大学英语教学大纲

高等教育大学英语教学大纲(最新)

高等教育大学英语教学大纲

《大学英语课程教学要求》是2007年8月14日由教育部发布的关于大学英语教学的教学基本要求。

本大纲是各高等学校根据教育部《大学英语课程教学要求》和本校的实际情况，制订的适合本校的大学英语教学大纲。

本大纲适用于实施大学英语教学的高等学校。

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的公共基础课程。

本教学大纲（包括指导思想、课程目标、教学要求、课程设置、教学实施和课程评估）依据《大学英语课程教学要求》而制订。

大学英语初级教学大纲

《大学英语》是一门针对文理科大学所有学生开设的综合性英语教育课程。本课程的教学目标是帮助学生掌握英语的基本知识和基本技能，培养学生在各类环境中的英语应用能力。具体而言，本课程的教学内容将包括语言知识、语言技能、语言文化等方面的知识，旨在帮助学生掌握基本的英语语法、词汇、听说读写等方面的技能，以及培养学生的英语思维能力、跨文化交际能力、自主学习能力等综合素质。

《大学英语》的教学大纲分为两个学期，每学期16周，每周4学时。第一学期的教学内容主要包括：精读课文4篇、泛读课文4篇、听力训练10次、口语训练10次、写作训练10次等。第二学期的教学内容与第一学期类似。 在教学评估方面，本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式。形成性评估包括课堂表现、作业、测验、口语测试等，占总评分的60%；终结性评估包括期末考试和口语测试等，占总评分的40%。

农业类大学英语教学大纲

农业类大学英语教学大纲应包括以下内容：

1.课程基本信息：包括课程名称、课程代码、授课学期、授课对象、学时安排、学分以及教学目标等。

2.课程性质：说明本课程在专业培养计划中的地位和作用，以及与其他课程的联系。

3.教学内容与要求：根据《大学英语教学指南》的精神，结合专业特点，对农业类专业的英语教学提出具体的教学要求。

1 《大学英语》课程教学大纲

课程名称: 大学英语

课程编号：000003

英文名称：College English

一、课程说明

1. 课程类别

公共课程

高职非英语专业必修

2. 课程性质和任务

（1）本课程是高职高专非英语专业的一门必修公共课程。

（2）本课程贯彻了《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提出的对高职高专学生掌握英语技能的要求，其目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息。同时，掌握实际应用英语的能力，并为参加《高等学校英语应用能力考试》作好准备。通过本课程的学习，学生能养成良好的英语语言学习习惯，掌握基本的语言学习方法，打下牢固的语言基础，培养必须的、实用的英语语言知识和语言技能，提高综合素质，塑造健全人格。

3. 建议先修课程

无

4. 教学方法与手段

（1）本课程实际教学以精读综合教学和听说教学为主，语法教学和阅读教学穿插在精读教学中。

（2）本课程应重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。现阶段要加强听说技能的培养。

（3）组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

（4）使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段。

5. 考核及成绩评定

考核方式：第一学期考查；第二学期考试；能力考试

成绩评定：

课程成绩由课程结束后考查（试）成绩和平时成绩综合评定，平时成绩包括作业、平时测验、口试、听力测试等环节。

（1）平时成绩占50%，形式有：学生出勤10%、完成作业的情况10%、课堂综合表现以及参加小组和其他学习活动的情况综合评定10%；第一学期英语口试成绩20%；第二学期英语口试成绩20％。每学期教师至少布置三次书面作业，作为平时作业成绩的主要依据。

2 （2）考查（试）成绩占50%，形式有：每学期期末安排一次，内容紧密结合所学教材，以大纲要求和教学内容为依据，参考“高等学校英语应用能力考试”方式和题型进行，重点考核学生的语言基础和实际运用语言能力。考试以笔试为主，包括主观题和客观题两种题型，主观题有：听写、简短问题回答、英译汉、汉译英、根据上下文完成句子、写作等；客观题有多项选择（包括阅读、词汇和语法），阅读理解等。

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲

大学英语(学术英语)课程教学大纲

一、课程简介

大学英语(学术英语)是为提升学生英语学术能力而设计的一门课程。本课程旨在培养学生在学术领域运用英语的能力，包括阅读、写作、听力和口语等方面。通过该课程的学习，学生将掌握学术英语的基本要素，为日后的学术研究和职业发展打下坚实基础。

二、课程目标

1. 培养学生独立阅读英文学术文献的能力；

2. 培养学生撰写学术论文的能力；

3. 培养学生进行学术演讲和学术讨论的能力；

4. 提高学生学术英语听力和口语的水平；

5. 培养学生跨文化交流和合作的能力。

三、教学内容

1. 学术阅读：学生将学习如何阅读和理解英文学术文献的基本技巧，包括提取主要观点、分析论证结构、辨识学术词汇等。

2. 学术写作：学生将学习撰写学术论文的基本要素，包括清晰的论点陈述、合理的论证结构、准确的学术用词和规范的引用格式等。 3. 学术口语：学生将通过小组讨论、学术演讲等形式，提高自己在学术场合进行口语表达的能力，包括流利的语言表达、清晰的逻辑思维和自信的演讲技巧等。

4. 学术听力：学生将进行学术讲座和学术论坛的听力训练，提高听取学术演讲和学术讨论的能力，包括理解主旨观点、获取关键信息和分辨听力材料中的学术词汇等。

5. 跨文化交流：学生将学习不同文化背景下的学术交流规范和礼仪，提高跨文化交流和合作的能力，以适应全球化学术环境的需求。

四、教学方法

本课程将采用多种教学方法来促进学生的学习效果：

1. 授课讲解：教师将通过示范和解释的方式介绍学术英语的基本知识和技巧。

2. 案例分析：教师将提供学术文章和案例供学生阅读和分析，帮助他们理解和运用学术英语的要素。

3. 小组讨论：学生将通过小组讨论的形式分享自己的学术观点和经验，提高学术交流能力。

4. 学术演讲：学生将进行个人或小组学术演讲，锻炼自己在学术场合进行口语表达的能力。

— 1 — 《大学英语Ⅳ——通用学术英语》课程教学大纲

An Integrated Academic English Course

一、课程基本信息

课程名称 通用学术英语 课程代码 CB104029

课程性质 通识课程

学 分 3.5 总学时 56 理论学时 56 实验学时 0

先修课程 大学英语Ⅰ、大学英语Ⅱ、大学英语Ⅲ

后续课程 无

开课单位 外国语学院 适用专业 非英语专业

主要教学

资料 选用的教材：

蔡基刚.《新核心综合学术英语教程3》，上海交通大学出版社，2014年3月，第1版。

主要参考书：

王新博，付晓.《新核心综合学术英语教程3》（教师用书），复旦大学出版社，2014年10月，第1版

二、教学目标

（一）知识目标

通过语言的大量输入和词汇的附带习得除了四六级词汇，还包括国际上通用的3000词族和28个学科中通用词汇词频最高的570个学术英语词族；掌握以话题或项目为驱动的，在阅读相关文章的基础上进行有引用文献的学术写作以及相关学术表达语言结构；并掌握一定的写作基础上进行陈述演说的技能，提升学生的科学素养。 — 2 — （二）能力目标

通过通用学术英语的学习，重点培养学生专业学习中所需要的英语能力:1）听懂英语讲座和讲课的听力技能；2）搜索、汲取、评价和组织信息的阅读技能；3）引用原文、转写原文段落和句子等语言技能；4）口头陈述学术观点和演示学术成果的技能；5）撰写学术说明文、文献综述和小论文写作技能；6）以独立或合作形式开展学术研究的技能。

（三）素质目标

通过大量的输入和词汇附带习得，使学生具备一定的专业学习和研究时必备的学术素养，着重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生质疑和比较不同作者的观点，提出独立的、综合的、评判性的见解，以培养学生分析问题、思考和推理、以及解决问题的综合能力。

三、基本要求

（一）课前做好预习，掌握英语相关主题的背景知识，做到专有名词的简单认知；课上学习、掌握有关学术讲座、讨论的技巧，以及学术阅读提炼信息和学术写作的基本技能；课后完成相关主题的学术阅读和学术汇报演示。