 Ｉ ： 根据语 料库 研究 表 明 ， 词组 的意 义对选 择 ｜其共 处 同一 环境 词或 ｊ 的其 它词 与词组 有着 深刻 的影 响 ， 现意 义的词 语搭 配 更应 该放 体 在语篇 中进 行 （ 惠 中 ，０３ 。 此 ， 语 学 习 者 不应 该 仪 仪局 杨 ２０ ） 英
外 语 学 习 中 的母 语 负 迁 移 与 词 语 搭 配 错 误
大连 外 国语 学 院 张振 霞
【 要】 摘 词汇习得是 外语学习的一个重要部分。词汇习得有它 自己的特 点， 词汇并不是单 独孤 立的。词语搭 配知识是词汇知 识 的 重点也 是 难点 ， 外语 学 习者最 频繁 出错 的 地 方。 词语 搭 配和 文化 背 景 关 系紧 密 ， 是 因此 ， 大一 部分 的 词语 搭 配错 误 都 源 于母 语 很 的 负迁移 。想要 学好 外语 ， 学好 词 语搭 配 ， 要 克服母 语 干扰 。 就
