钓渭镇中心小学高效课堂导学案 自主教育 建构学习 六年级语文组开发
校长寄语：惊喜来自挑战，成功源于合作。同学们，加油！ 《当代神农氏》导学案
主备： 张苗苗 宋建军 审阅：
科目 六语 课题 当代神农氏 课型 问题解决
学习
目标 1、有感情的朗读课文，了解袁隆平培育杂交水稻的过程，感受他的科学精神。2、体会本文是如何选材、组材的。3、理解“创始、忧心忡忡、萌发、前无古人、辗转反侧、劫后余生”等词语。
重点
难点 袁隆平培育杂交水稻的过程和他的科学精神是重点。
课前
准备 导学案
知识
链接 神农氏是传说中的农业和医药的发明者。他本为姜水流域姜姓部落首领，后发明农具以木制耒，教民稼穑饲养、制陶纺织及使用火，因功绩显赫，以火得王，故为炎帝，世号神农，曾建都山东曲阜，并被后世成为农业之神。神农氏又曾跋山涉水，尝遍百草，找寻治病解毒良药，以救夭伤之命，后因误食“火焰子”肠断而死。
学 案 导 案
【知识回归】1、自读课文，认读生字新词。
（1）容易读错、容易写错：虐、曦 （ ）（ ）
（2）注意分清这二个字的读音： 焚 萌
2、抄写生字词语。
3、根据意思说出词语：
形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（ ） 十分忧愁的心情。（ ）
急得心里像火在燃烧一样。（ ）躺在床上翻来覆去睡不着（ ）
历尽灾难后幸运地活下来了。（ ）各种声音都安静下来。 （ ）
4、摘录课文中让你感动的句子2—3句。
5、给课文的四个部分各拟一个小标题。
自学评价（ ）
课前预习
积极回答
认真思考
独立完成
钓渭镇中心小学高效课堂导学案 自主教育 建构学习 六年级语文组开发
当代神农氏的主要内容
简介
神农氏是中国古代传说中的一个重要人物，也是中华民族的始祖之一。传说中，神农氏为人类教会了农业和医药知识，并开创了中华民族的农业文明。然而，在当代中国，神农氏的影响并未消失，他仍然在很多方面有着重要的地位和作用。
神农氏的农业贡献
1. 神农氏发明了农业工具：由于神农氏的聪明才智，他发明了许多农业工具，如犁、耒耜、锄头等，这些工具大大提高了农业生产效率，使人们能够更好地耕种土地。
2. 神农氏提出了农作物种植方法：神农氏通过实践总结出了许多种植农作物的经验，他教会了人们如何选择适合的种子、如何施肥、如何管理病虫害等，这些经验至今仍被广泛运用。
3. 神农氏发展了养蚕产业：据传，神农氏发现了蚕的养殖方法，并发展了养蚕产业。养蚕业是中国古代重要的产业之一，为中国的农业经济作出了巨大贡献。
神农氏的医药贡献
1. 神农氏采集草药：神农氏善于观察动植物，并通过实践发现了许多具有药用价值的草药。他采集、研究并记录下了大量的草药，为后世的医药研究奠定了基础。
2. 神农氏研制药物：根据草药的特性，神农氏尝试将其制成药物，并进行实际应用。他发明了不少药物，如麻沸散、石膏等，这些药物在古代被广泛使用，并对中国的医药学发展起到了推动作用。
3. 神农氏制定了《神农本草经》：《神农本草经》是神农氏医药理论总结的一部重要著作，该书收录了上千种草药，并对它们的性能、功效进行了系统梳理，对中国古代的医药学有着深远影响。
神农氏的传承与纪念
1. 神农故里旅游景区：为了纪念神农氏的农业和医药贡献，中国各地建立了许多神农故里旅游景区，如湖南岳阳的神农架、四川广安的神农故里等，这些景区不仅展示了神农氏的事迹，还让游客体验到了当地的农耕文化和传统医药文化。
2. 神农氏文化节：为了弘扬神农氏的精神和价值观，许多地方举办了神农氏文化节。这些文化节包括祭祀神农氏、展览农业和医药成果、举办传统农耕和医药技艺比赛等活动，进一步加深了人们对神农氏的认识和传统文化的传承。
1 学科：语文北师大版六（下）
《当代神农氏》教学实录
彭州市天彭镇西郊小学 廖甫
教材分析：
本文以《当代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。
学情分析：学生对写人的记叙文已经熟悉，文章采用倒叙的方法，也激发了学生的学习兴趣。文章结构特点鲜明，学生在熟读课文之后，可以概括每个片断内容（或拟小标题），并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。
（2）学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。
（3）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。 2 （2）抓住关键词，体会文中重点句子的含义。
（3）把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。
3、情感、态度与价值观
引导学生体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。激发学生培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。
1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。
2、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
3、有感情地朗读重点句子。
教学重点：体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。
教学难点：抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
教学准备：教师准备：课件 学习任务单 学生准备：相关资料
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：当代神农氏。
学科：语文北师大版六（下）
《当代神农氏》教学实录
彭州市天彭镇西郊小学 廖甫
教材分析：
本文以《当代神农氏》为题，把“杂交水稻之父”——袁隆平比作我们的祖先炎帝，这是作者及全世界人民对袁隆平的高度评价。文章讲述了他从1964年到1975年这10多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事。文章从四个方面表现了袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。
学情分析：学生对写人的记叙文已经熟悉，文章采用倒叙的方法，也激发了学生的学习兴趣。文章结构特点鲜明，学生在熟读课文之后，可以概括每个片断内容（或拟小标题），并通过合作探究可以总结这四个片断从哪些方面表现了袁隆平的科学精神。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识并掌握“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”等词语。
（2）学习袁隆平具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神。
（3）引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）通过多读、有感情地朗读，达到理解本课的目的。 （2）抓住关键词，体会文中重点句子的含义。
（3）把握文章的主要内容，体会袁隆平具有的崇高精神。
3、情感、态度与价值观
引导学生体会袁隆平具有的科学严谨、执著追求的精神。激发学生培养自己的怀疑、勇于探索、创新的精神。
1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。
2、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
3、有感情地朗读重点句子。
教学重点：体会袁隆平坚持不敢于实践、勇于创新的精神。
教学难点：抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
教学准备：教师准备：课件 学习任务单 学生准备：相关资料
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、板书课题：当代神农氏。
