略论应用型本科院校的定位

领导工作总结精辟简短_领导工作总结讲话【优秀7篇】

工作总结发言稿 篇一

同志们：

第四次本科教学大讨论要从三个层面达到效果：从学校层面重新审视我们的办学定位，从二级学院层面考量我们的专业建设，从老师层面思考在构建应用型人才培养体系的过程中自己该做什么。所以，今天围绕这几个层面，就自己对应用型办学定位的理解和认识，同大家作一个交流发言。

关于应用型办学定位的理解，要讨论三个问题：第一，就是什么是应用型本科高校，或者叫应用型本科的含义是什么，它与学术性大学、职业技术高校有哪些区别；第二，确立应用型本科的意义；第三，应用型人才培养模式改革的主要内容。

在升本建院以来的九年里，重庆文理学院取得了辉煌的办学成就，走在了全国新建本科院校的前列。我们说学校排在全国240多所新建本科院校前列是有依据的。早在20xx年，学校在全国700余所普通本科院校中排名519位，这个排名已经位于新建本科院校前列；教育部高教司有关领导选择了我校参与“新建本科院校发展战略及评估指标体系研究”课题，我校同山东德州学院、黑龙江工程学院、南京工程学院一起，共同承担了四个子课题。有关负责人曾说，之所以选择这四所学校承担这个课题，是因为它们在全国200余所新建本科院校中，是办得最好的。 同时，我们还有几组数据进行印证：

第一，学校办学条件走在了新建学院前列。我们有两个功能齐全的校区，一个是有山有水、风景秀丽的自然生态型的星湖校区，第二个是布局合理，美丽大气的城市社区型红河校区。

第二，师资队伍水平走在全国同类院校前列。我们成功引进了一名国家工程院院士，这在全国新建本科院校中是独一无二的，在重庆高等院校中也是很少的。涂铭旌院士是重庆市引进的第11位院士，在重庆市院士的贡献和成就排名中位居第四位。他在我校化学化工、材料等学科专业集群建设和重庆市重点实验室建设等领域发挥了重要带动作用。我校现有教授82名，在重庆市同类院校中位于前茅。

第三，取得了四大标志性办学成果：国家教学成果二等奖、国家教学成果一等奖、国家级精品课程、国家级特色专业。这在全国200多所新建院校中是独一无二的。

地方应用型本科院校发展分析研究

地方应用型本科院校是地方高等教育的重要组成部分，其发展对于地方经济社会发展具有重要意义。本文从地方应用型本科院校的发展现状、面临的问题以及解决措施等方面进行分析和研究。

地方应用型本科院校是指为培养应用性人才而设置的独立本科院校，其办学特点是以应用科学为主导，注重实践教学和社会服务，为地方经济社会发展提供专业技术和管理人才。

目前，我国地方应用型本科院校数量呈现逐年增长的趋势，从2005年的101所，到2021年已达到641所。其中，东部沿海地区和中西部地区的应用型本科院校数量较多，而西部贫困地区的数量相对较少。

同时，应用型本科院校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了一定的成效。其中，人才培养是其最为突出的特点。这些院校在职业教育、实习实训、创新创业、人文素质等方面注重实践教学，使学生能够在校期间熟悉相关行业的工作方式，具备基本的就业能力。

二、地方应用型本科院校面临的问题

尽管地方应用型本科院校在近年来发展迅速，但仍存在一些问题：

1.学科设置单一。部分院校的学科设置比较单一，缺乏多样性及其他高校的鲜明特征，对招生有一定影响。

2.实力相对薄弱。尽管应用型本科院校的办学思路上具有很多优势，但其在师资力量、学术水平等方面相对落后于综合性大学和研究型大学。

3.社会认可度不高。由于应用型本科院校相对大学而言并不知名，许多人在招生、用人等方面对其产生了疑虑。

1.提高学科建设水平。应用型本科院校应立足自身办学特点，加强学科设置，增强在相关行业的独特性。同时可以通过与其他高校合作、引进外籍专家等方式提高学科水平。

2.加强师资建设。地方应用型本科院校应该不断引进具有较高学术水平以及实践经验的教师和企业家，吸纳他们的管理经验和行业视角，为学生提供更加全面的职业教育和专业知识。

第３ｌ卷第４期　２０１１年８月　黄冈师范学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕａｎｇｇａｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３１　Ｎｏ．４　Ａｕ昏２０１１　

应用型大学的属性与特征　

兼论新建地方本科院校应定位于建设应用型大学　

郝进仕　

（黄冈师范学院学校办公室，湖北黄冈４３８０００）　

摘要：新建地方本科院校应根据社会需求和自身传统，着眼于建设应用型大学。应用型大学是一种依　托专业、注重专业、突出应用的以本科教育为主的院校，以服务地方、服务行业的办学宗旨，应用性的人才培养　

模式，应用性的学科专业体系、“双师型”的师资队伍结构为其基本特征。　关键词：高校；定位；应用型大学　

中图分类号：Ｃ６４９．２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００３－８０７８（２０１１）０４－０１２７－０３　收稿日期：２０１１－０４．１６　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００３—８０７８．２０１１．０４．４ｏ　

．　作者简介：郝进仕（１９７６一），男，湖北英山人，黄冈师范学院教师，教育学博士。　

明确定位是大学制定发展战略的前提。“任　

何一所高校制订可持续发展的战略，必须明确自　

己的发展方向；发展方向的确定要根据外部环境　

与自身特点做出准确的定位；而定位的前提是分　

类。从而构成了这样的链条：分类一定位一发展　

方向一发展战略一可持续发展。”…高等学校的　

定位可以从宏观、中观、微观三个层面来考虑　：　

从宏观层面，主要是来考虑高等教育系统在社会　

大系统中的定位；在中观层面，主要是考虑某一所　

高等学校在高等教育系统中的定位；在微观层面，　

主要是考虑学校内部的各部门在整个学校发展中　

的定位。　

新建地方本科院校在考虑自身的学校定位　

时，也应该从三个方面来考虑。首先是要根据教　育的外部关系规律　Ｊ《　，充分考虑高等教育与　

国家经济、政治、文化的关系；其次是从同型比较　

的角度，充分了解其他同层次高等学校的发展状　

况，找到自己的相对优势和劣势；第三是从历史和　

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潘懋元先生关于应用型本科院校发展思想探析

作者：胡维芳

来源：《职教通讯》2017年第01期

摘 要：潘懋元先生是我国高等教育界的奠基者，作为高等教育学科的创始人，为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。研究潘懋元先生关于应用型本科院校概念的提出、应用型本科院校的办学定位及办学特色，应用型本科院校的发展特征，应用型本科院校的现实困境四个方面的问题，有助于更好地理解潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想，并为未来应用型本科院校的发展提供借鉴。

关键词：潘懋元；应用型本科院校；应用型人才；办学定位；发展特征

中图类分号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）01-0055-04

潘懋元先生是我国高等教育学界的奠基者，奠定了我国高等教育学的发展基础。不仅如此，潘先生作为高等教育学科的创始人，为我国高等教育学科的建设和高等教育研究的发展做出了杰出的贡献。诸多学者从不同角度出发研究潘先生有关高等教育的思想，掀起近些年对高等教育研究的热潮。本文从潘先生对于近年来应用型本科院校发展的概念作为切入点，通过分析应用型本科院校的办学定位及特色，发展特征，发展过程中的困境等方面问题，来探讨潘懋元先生关于应用型本科院校的独特思想。

一、应用型本科院校概念的提出

潘先生在《中国高等教育面临的挑战》一文中提出：“应用性人才的培养与学术性人才的培养应该并重。传统高等教育的偏见之一是重学术轻应用。现有的市场经济环境中，对应用性人才需求高，而学术性人才需求反而降低。市场需求的转变促使高等教育结构发生相应的转变，其课程结构、教材教法都趋向应用性人才的培养，不仅专科、本科增加许多应用性、职业性专业，研究生教育也大力提倡应用性人才的培养。”[1]由此可见，随着高等教育大众化进程的发展以及市场经济的发展对应用性人才的呼声越来越高，高等院校不应再“执着”于过去传统的人才培养理念，而应逐步向应用型人才培养的需求转变。