八年级物理下册7.2《静电现象》教案苏科版

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德

1 / 7 《7.2 静电现象》教学设计

一、教材的地位和作用

本节是苏科版初中物理新教材八下“第七章 从粒子到宇宙”的第二节，教学内容主要有摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律及自然界和生活中的静电现象，两种电荷及其相互作用的规律是教学重点，认识自然界中只有两种电荷是本节课的难点。

摩擦起电现象是人类最早发现的电现象，学生对这一现象比较熟悉，而且在小学时已经学过摩擦起电；而生活中常见的一些静电现象及其产生原因，则需要在学习了“两种电荷及其相互作用的规律”的基础上进一步深人学习、理解。本节内容安排在这一章，是作为人类探究物质微观结构（原子结构）所经历的一个重要阶段，因此摩擦起电现象、两种电荷及相互作用规律，主要是为说明物质可以再分做准备，这一点不同于老教材。

通过对摩擦起电的体验和观察，在交流分析的基础上，使学生了解“自然界中只有两种电荷的逻辑思维过程，让学生自己归纳出结论，锻炼学生的抽象概括能力和发展学生的逻辑推理能力。

二、教学目标：

1．通过实验活动认识到摩擦起电，知道带电体的性质；

2．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。

3．通过利用简易器材创设条件让学生做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯；在指导学生观察现象、阅读资料中，引导学生分析交流、归纳规律，锻炼学生的抽象概括能力、发展学生的逻辑推理能力。

三、教学难点和教学重点

1．教学重点：两种电荷及其相互作用的规律。

2．教学难点：认识自然界中只有两种电荷。

四、教学媒体

活动器材：塑料吸管、糖纸、纸、一次性纸杯、牙签；橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑。

五、教学处理

本节课的重中之重便是做好实验。静电实验的成败直接影响着对实验现象的分析和规律的得出，做好静电实验是本节课的关键，由于静电实验易受绝缘性能及湿度等因素的影响，课前，我会把所有的实验器材充分晒干或烘干，防止当天由于天气等原因不能做，在课前专门拍摄了活动视频，让学生感受真实的实验，使实验效果明显，通过给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德

苏科版初二下册物理 7

我说课的标题是«静电现象»。下面我从十个方面来说一说:

一． 教学理念

现代教育心思学家布鲁纳说 〝我们教一门科目，不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆，而是使先生亲身像数学家思索数学，像史学家思索史学那样，使知识的取得进程表达出来，看法 是一个进程，而不是一种产品.〞 所以本课采用了演示和先生探求性实验相结兼并以先生实验为主的教学方法，引导先生做好实验，充沛发扬实验的作用，经过独立思索与分组讨论、培育先生应用现 有器材设计实验、观察实验现象、剖析归结得出实验结论的才干；开展先生的逻辑推理才干。让先生在体验中获取知识，在体验中激起发明思想的火花，在体验中感 受迷信的壮美与神奇！

二． 本课教材剖析

«静电现象»是江苏迷信技术出版社出版，义务教育课程规范实验教科书«物理»八年级下册，第七章的第2节．本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、原子构成的初步知识及对静电现象的解释．摩擦起电是人类最早发现的 电现象，也是进一步深化学习电学、了解许多电现象的基础．但是本节课在此处并非是初中电学的起始课，而是作为人类探求物质微观结构(即原子结构)所阅历的 一个重要阶段，因此讲授摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律是为说明物质可以再分做预备的。

三． 教学目的

依据以上对教材结构和内容的剖析，依据«物理课程规范»对本节的详细要求，同时针对初中生的心思特点和认知水平，本着面向全体先生、使先生片面自动开展的原那么，我确定了本节课的教学目的如下：

1.知识与技艺

⑴知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的．

⑵知道摩擦起电实验，看法到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的．

⑶知道自然界只要两种电荷，同种电荷相互推斥，异种电荷相互吸引．

⑷能应用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释．

第 1 页 《静电现象》说课稿

我说课的题目是《静电现象》。下面我从十个方面来说一说:

一． 教学理念

现代教育心理学家布鲁纳说 “我们教一门科目，不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆，而是使学生亲自像数学家思考数学，像史学家思考史学那样，使知识的获得过程体现出来，认识 是一个过程，而不是一种产品.” 所以本课采用了演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的教学方法，引导学生做好实验，充分发挥实验的作用，通过独立思考与分组讨论、培养学生利用现 有器材设计实验、观察实验现象、分析归纳得出实验结论的能力；发展学生的逻辑推理能力。让学生在体验中获取知识，在体验中激发创造思维的火花，在体验中感 受科学的壮美与神奇！

二． 本课教材分析

《静电现象》是江苏科学技术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，第七章的第2节．本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、原子构成的初步知识及对静电现象的解释．摩擦起电是人类最早发现的 电现象，也是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础．但是本节课在此处并非是初中电学的起始课，而是作为人类探究物质微观结构(即原子结构)所经历的 一个重要阶段，因此讲授摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律是为说明物质可以再分做准备的。

三． 教学目标

根据以上对教材结构和内容的分析，依据《物理课程标准》对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，本着面向全体学生、使学生全面主动发展的原则，我确定了本节课的教学目标如下：

1.知识与技能

⑴知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的．

⑵知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的．

⑶知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引．

⑷能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释．

1 静电现象

课题 §7.2 静电现象

教学

目标 1、通过实验活动知道摩擦起电，知道带有电荷的物体能吸引轻小物体；

2、通过探究活动理解自然界中只有两种电荷，知道电荷间的相互作用；

3、通过阅读、活动知道验电器的作用、认识验电器的构造；

4、通过阅读了解静电的危害及其防护，了解静电的应用

重点 两种电荷及电荷间的相互作用

难点 理解自然界中只有两种电荷

教学流程 二次备课

教学过程：

导入：教师演示两个小实验“①、用梳子与头发摩擦然后去吸引气球；②用梳子与头发摩擦然后去吸引自来水管中流出的细小水流（实验室中有自来水）”创设实验情境，提出问题：“你能说说这是为什么吗？”

生：摩擦起电

师：对于摩擦起电，你们知道多少，能说说吗？

生：什么叫摩擦起电、摩擦后的物体能吸引轻小的物体--------

师：可以向我们展示一下吗？

生活动，并走上讲台进行展示

师生共同归纳，教师板书：

一、摩擦起电

1、定义：通过摩擦的方式使物体带电，叫摩擦起电。

2、带电体：带有电荷的物体叫带电体，带电体能吸引轻小物体。

教师继续演示：将梳子沾水之后继续与头发摩擦，再去靠近气球（水流），引导学生观察此时不再吸引，引发学生认知上的冲突，提出问题：“这又是为什么呢？”学生思考，教师在此处做出介绍：“摩擦起电与物体的绝缘性能和湿度等因素有关”为后面的实验成功打下伏笔。

问题：你知道自然界中有几种电荷呢？

二、两种电荷 2 1、正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷

2、负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷

3、电荷间的作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

教师演示实验1：用手（梳子）梳理一扎塑料绳，细绳飘起来

问题：这是为什么呢？

生：摩擦之后绳子带有同种电荷，同种电荷相互排斥，所以飘起来

师：生活中有类似的事情吗？

生（思考之后）：用梳子梳头，有时越梳头发越乱

师：有没有解决的办法？ 生：梳子上沾水之后再梳。