语文教案现代文阅读与鉴赏

现代文阅读专题复习

——把握命题思路，梳理思路线索

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2010年《考试说明》规定：能阅读一般文学作品。

1．理解 B

①理解文中重要词语的含义

②理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C

①筛选并整合文中的信息

②分析文章结构，把握文章思路

③归纳内容要点，概括中心意思

④分析概括作者在文中的观点态度

⑤根据文章内容进行推断和想象

3．鉴赏评价 E

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

②评价文章的思想内容和作者的观点态度

1．从文体上看：文学作品的考查主要以散文为主。

2．从知识点上看：理解重要语句、归纳概括、鉴赏评价是考查的重点。

3．从题型上看：四川卷主要采用主观的形式，分值一般为22分。

第一节 理解重要词语

【考点阐释】

1．重要词语：是就词语在文中的作用而言的，它常常包括：①表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；③体现作者观点态度的词语；④对文章结构起连接照应作用的词语；⑤概念上容易混淆的词语；⑥反映具体语言环境的词语；⑦有一定指代意义的词语等等。

2．词语的含义：不是指一般的词典义，而是这个词语在一定语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义，又与词典义有着某种内在联系的词的意义。它与词典义是具体与一般的关系的新的含义。

3．所谓“文中”：指词语的上下文语言环境，它可能是一段话，也可能是一个层次甚至可能是全文。

4．词语的含义：指词语的指代义、情景义。

需要注意的是，在考查词语含义时，词语在文中的作用也被列入这一范围。

由于词语指代义近几年没再考查，本节重点研究词语的情景义及词语在文中的作用。

【考向分析】

考查类型之一 理解词语的情景义

一、概念分析

词语的情景义是词语在词典义的基础上引申、具体或因比喻、反语、借代等修辞手段改变词语的感情色彩而产生的新义。它主要包括词语的概括义和隐含义。

1．词语的概括义

集中表现文章思想内容、情感倾向的词语，亦即概括词的含义。

现代文阅读、古诗文鉴赏教案

现代文阅读和古诗文鉴赏是高考的重点难点，很多同学对这两个板块的复习往往很头痛，我总结了一下原因有几个：

1、没有条理 对文章没有一个条理性认识 含糊不清

2、理解难，很难把握这两个板块中的情感脉络，文章的思想感情线索，说通俗点就是思想感情。

3、语言表达能力太差

4、总体归纳不到位，片面 跑题 混乱

针对这四条重大缺陷，我将用两道例题简短的向大家进行一些讲解。

首先我们来看一道现代文阅读

第一 阅读

（二）阅读下面一段文字，完成1—4题。

白居易的美学思想

白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”、“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于诗歌”概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情哀乐，从而收到“补察时政”、“泄导人情”、上下交和、内外胥悦的社会效果。

白居易这种思想的核心．．，显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他发生影响。他在论证诗歌“补察时政”、“泄导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌的抒情特性，这就是时代在他身上打下的烙印。

还有一点值得注意。白居易从诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来，白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之使导；善理人者，宣之使言”。这是为他的“新乐府运动”提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。

根据诗歌“补察时政”、“泄导人情”这个基本思想，白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严厉的批评。他说：“至于梁陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已„„于是六义尽去矣。”唐诗也一样，李白诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不用说别的诗人了。

现代文阅读：记叙文（散文、小说）、说明文、议论文

一、记叙文

1.什么是记叙文

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。

特点：以情感人。

2.记叙文的要素、人称、线索

要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

人称：第一人称亲切自然、真实可信；

第二人称亲切,便于面对面交流；

第三人称客观,便于叙述和议论。

线索：贯穿全部材料的脉络，使零散材料有序地组成文章整体。

3.记叙文的写作顺序：顺序、倒叙、插叙

1）.顺叙：按照事情发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。读来脉络清楚又头有尾。

2）.倒叙：根据表达的需要，把事情的结局或某个最重要、最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。使文章灵活多变,引起悬念，激发读者阅读兴趣。

3）.插叙：在叙述中心事件的过程中，为了有助于展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，使文章内容更充实，结构多样化。

4.记叙文的知识点汇总

2.什么是小说？

1.小说：以刻画人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反应社会生活的一种文学体裁。

2.小说三要素：情节 人物 环境

1）.关于人物

小说中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公,次要人物包括结构人物和线索人物等。

人物的描写角度有正面描写和侧面描写。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

小说中的人物是虚构的，“我”不等于作者

2）.关于情节

“情节是人物性格的发展史。” 情节结构：开端、发展、高潮、结局。一些长篇

小说在开端之前有序幕，结局之后有尾声。

情节展示人物性格。

3）.关于环境

环境包括自然环境和社会环境。

环境的作用：

1、交待背景。

2、渲染气氛。

第 1 页 共 7 页 现代文阅读复习之语言赏析教案

现代文阅读复习之语言赏析 威远县铺子湾镇中心校

邓菊华 教学目标：

1、明确初中现代文阅读的考查要求。

2、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。

3、能品味作品中富有表现力的语言。

教学重点：

1、掌握体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用的解题方法。

2、掌握品味作品中富有表现力的语言的解题方法。

教学难点：

1、灵活运用重要词语在语言环境中的意义和作用的解题方法。

2、灵活运用品味作品中富有表现力的语言的解题方法。

教学方法：复习、点拨、练习 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一：导入 一个人在一生中要不断地读书、学习，而要读书、学习就离不开阅读。可以说，阅读是我们打开人类知识宝库的一把金钥匙，作为语文这个学科，阅读题是考试的重头戏，更是同学们丢分最多的题型，同学们，你们想不想成为做阅读题的高手?第 2 页 共 7 页 除了平时多读，多积累，我们还要掌握一些解题的技巧。今天我们借这节课教给同学们一些题型的解题技巧。

二：初中现代文阅读的考查要求：

投影：

1、筛选并整合文中重要的信息和材料。

2、分析文章结构，理清文章思路。

3、归纳内容要点，概括中心意思。

4 、体味和推敲重要词句 在语言情境中的意义和作用。

5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

6 、赏析文学作品中的形象、语言和思想感情 我们一节课不可能把这些要求全部都讲完，今天老师选择了两点要求给同学们做讲解，就是老师用红色标示的两点。我们再来看《语文课程标准》是怎样要求的：

投影：

“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。” ”;品味作品中富于表现力的语言。”

--《语文课程标准》

我们把这两个要求的题归纳为语言赏析类试题。

今天我们就把这类题分为两个要点来学习：

赏析词语、赏析句子 三、解说赏析：、 什么是“赏析”？

”;赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词以及运用的各种手法 “析”就是分析其特点。 第 3 页 共 7 页 例如：