《古代汉语》课程教学大纲

1 古代汉语教学大纲(本科)

Ⅰ、课程性质与课程目标

古代汉语课是汉语言文学专业的基础课、必修课，也是阅读古书的工具课。

本课程主要通过讲授典范的文言文作品、古代汉语常识以及古代汉语常用词 ，让学生能够熟读一定数量的文言文作品，较系统的掌握古代汉语文字、音韵、词汇、语法、训诂等方面的基础知识。并能运用所学知识，借助工具书和必要的注释，阅读一般的文言文（如《史记》）。

本课程的教学注重基础知识同应用能力的结合,对师范院校的学生来说，尤其要求其能够准确地解决中学语文教材所收文言作品的有关问题。

Ⅱ、教学时间

教学总时间定为两个学期，讲课时数126学时，第三学期72学时，第四学期54学时。

Ⅲ、课程结构和学时安排

第一部分：古代汉语常识 (70学时)

1、绪论及古汉语常用工具书 （3 学时)

2、文字 （10学时）

3、词汇 （12学时）

4、语法 （28学时）

5、古书注释 （4学时）

6、修辞 (3学时)

7、音韵知识的运用 （4学时）

8 诗词格律 (6学时)

第二部分：古代汉语文选 (56学时)

2 Ⅳ、具体教学内容与教学目标

1 《古代汉语》教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称：古代汉语（Ancient Chinese）

课程编码：

课程类别：限选课

适用专业：对外汉语教育专业本科

开课学期：1、2

总 学 时：108学时（理论课78学时+文选课30学时）

总 学 分：6

先修课程：无

并修课程：现代汉语

课程简介：本课程是对外汉语教育专业本科的专业限选课。本课程要求学生掌握古代汉语的基础理论知识，具有初步的观察、分析和解释古代汉语文字、语音、词汇、语法等现象的能力。课程系统讲授古代汉语的基本概念、基础理论和分析方法。主要教学内容：古代汉语的形成及特点，古代汉语的文字、语音、词汇、语法等理论知识和分析方法。该课程的主要目的不仅仅是培养学生阅读古书的能力，而必须同时是引导学生认识汉语言文字发生、发展的基本动因与规律，认识古代汉语与“人”的本质关系、与文化的本质关系、与一切人文学科的本质关系，从而使学生开拓学术视野，激发相应的研究兴趣和创造能力。

选用教材：《古代汉语》（修订版） 商务印书馆2002年版，郭锡良主编

参 考 书：

[1]《古代汉语》（全四册），王力主编 中华书局，1995年挖补本。

[2]《古代汉语》（全三册），解惠全主编 南开大学出版社，1992年6月版。

[3]《古代汉语》（全三册），许嘉璐主编 高等教育出版社，1992年6月版。

[4]《古代汉语教程》（上、下册），周光庆、杨合鸣主编 华中师大出版社， 2001年6月版。

二、课程教育目标

1、掌握古代汉语的基础理论。

2、能对经典文章作深层分析，并能用现代语言学理论科学认识古代汉语的语言事实。

3、培养学生阅读古籍的能力。

4、引导学生认识汉语言文字发生、发展的基本动因与规律，认识古代汉语与“人”的本质关系、与文化的本质关系、与一切人文学科的本质关系，从而使学生开拓学术视野，激发相应的研究兴趣和创造能力。

2 三、理论教学内容

第一编 通论

《古代汉语》课程教学大纲

学时数：120（自学80，讲授40） 适用专业：语文教育

【说明】

一、古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础课、工具课。

二、古代汉语的教学目的是：培养学生具有阅读和分析文言文的能力；培养学生具有高中文言文教学的能力；为进一步学习进修古代汉语，从事汉语史研究和古典文学研究，继承古代文化遗产打下基础。

三、古代汉语的内容包括绪论、文选、通论、练习等部分，其中最重要的是文选和通论。文选

和通论的内容互相配合而分成若干单元。“文选”以先秦两汉时期的散文为主，为配合音韵学习，适当选取少量有代表性的韵文。“通论”讲古代汉语的基本理论和知识，通论包含工具书、文字、音韵、词汇、语法、诗词格律、古书的注解、古书的标点和翻译等。

四、古代汉语教学，要努力贯彻文选、常用词、通论三结合的教学原则，注重理论联系实际，强化练习，注重培养能力。

五、力求从教师的‘！教”和学生的“学”两个角度建立起能够对教与学具有诊断功能、反馈功能、激励功能和调控功能的教学考核体系，注重对平时学习的测试，平时成绩占总成绩的20%。平时测试包括小测验、课堂问题回答、书面作业等形式。注重对学生能力的考核，知识性的题与能力性的题以各占50%为宜。

六、本课程共40学时，文选占10课时，通论占30课时。

【本文】

第一部分绪论

一、古代汉语的研究对象：

古代汉语是与现代汉语相对而言的，是指古代汉语人民在从有文字记载起始到本世纪初的历史时期内所使用的语言。

古代汉语的书面语大致有两个系统：一是古代文言文，一是古白话。

本课程的研究对象是古代的文言文。

二、古代汉语的教学内容可以设定为两个目标：知识目标和智能目标。

1．知识目标

（l）文字部分：运用文字学的理论，系统地掌握并正确理解传统的“六书”理论，了解汉字的性质及其特点，掌握分析字形、探求字义的基本方法，对一般文言文中常用汉字的造字结构、意义有

比较清楚的认识，了解汉字形体的演变和古今字、异体字、繁简字的形体变化，掌握一般文言文中常用的繁体字，为培养古文阅渎能力打好文字基础。

1 / 3 《古代汉语》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称：古代汉语 课程类别：必修课程

课程英文名称：

总学时周学时学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：

先修课程：无

授课时间： 周 星期四 节 授课地点：6C

授课对象：汉语师范班

任课（助课）教师姓名职称： 黄明副教授 编写人姓名职称：黄明副教授

使用教材：《古代汉语》殷国光、赵彤，中国人民大学出版社

教学参考资料：、郭锡良等编：《古代汉语》，商务印书馆

、王力主编《古代汉语》，中华书局

课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（√ ） 课程论文（） 实操（ ）

联系电话： :

答疑时间、地点与方式：师生沟通以上课前后的面谈为主，辅以电邮、微信方式进行。

编写时间： 年月28日

二、课程简介

本课程的教学目标是培养学生阅读文言文的能力，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，能借助工具书读懂一般难度的、没有今人注解的文言作品，从而比较准确地解决工作中遇到的古代汉语语言文字方面的问题。对于师范专业的学生还要培养其正确分析和讲授文言作品的能力，研究汉语言文字的能力，帮助学生掌握文言文教学的基本方法，为日后从事中小学校文言文教学扩大基础。

三、课程教学目标（精炼概括条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系）

、要求学生掌握古代汉语语言基础知识和基础理论，能借助工具书读懂一般难度的、没有今人注解的文言作品，从而比较准确地解决工作中遇到的古代汉语语言文字方面的问题。

、培养学生的古代汉语的语感，

、养成学生自觉继承中国古代传统文化的使命。 2 / 3

四、课程进度表

理论教学进程表

周

次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排

绪论 通晓课程内容，明确古汉语学习的的重要性 讲解

讨论

无

汉字的形体结构 “六书”的来源 、“六书”的原意及例析 、 “四体二用说”