1 第2课时 笔算乘法（进位）
教学内容：
教科书P49例2,教科书P50“练习十一”第1、2题。
教学目标：
1.理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并会用竖式计算。
2.通过不同笔算方法的对比，让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。
3.在数学活动中感受数学思维的灵活性，再次体会数学方法的多样性。
教学重点：
掌握笔算两位数乘两位数(进位)的算法。
教学难点：
灵活用竖式计算两位数乘两位数(进位)。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，前面我们学习了口算和两位数乘两位数的不进位笔算。现在，我想检验一下大家，敢挑战吗？
课件出示习题。
2
指导学生回忆计算法则：用一个数各位上的数分别去乘另一个数，乘到哪一位，积的末位就与那一位对齐，最后再把两个部分的积相加。
二、探究新知
课件出示教科书P49例2。
师：你们从图中了解到哪些数学信息？
生：春风小学有37个班，平均每班有48人，每人配备一盒酸奶。要求一共需要多少盒酸奶，列式为48×37。
（一）估算并交流。
师：请大家先估计一下，大约需要多少盒酸奶?同桌之间互相说一说，议一议。
学生活动，教师巡视。
师：你们是怎么做的？谁来说说？
师：哪种方法更接近准确值?
教师引导学生观察分析。
师：看来，预设1的方法与准确值相差最少，也较为简便，即方法最佳。
3 【设计意图】在设计中特意安排了“估一数”与“估两数”的教学环节，以此来引导学生在估算时有个清晰的思路。尤其在估算之后，又通过比较误差的大小，把合理选择算法落实到估算之中。
（二）探究算法。
1.学生尝试计算。
师：通过刚才的估算，同学们已经知道48×37的结果大约是1850，那么准确结果是多少呢？请大家动笔列竖式算一算。
学生先独立笔算，再与同桌进行讨论，教师巡视。
师：同学们，你们同意哪种方法呢？
大部分同学同意第二种算法，因为3表示的是3个十，所以是乘30。
教材分析说明：
教材选择了没有拧紧的水龙头滴水，每天白白流掉12千克水和2个月浪费多少千克水?的问题情境。同时给出某一年3、4月份两个月的日历表。这个问题的解决，可以有不同的计算方法。一是先算出每个月浪费多少水，再相加；二是先算出两个月一共有多少，再算乘法。第二种方法就是本节课要学习的两位数乘两位数进位的方法。教学时，要给学生充分的自主尝试计算和交流的机会，在师生互动的过程中，学习两位数乘两位数进位的笔算方法。本节课在知识窗中，介绍了格子乘法，也叫铺地锦，教师可利用配备的课件进行讲解，以激发学生对数学的兴趣。
素质教学目标：
【知识教学点】结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
【能力教学点】会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
【德育教学点】在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。
教学过程：
一、情境创设
水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！
教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用， 培养节约用水的意识。
二、自主探索
出示问题：
一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？
请同学们试着算一算吧！
学生试做，先讨论两个月是多少天？
（1）1231=372（千克） 1230=360（千克） 372＋360＝732（千克）
（2）31＋30＝61（天） 1261=732（千克）
答：2个月要浪费732千克水。 三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。
1 第2课时 口算乘法(2)
教材第42页例2及相关内容。
1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。
重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。
难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。
多媒体课件。
师课件出示口算题。
6×4＝ 5×8＝ 7×3＝ 18×2＝
10×9＝ 20×4＝ 40×2＝ 160×3＝
同学们独立口算，看谁算得又对又快。
指名学生汇报，并说说算法。
生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？
6×10＝
请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。
1．一位数乘10的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。
(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？
生：有10盒橙子，每盒6个。
师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？
生：10盒共有多少个橙子？
师：你能根据提出的问题列出算式吗？
2 学生列式：6×10
师：6×10应该怎样口算呢？
生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。
生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。
生3：10×6＝60，所以6×10＝60。
(2)学生独立完成下面各题。
5×10＝ 9×10＝ 18×10＝ 40×10＝
师：观察计算结果，你发现了什么？
生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
2．两位数乘整十数的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(2)题。
(1)苹果每盒12个，20盒有多少个？
《两位数乘两位数-笔算乘法》估算练习
一、省略最高位后面的尾数，求近似数．
12≈ 894≈ 7892≈
49≈ 736≈ 8786≈
341≈ 518≈ 3085≈
818≈ 975≈ 7807≈
二、填空．
1．火车每小时行79千米，大约是（ ）千米．
2．《小学数学学习手册》共633页，大约是（ ）页．
3．中心小学三年级有学生288人，约等于（ ）人．
4．北京到南京的路程是1157千米，大约是（ ）千米．
5．800是789的（ ）数，使用的方法叫做（ ）．
三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）．
1．7900万＝8000万（ ）
2．849省略百位后面的尾数，约是900．（ ）
3．3580和 4490的近似数，都是4000．（ ）
4．7□32≈7000，方框中最大能填9．（ ）
参考答案
一、10，900，8000，50，700，9000，300，500，3000，800，1000，8000
二、1．80
2．600
3．300
4．1000
5．近似，四舍五入法
三、1．×
2．×
3．√
4．×
