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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.在小组讨论的活动中，观察不同生物和非生物图片的特征，归纳概括出生物的共同特征，并能结合生活事例进行说明。
（科学思维）2.在观察不同植物、动物、微生物形态的活动中，能利用观察进行分析、比较，掌握科学观察的特征和要求，理解其作为科学方法在科学探究中发挥的作用。
（科学思维、科学探究）二、教材分析本节内容作为初中生物学的第一个学习内容，为后续的学习奠定基础，即让学生理解生物的特征，能够辨别生物与非生物，同时掌握观察法的科学方法，在教学中要联系学生生活实际呈现丰富的资料与案例让其观察比较，提高学习的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征2.教学难点生物的生活需要营养，生物能进行呼吸四、教学过程（一）导入新课展示地球、海洋、草原、森林、云彩的图片，分析地球家园的容貌，阐明生物与环境构成了美丽的地球家园，从而引入本单元的学习，然后提问：“同学们知道生活中有哪些生物吗？你是运用什么方法判断的呢？设计意图：以地球与学生身边的生物导入，密切联系了学生的生活实际，提高学习的兴趣，同时让学生自主判断生物与非生物，对观察法形成初步感知。
（二）以法布尔《昆虫记》为例阐明观察法师：向学生呈现法布尔撰写《昆虫记》时的科学史资料：法布尔不局限于传统的解剖和分类方法，直接在野外实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中饲养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
然后提问：法布尔采用了什么科学方法？生：法布尔使用了观察法。
师：法布尔是随意进行观察的吗？他主要观察了哪些内容？观察完之后就结束了吗？生：法布尔观察了昆虫的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察结果进行记录并加以思考整理成笔记。
师：讲授观察法的概念、特征，呈现观察记录表格，引导学生学习法布尔善于观察的精神。
七年级上册生命、生态、安全教案全册第一章：生命的奥秘1.1 生命的起源和生命的基本特征教学目标：了解生命的起源，掌握生命的基本特征。
教学内容：生命的定义，生命的起源，生命的基本特征（如新陈代谢、生长、繁殖等）。
1.2 细胞的结构和功能教学目标：了解细胞的基本结构，掌握细胞的功能。
教学内容：细胞的概念，细胞的基本结构（如细胞膜、细胞质、细胞核等），细胞的功能（如物质交换、代谢、遗传等）。
第二章：生物的多样性与保护2.1 生物多样性的概念和价值教学目标：了解生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值。
教学内容：生物多样性的定义，生物多样性的价值（如生态系统的稳定性、人类的生存和发展等）。
2.2 生物的保护和利用教学目标：了解生物的保护和利用措施。
教学内容：生物的保护措施（如自然保护区、生物多样性保护法律等），生物的利用（如食物、药物、工业原料等）。
第三章：人与自然3.1 人类活动对环境的影响教学目标：了解人类活动对环境的影响。
教学内容：人类活动对自然环境的影响（如工业污染、森林砍伐等），人类活动对生物多样性的影响。
3.2 可持续发展与生态文明建设教学目标：了解可持续发展的概念，掌握生态文明建设的意义。
教学内容：可持续发展的定义，生态文明建设的内容（如节约能源、保护环境、促进人与自然和谐共生等）。
第四章：生活中的安全常识4.1 交通安全教学目标：了解交通法规，掌握交通安全常识。
教学内容：交通法规，交通安全常识（如遵守交通信号、不闯红灯等）。
4.2 防火安全教学目标：了解防火知识，掌握火灾逃生方法。
教学内容：防火知识，火灾逃生方法（如使用灭火器、捂住口鼻等）。
第五章：健康生活与自我保健5.1 健康饮食与营养教学目标：了解健康饮食的原则，掌握营养知识。
教学内容：健康饮食的原则，营养的基本需求，食物的营养成分。
5.2 心理健康与自我调节教学目标：了解心理健康的重要性，掌握自我调节的方法。
教学内容：心理健康的重要性，自我调节的方法（如放松训练、积极思考等）。
生物的特征教学目标：知识目标：1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
情感态度价值观目标：增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点：1、能够举例说明生物具有的共同特征。
2、增强热爱生命、保护自然的情感。
教学难点：培养观察能力和分析问题的能力。
教学过程：一、创设情境，导入新课【展示实物】石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。
【提出问题】观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？二、问题引导，自主探究请同学们自主阅读教材并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？（4）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）（5）说一说科学观察的方法和注意事项。
三、展示交流，释疑解惑独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同总结。
【总结要点】（1）有生命的物体称为生物，根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。
（2）观察是科学探究的一种基本方法……（3）植物和动物对营养物质的获得方式不同：植物通过光合作用制造自身所需的有机物。
（4）动物和人排出体内废物的方式有：出汗、呼气、排尿。
【你说我辨】下列现象，各反映了生物的哪一特征？1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。
2、葵花朵朵向太阳。
3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。
4、望梅止渴5、植物生长具有向光性、向水性、向地性……四、视野拓展，感悟提升课本知识你还有哪些不明白的？对于生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究……1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。
生物的特征第二节食物中的营养物质知识目标知道食物中营养物质种类及作用能力目标1、通过探究食物中营养物质的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结营养物质的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析营养物质这一节概述人体必需的六大营养物质的来源、功能等，在人体必需的六大类营养物质中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪；其中主要的供能物质是：糖类；储备的供能物质是脂肪；蛋白质也能供能；等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪（有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验）；在人体必需的六大类营养物质中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素；在人体必需的六大类营养物质中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。
教法建议本节内容建议讲两课时。
第一课时通过实验探究食物中有哪些营养物质；第二课时结合录像资料介绍营养物质对人体的作用。
教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。
提供直观材料--如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。
通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。
同时在营养物质的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例重点难点分析：1、营养物质对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：<引入>：章：请学生看两组图片（实物投影），一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。
提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的？（学生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样？（学生答：略）我们需要哪些营养？怎样获得这些营养？怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
<引入>：节：人体维持正常的生命活动，离不开营养物质，而我们获得营养的主要途径是摄取食物。
第一节生物的特征基础巩固一、选择题1.下列关于观察的说法不正确的是（）A.观察要有明确的目的性B.观察要全面、细致和实事求是C.观察后还要同别人交流看法D.观察时一定需要借助仪器2.2020年，新型冠状病毒导致的肺炎疫情蔓延全球，判断该新型冠状病毒属于生物的依据是（）A.具有细胞结构B.能繁殖后代C.能运动D.个体徽小3.我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（）A.生物能生长和繁殖B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能排出体内产生的废物4.下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的生活需要营养B.朵朵葵花向太阳——生物能对外界刺激作出反应C.春种一粒粟，秋收万颗子——生物能够繁殖后代D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——生物能排出体内的代谢废物5.读唐代诗人王维的优美诗句“红豆生南国，春来发几枝”体会到其中包含的生物特征是（）A.生物能进行呼吸B.生物能生长和繁殖C.生物有遗传的特性D.生物能排出体内产生的废物参考答案：一、选择题1.答案：D解析：科学观察可以直接用肉眼观察，也可以借助一些仪器或工具。
2.答案：B解析：新型冠状病毒属于病毒类，没有细胞结构，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，但具有能复制繁殖等生命现象，因此它属于生物3.答案：B解析：野骆驼以梭梭、骆驼刺等植物为食，从中获取营养物质，说明生物的生活需要营养。
4.答案：D解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养；“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应；“春种粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代；“穿花蛱蝶深深见”是蝶类在采食花粉，说明生物的生活需要营养，“点水蜻蜓款款飞”是蜻蜒在产卵，说明生物能繁殖后代。
5.答案：B解析：“红豆生南国，春来发几枝”说的是红豆产自南方，春天来了，红豆生出了几个新枝，体现了生物能生长和繁殖。
七上册生物学霸笔记+同步训练1.1.1生物的特征01学霸笔记1．观察概念：是__科学探究__的一种基本方法。
方法：科学观察可以直接用__肉眼__，也可以借助__放大镜__、显微镜等工具，有时还需要__测量__。
要求：科学观察要有明确的__目的__；观察要全面、细致和__实事求是__，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要__积极思考__。
2．生物的基本特征【注意】(1)能生长的物体(如钟乳石)、能运动的物体(如机器人)不一定属于生物；珊瑚虫是生物，而珊瑚却不是生物。
(2)病毒属于生物的主要原因是其能够增殖(产生后代)和变异，但是电脑病毒不属于生物。
(3)并不是所有生物的呼吸都需要氧气，如乳酸菌的呼吸不需要氧气。
02例题解读【例】(遂宁中考)下列描述的生命现象与实例不相符的是(C)A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水D．生物能生长和繁殖——离离原上草，一岁一枯荣解析：蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，说明生物能繁殖。
03基础过关知识点1观察法1．下列关于科学观察的说法，不正确的是(B)A．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来B．必须借助有关工具才能进行C．科学观察要有明确的目的D．观察时要积极思考，多问几个“为什么”知识点2生物的基本特征2．(云南中考)下列不属于生命现象的是(B)A．幼苗生长B．机器人扫地C．母鸡下蛋D．猎豹追捕羚羊3．(邵阳中考)下列物体中，属于生物的是(D)A．爬行动物的化石B．不断生长的钟乳石C．会扫地的机器人D．荒漠中的骆驼刺4．(南充中考)“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”从这句古诗中，你能体会到生物具有什么特征？(C)A．生物能进行呼吸B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物能排出体内产生的废物5．(曲靖中考)“葵花朵朵向太阳”，这种现象说明生物(B)A．生活需要营养B．能对外界刺激作出反应C．能进行呼吸D．能生长和繁殖6．(威海中考)我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是(B)A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养C．生物能对外界刺激作出反应D．生物能排出体内产生的废物7．(教材P8T2变式)下列有关生物特征的叙述，错误的是(D)A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能生长和繁殖D．生物都是由细胞构成的8．请把下列生命现象的序号填在反映的生物特征的横线上。
2021-2021鲁教版五四制六年级上册生物1.1.1生物的特征同步测试一、单选题1.下列哪些生物不具有细胞结构( )A. 向日葵B. 青蛙C. SARS病毒D. 酵母菌2.池塘边生长着一株水杉，根据根的生长特点分析，靠水的这边（）A. 根系发达B. 根系不发达C. 无根系D. 根系无差异3.下列哪组选项全部属于生物（）A. 金鱼、机器人、月季、海带B. 朽木、兔、鹿、鸟C. 乳酸菌、银杉、鲤鱼、流感病毒D. 小草、钟乳石、木耳、香菇4.生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种灭绝，这是由于生物具有什么样的生物特性A. 新陈代谢B. 生殖C. 遗传变异D. 进化5.下列各种现象，不属于生命活动的是（）A. 雨后春笋B. 葵花向阳C. 乌龟产卵D. 铁器生锈6.臭鼬在遇到危险的情况时，会放出很臭的气体，这一现象说明了（）A. 生物能排出身体内产生的废物B. 生物能生长和繁殖C. 生物能对外界刺激作出反应D. 生物能进行呼吸7.下列哪项是所有生物的基本特征（）A. 都能由小长大B. 具有细胞结构C. 能够吸收营养D. 都能繁殖后代8.构成生物体结构和功能的基本单位是（）A. 器官B. 原子C. 细胞D. 分子9.“一母生九子，连母十个样”体现了生物的什么特征？（）A. 生长和繁殖B. 变异C. 营养和呼吸D. 以上都不是10.下列俗语与其蕴含的生物学知识不匹配的是选项俗语生物学知识A 一猪生九子，连母十个样生物具有遗传的现象B “螳螂捕蝉，黄雀在后”生物间的捕食关系C 庄稼一枝花，全靠肥当家生物的生活需要营养D 朵朵葵花向太阳生物能对外界刺激做出反应A. AB. BC. CD. D11.下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚虫③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星．A. ①③⑤B. ①②③⑤C. ②④⑥D. ④⑥二、填空题12.生物的基本特征有：生物的生活需要________；生物能生长和________；生物都有________和变异的特性；除病毒以外，生物都是由________构成的……13.连线题生长________ A、人体的排汗排泄废物________ B、蘑菇由小长大营养________ C、动物的取食应激性________ D、植物的开花结果繁殖________ E、向日葵朝向太阳14.铜器表面的锈斑会不断增多，橘子表面的霉斑也会不断增加。
生物的特征①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
五、检查反馈：1．下列各项属于生物的是（）A．恐龙化石和钟乳石B．蛇和冬眠的蛇C．病毒和电脑病毒D．珊瑚和珊瑚虫2．下列自然现象中，不属于生命现象的是（）A．金蝉脱壳B．蜘蛛结网C．青蛙抱对D．地震爆发3．下列各项属于生物基本特征的是（）A．生物都能自由运动B．生物都需要从外界摄取有机物C．生物都能生长和繁殖D．生物都能进行光合作用4．观察是科学探究的一种基本方法。
下列关于观察的叙述中，不正确的是（）A．观察时首先要明确观察目标B．观察时要全面、仔细，并做好观察记录C．观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间D．观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器5．下列现象中不属于生物对外界刺激作出反应的是（）A．惊弓之鸟B．蜻蜓点水C．杯弓蛇影D．望梅止渴6．下列各项属于生物生长的是（）A．气球由小变大B．钟乳石慢慢变大C．蘑菇由小长大D．河水慢慢涨高7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现生物的基本特征是（）A．生物的生活需要营养B．生物能生长C．生物能排出体内的废物D．生物能呼吸8．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
第四节激素调节课时目标1．说出内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
《生物的特征》同步练习1.生物能保持物种性状相对稳定，这是因为生物具有（）A.遗传的特性B.变异的特性C.进化的特性D.自然选择的特性2.校园里，树木又发了新芽，开出了花朵。
这体现了生物的特征是（）A.需要营养B.能进行呼吸C.能生长繁殖D.能对外界刺激作出反应3.下列生命活动中，所有生物都具有的是（）A.光合作用B.简单反射C.自由运动D.进行繁殖4.下列哪项属于生物（）A.会踢球的机器人B.牵牛花C.绽放的礼花D.不断长大的钟乳石5.下列哪项不能说明生物能生长和繁殖（）A.蘑菇有小长大B.鲸呼吸时产生雾状水柱C.鸟产卵，虎产子D.植物种子萌发成幼苗6.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（）A.生物都能运动B.生物都由细胞构成C.大多数生物都能繁殖后代D.生物都必须生活在水中7.人种能够不断地延续是因为具有（）A.生殖功能B.发育过程C.新陈代谢作用D.遗传和变异现象8.下列哪个词句能够说明生物的生活需要营养（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.螳螂捕蝉，黄雀在后C.春种一粒粟，秋收万颗籽D.多多葵花向太阳9.下列说法错误的是（）A.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学B.能源危机和粮食短缺问题离不开生物学的发展C.生物学可以解决人类的一切问题D.生物学的发展已极大地提高了我们的生活水平10.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（）A.能对外界刺激作出反应B.能独立生活C.不能完成呼吸这一生命活动D.整个生物体只由一个细胞构成11.《爸爸去哪儿》中刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，描述的生物特征是______ 。
12.生物除了具有共同特征以外，生物还有其他特征。
例如除病毒以外，生物都是由______ 构成的。
13.绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物；动物直接或间接地以植物为食，来维持生存。
这说明了生物所具有的共同特征是______ 。
生命体特征1.生命体的基本特征生命体是指能够自主生长和发展的物体。
所有的生命体都有一些基本的特征，包括复杂组织结构、基因编码、能量代谢、响应外界刺激和适应环境变化等等。
1.1组织结构生命体通常都是由一个或多个细胞组成的。
细胞是生命体内最基本的单位，可以通过各种方式将物质和能量转化为生命活动所需的基本物质。
多数生命体都是多细胞体，不同细胞形成不同的组织，组织间有一些协同作用，共同完成生命体的一些生命活动。
1.2基因编码基因是生命体的遗传信息，是所有生命体繁殖和发展的基础。
基因携带了生命体所需的所有信息，包括生命体的形态、结构、功能等等。
每个基因通过编码的方式指导细胞制造合适的蛋白质，正确的蛋白质组合成了所需的复杂结构。
1.3能量代谢生命体需要能量来维持生命活动。
大多数生命体通过异化代谢的方式，将食物中的各种物质转化为能量。
许多生命体还可以利用光合作用从太阳能中获取能量。
利用这些能量，生命体可以维持自身的生命活动，包括生长发育、运动、代谢等等。
1.4响应刺激生命体可以感知和响应来自外界的刺激，这使得它们可以适应环境并完成一系列的活动。
许多生命体可以感知光、声音、味道等等外部信号，这些信号会触发生命体内部的反应，从而改变生命体的行为。
1.5繁殖后代生命体可以自主复制和繁殖后代。
通过遗传信息的传递，生命体的后代可以继承生命体的所有特征和基因信息。
这使得生命体在适应环境变化和进化方面具有重要的作用。
2.生命体的适应性特征适应性特征是指生命体适应环境变化、在竞争中生存的特征。
生命体对外部环境的适应能力，既来源于其基因的变异，又来源于物种的进化，以及个体自身的学习和适应行为等。
生命体的适应性特征主要包括以下几个方面。
2.1生理特征适应适应生理特征主要指生命体在环境变化下，发生了结构、形态和代谢等方面的变化，从而适应环境。
如动物在稳定的环境中可能慢慢地自适应，产生自然选择，使其机体更加适应环境。
例如北极熊体毛厚，皮脂重，以保暖，鱼类生活在水中，则魚鳃、鱼鳍等器官均具有相应的特征，以适应水中呼吸、游泳等生活活動。
