新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

1 .下面是故事的结尾局部,请读一读,做一做.

①于是,鸟太太剪了长长的一段胡子,系在两根树枝的中间, 这下好

了,我总算找到了一根够长的纯子.〞

②胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长,当胡萝卜先生走进一家 眼镜店的时候,他的胡子也就不再发疯一样长了.由于一路上胡子派了许多用 处,已经不是那么长了,就挂在他的肩膀上.胡萝卜先生开始掏钱为他的近视 眼买眼镜.

③眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼 镜,一边说：

如果你怕不小心把眼镜摔了,那么就在眼镜框上系一根绳子,然 后挂在脖子上.〞白莱小姐说这些话的时候,用那根胡子系住了眼镜.

④当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候,他的胡子拉住

了眼镜.胡萝卜先生说： 我的胡子真是太棒了！ 〞

是的,胡萝卜先生的胡子确实是太棒了,大家都这么说.

〔1〕先预测,再总结.

①读了第①段,我预测后面的情节是：

②读了第②段,我预测后面的情节是：

总结以上两次预测,对照作家的原文,我发现：

〔2〕大家为什么都说胡萝卜先生的胡子确实太棒了？

【答案】 〔1〕胡萝卜先生的胡子还会长长的,胡子还会有其他用处.； 胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了,但也还会有用处.；略

〔2〕胡萝卜先生的胡子帮助了许多人,还帮助了自己.

【解析】【分析】〔1〕此题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的 水平.想象是一种特殊的思维形式.是人在头脑里对已储存的表象进行加工改 造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展.

〔2〕考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容,再围绕中央用简洁的语言概括出来即可.

故答案为：〔1〕胡萝卜先生的胡子还会长长的,胡子还会有其他用 处.；胡萝卜先生的胡子虽然不是那么长了,但也还会有用处.；略

〔2〕胡萝卜先生的胡子帮助了许多人,还帮助了自己.

【点评】〔1〕此题主要考查学生依据课文内容进行预测的水平.

〔2〕此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的水平.

2 .读下面的文段,完成练习.

① 树枝在林中互相碰触着.绿叶在狂风里簌簌地响.雷云拍着大手.

〔甲〕这时、花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来.

②你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方.

③ 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样 急急忙忙吗？〔乙〕

④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就 像我有我自己的妈妈一样.

〔1〕文中画横线的〔甲〕〔乙〕两句分别应该用怎样的语气来读？〔填序 号〕

旬(甲)： 旬(乙):

A.欢快而又急迫. B快乐. (2)第①段描写了 ___________ 的场面,其中 紫的、黄的、白的〞表达了花

儿的 _________

(3)通过 急急忙忙"扬起双臂〞等描写,我们可以体会到花孩子

(4)仔细品读第 ④段,围绕 扬起双臂〞展开想象：花孩子要对妈妈说什 么？妈妈会怎样答复他们？

【答案】(1) B; A

(2)大自然狂欢；颜色多

(3)对母亲的依恋

(4)花孩子说： 妈妈,我们回来了,我们好想你,也想家. 〞妈妈说：

好孩子,妈妈也想你们.〞

【解析】【分析】(1)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态 度.是思想感情运动状态支配下语句的声音形式.语气由两个方面构成：一方 面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式.了解常用的朗读句子的 语气(A.犹豫和矛盾B.生气C.懊悔D.自信E欢快而又急迫F快乐),然后结 合语境来分析.

(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出 每句话中的重点词或中央词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话.

(3)体会词语,结合上下文,紧扣文章主题中央进行理解概括.意思表 述合理即可.

(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性 格的根底上来完成得.语言的组织要条理.

故答案为：(1) B、A

(2)大自然狂欢、颜色多

(3)对母亲的依恋

(4)花孩子说： 妈妈,我们回来了,我们好想你,也想家. 〞妈妈说：

好孩子,妈妈也想你们.〞

【点评】(1)此题主要考查对句子语气的把握水平.

(2)此题主要考查概括段意的水平.

(3)解答此题要结合语境理解词语,有利于对文章中央主题的把握.

(4)此题主要考查对人物语言的揣摩水平.

3 .读文段,答复以下问题.

幼儿园

孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有！那些孩子有拿着两个勺子吃 的,有用手吃的,还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的,有把豆子用围裙包着 捏碎吃的.有的看着苍蝇飞,有的由于旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上,就 一口东西也不吃了.

(选自?爱的教育?,有删改)

(1)这段话是围绕哪一句来写的？请画上横线.

(2)孩子们用餐时有哪些模样？请把相关的句子画上波浪线.

(3)这段话的结构方式是() A.总一■分. B、一■分一■总. C.一■总.

【答案】(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有！

(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的 …••就一口东西也不吃了.

(3) A

【解析】【分析】(1)考查找中央句的方法.中央句是一段文章中处于中 心地位的句子.它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子.有些文章 的段落就是围绕中央句写的.我们在阅读时找准了中央句,也就把握了这段话 的主要内容,概括了段意.这段话的中央句在段首.

(2)考查对课文内容的理解水平.解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容,就能找到答案.

(3)考查围绕中央句写句子.解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容可知,第一句话是中央句,它起主导作用,其它句子都是围绕中央旬展开 了具体生动的描写.

故答案为：(1)孩子们用餐时那种可爱的模样,真是少有！

(2)那些孩子有拿着两个勺子吃的•…就一口东西也不吃了.

(3) A

【点评】(1)考查学生掌握找中央句的方法并运用.

(2)此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的水平.

(3)此题考查对总一分结构掌握的水平.

(1)这本绘本的名字是? >> ,由这个名字我可以猜测到书中发生 的事情为：.

(2)从这本绘本封面示意图上的图画来看,兔妈妈和小兔的感情怎样？

【答案】(1)逃家小兔；小兔从家里出走了

(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈.

【解析】【分析】分析图表应注意： ① 注重整体阅读.对这类考题,应当 先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整 体阅读,搜索有效信息.②重视数据变化.数据的变化往往说明了某项问题, 而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头. ③ 注意图表细

节.图表中一些细节不能无视,它往往起提示作用.

故答案为：(1)逃家小兔、小兔从家里出走了

(2)兔妈妈十分爱小兔,小免也爱妈妈.

【点评】此题考查识图获取信息的水平.解答时,先从给出的材料里提取 做题的信息点,然后予以综合解答.

5 .阅读课文片段,完成练习 4.专项阅读.阅读下面绘本的封面示意图,答复以下问题 (预测故事情节,

感受阅读的乐趣) 有一天,我起得很早去钓上di dogoi鱼,发现草地并不是金色的,而 是绿色的.中午回家的时候,我看见草地是金色的.黄昏的时候,草地又变绿 了.这是为什么呢 班来到草地上,仔细观察,发现蒲,pu pu)公英的花瓣是 合理(l onga)的.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上.花 朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的；花朵合拢时,金色的花瓣被包住 了,草地就变成绿色的了.

(1)选择括号中恰当的读音.

(di a og 60 鱼 W(p u p u) 公英

合拢 ________ (l o nep a ))

(27用横线画出这段话中的一个比喻句 o这句话把 ______________________ 比作

___________ 0在你看来,蒲公英的花像 ____________ 0

(37你发现草地变色的秘密了吗？观察下面的图片,完成练习.

A.留心观察身边的事物 B.钓鱼 C在观察中寻找乐趣

(4)作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的.作者先发现 ,后发现.

A.草地变颜色的原因 B.草地的颜色会变

(5)选文是根据 顺序表达的,说明这一顺序的词语是:

(6)观察图片,完成练习.

大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多,图中是我们常见的一种植 物,白天如图一所示它的花瓣是 ,而夜间的时候如图二所示.它的花 瓣是 0因此这种会 睡觉〞的莲花,我们把它称为 .

【答案】(1) di dp pu; l o ng

(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上.；蒲公英的

花；人的手掌；一把小伞

(3)中午；张开；金色；早上、黄昏；合拢；绿色； A (4) B; A (5)时间；很早；中午；黄昏

(6)张开的；合拢的；睡莲

【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的水平,正确读准字音,注 意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多 练.

(2)比喻句：就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难 理解的事物.比喻句的根本结构分为三局部：本体 (被比喻白事物卜喻词(表示

比喻关系的词语)和喻体.本体、喻体有相似点,但不是同一类事物.

(3)、(6)解答时,先从给出的图画里提取做题的信息点,然后予以综 合解答.

(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文的内容, 结合选项判断正误.

(5)此题主要考查对写作顺序的把握水平.解答此题的关键在于整体感 知课文内容,找主关键词语判定.

故答案为：(1) di a、o p0> l o ng

(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上；蒲公英的 花；人的手掌；一把小伞

(3)中午；张开；金色；早上、黄昏；合拢；绿色； A

(4) B; A

(5)时间、很早、中午、黄昏

(6)张开的、合拢的、睡莲

【点评】(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意 纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来, 音随形或义变.

(2)考查学生比照喻修辞手法的掌握.要注意本体和喻体特点的一致 性.要求学生能判断,会应用.

(3)、(6)培养观察水平和对大自然的热爱之情.

(4)此题考查学生对短文内容的理解的水平.

(5)此题主要考查对写作顺序的把握水平.

6.阅读短文,完成练习.

央视的?东方之子?栏目对诺贝尔物理学奖获得者丁肇中进行了一次专 访.丁教授面对记者紧追不舍的几个简单问题,连续几个 不知道〞,令人感

慨.

记者首先提出的是这样一个问题： 我感觉您对自己的每一个人生阶段都

有很明确的选择.比方说小时候对科学、科学家感兴趣；大学的时候,就锁定 了要研究物理的目标；后来每做一个实验也是力排众议,自己坚持下来.一个 人怎么能够每一次选择都能这么坚决和正确呢？ 〞这位记者想要获得的答案其实

谁心里都明白,由于在名人访谈中,这样的问题是为对方作秀进行的铺垫.然 而,丁肇中的答复却是： 不知道,可能比拟侥幸吧！ 〞