思想政治课教学效果的思考
- 格式：pdf
- 大小：201.05 KB
- 文档页数：2
式 了， 还 是 没 有 从 根 本 上 真 正 转 变 教 育 思 想 和 深 入 领 悟 新 课 程 政治教学可 以充 分利用这一特点 ， 播放 与教学 内容有关 的 、 具有
既能激发学生的学 习兴趣 ， 又 理念 ； 没有从本质上树立生本 意识 ， 教学仍是在形式上 、 表 面上肤 教育意义 的音乐和歌曲。一首好歌 ， 使人深受震 撼 ， 让其领悟 到人生 的 浅地做 了一些改进 ， 无法深入认识学生在学 习中占主体地 位的重 以其特有 的感 染力和感召力 ， 要性 。如 ： 我前 面所列举的政治课堂现象 ， 与我们的培养 目标是相
积极性 ， 让 他 们 参 与其 中 、 乐 在 其 中。
、
课 堂指 导 思 想 的转 换 ： 由 师本 转 向生 本
１ ． 师本的弊端
效果也正逐步显现出来 ， 原来被动而又没有生气 的课 堂充满
特别是 原来爱睡觉 的同学注意力集 中了 ， 积极 参与到课 我们教师最大 的困惑就是辛辛苦苦备 的课 ， 为什么学生却那 了活力 ， 么不领情 ， 一堂课下来 ， 认 真听课的没几个 ， 睡觉 的 、 开小 差的却 堂 的活动 中来 。并且乐在其 中 ， 爱问问题 了， 爱 回答 问题 了， 积极
不乏 其人 。辛苦 的付 出换来 的却是学生 的漫不经心 和无所谓 ， 这 发言 ， 学生真正成 了课 堂的主人 。 在生本课堂中， 老师先展示学习 目
学生根据 目标 ， 先 自学后讨论 ， 然后小组代表课堂反馈展示 ， 根 使教 师们 不由地对 自己神圣 的事业产生怀疑心理 ， 失去 了工作积 标 ， 极性 。殊 不知 ， 作为教 师 ， 出发点都 是为学生好 ， 却在无意 中把学 据学生交流中出现的问题 ， 老师归纳评价并进行课堂练习 ， 促进学习
在必行 。 ２ ． 生本 的优 势 与 践 行
解 了这一知识 。教学 “ 民族共同繁荣” 这一政治学知识 点时 ， 可 以
播放《 天路》 ； 教学 “ 维 护国家统一” 这 一 政 治 学 知识 点 时 ， 可 以播
生本教育思想真正做到了以学生为主体 ， 以学生综合 素质和 放《 爱我 中华》 。同时课堂气氛活跃 了， 学生 的兴趣被调 动起来 了， 终身 发展为 目标 ， 培养适应 ２ ｌ 世纪的有思想 、 有个性的人才 。生 并且得到了美 的享受 ， 学习的效果 自然就好了。教学“ 文化在继 承
生当做灌输知识 的一个容器 ， 抹杀了学生的个性 。新课程理念认 能力的提高。 在这样的课堂中， 学生都能积极主动地学习 ， 学生的学
思维被激活 ， 思路被打开 ， 成绩 自然也就上去 了。 为教师是 学生学 习的促进者 ， 强调尊重学生 、 赞 赏学 生 ， 这样培养 习激情被点燃 ，
出来 的学生 才是有鲜 明个性 的人 ， 有创新能力 的人 ， 敢 于表达思
经 验 交流
２ ０ １ ３思考
文／ 高 摘 艳 要： 新课 程 改革 正 在进 行 ， 对 于 思想 政 治 课 ， 转 变 指 导 思想 和 教 育教 学手 段 有 利 于教 学效 果 的提 高 。
关键词 ： 师本 ； 生本 ； 合作； 情境 新课程改革正在如火如荼地进行着 ， 在认 真学习新课程理念 谢 我 们 。
教师 ， 特别是教学课件 的制 作和使用 。高 中政 治课 ， 理论性非 常
变， 这样才符合 ２ ｌ 世纪 培养人才 的需要 ， 才真正对得起我们光辉 脑操 作技术 ， 并且要不 断地提高这方面能力 ， 做一 个一专 多能的 课 堂容量又 比较 大 ， 因此要 想在有限 的时 间里 收到高质 量 的 但是在现在的课 堂教学上 ， 很多老师却仍然奉行着传统 的教 强 ， 育模式 ， 仍然遵循师本教育思想 ， 并没有真 正领 悟新 课程的理念 。 教学效果 ， 就必须学会课 件制作 ， 通过大量 的实例 和情境 活动辅 也许 只是 在公开课 的时候 ， 走 一下过场和形式 ， 不该探 究 的也探 佐理论教学 ， 这样就不得不依靠多媒体。 究， 随便让 同学们讨论一下 ， 当回归正常的上课 轨迹时 ， 又是老模 青少 年学生 由于年龄特点 ， 往往特 别爱听音乐和歌曲 。高 中
想、 勇于实践的人 ， 而不是被我们打造成一部机 器 ， 必须 由别人发
二、 教学手段的转换—— 特别是多媒体的运用 １ ． 多媒 体的运用
出指令 ， 那将是非 常可怕的。所 以我认 为， 我们的指导思想亟需转
的职业。
信 息时代 已经到来 ， 作 为政 治教师 ， 也必须掌 握最基本 的电
一
些道理。比如 ， 在讲“ 文化可 以丰富人 的精神世界 ” 这一文化生
我播放了《 黑珍珠》 的歌曲 ， 学生们深受震撼 ， 并且 违背 的。沃尔夫冈布列钦卡认为 ： “ 教育是人们尝试在任何一方面 活的知识点时 ，
提升他人人格 的行动 。” 所以面对师本教育下 的弊端 ， 生本理念势 领悟到 了其 中的文化 内涵 ， 此时无声 胜有声 ， 学生 自然 而然地理
本 教 育 就 是 把课 堂真 正 地 交 给学 生 ， 以学 生 为 中心 开展 教 学 活 动 ， 中发展 ” 这一 文化生活知识点时 ， 可 以播 放《 青 花瓷》 ； 教学 “ 中华
时， 可 以播放《 龙的传人》 ， 等等 。 把 空间和时 间交 给学生 ， 让他们有充分思 考 、 探讨 、 练习的机会 。 民族精神” 教师 可以作为他们 问题 的引导者 、 观点 的评价者 、 知识 的形成 者 ，
及 总 结 自 己教 学 经 验 的 基 础 上 ， 特别是 在不断的反思 中 ， 我 对 高 在我的课堂中 ， 我坚持贯彻生本理念 ， 做好 充 分 的 教 学 设 计 ，
中思想政治课 的课堂教学效果产生 了一些 自己的思考 。
一
特别是对情境活动和探 究问题 的设计 ， 尽可能地调动一切学生 的
既能激发学生的学 习兴趣 ， 又 理念 ； 没有从本质上树立生本 意识 ， 教学仍是在形式上 、 表 面上肤 教育意义 的音乐和歌曲。一首好歌 ， 使人深受震 撼 ， 让其领悟 到人生 的 浅地做 了一些改进 ， 无法深入认识学生在学 习中占主体地 位的重 以其特有 的感 染力和感召力 ， 要性 。如 ： 我前 面所列举的政治课堂现象 ， 与我们的培养 目标是相
积极性 ， 让 他 们 参 与其 中 、 乐 在 其 中。
、
课 堂指 导 思 想 的转 换 ： 由 师本 转 向生 本
１ ． 师本的弊端
效果也正逐步显现出来 ， 原来被动而又没有生气 的课 堂充满
特别是 原来爱睡觉 的同学注意力集 中了 ， 积极 参与到课 我们教师最大 的困惑就是辛辛苦苦备 的课 ， 为什么学生却那 了活力 ， 么不领情 ， 一堂课下来 ， 认 真听课的没几个 ， 睡觉 的 、 开小 差的却 堂 的活动 中来 。并且乐在其 中 ， 爱问问题 了， 爱 回答 问题 了， 积极
不乏 其人 。辛苦 的付 出换来 的却是学生 的漫不经心 和无所谓 ， 这 发言 ， 学生真正成 了课 堂的主人 。 在生本课堂中， 老师先展示学习 目
学生根据 目标 ， 先 自学后讨论 ， 然后小组代表课堂反馈展示 ， 根 使教 师们 不由地对 自己神圣 的事业产生怀疑心理 ， 失去 了工作积 标 ， 极性 。殊 不知 ， 作为教 师 ， 出发点都 是为学生好 ， 却在无意 中把学 据学生交流中出现的问题 ， 老师归纳评价并进行课堂练习 ， 促进学习
在必行 。 ２ ． 生本 的优 势 与 践 行
解 了这一知识 。教学 “ 民族共同繁荣” 这一政治学知识 点时 ， 可 以
播放《 天路》 ； 教学 “ 维 护国家统一” 这 一 政 治 学 知识 点 时 ， 可 以播
生本教育思想真正做到了以学生为主体 ， 以学生综合 素质和 放《 爱我 中华》 。同时课堂气氛活跃 了， 学生 的兴趣被调 动起来 了， 终身 发展为 目标 ， 培养适应 ２ ｌ 世纪的有思想 、 有个性的人才 。生 并且得到了美 的享受 ， 学习的效果 自然就好了。教学“ 文化在继 承
生当做灌输知识 的一个容器 ， 抹杀了学生的个性 。新课程理念认 能力的提高。 在这样的课堂中， 学生都能积极主动地学习 ， 学生的学
思维被激活 ， 思路被打开 ， 成绩 自然也就上去 了。 为教师是 学生学 习的促进者 ， 强调尊重学生 、 赞 赏学 生 ， 这样培养 习激情被点燃 ，
出来 的学生 才是有鲜 明个性 的人 ， 有创新能力 的人 ， 敢 于表达思
经 验 交流
２ ０ １ ３思考
文／ 高 摘 艳 要： 新课 程 改革 正 在进 行 ， 对 于 思想 政 治 课 ， 转 变 指 导 思想 和 教 育教 学手 段 有 利 于教 学效 果 的提 高 。
关键词 ： 师本 ； 生本 ； 合作； 情境 新课程改革正在如火如荼地进行着 ， 在认 真学习新课程理念 谢 我 们 。
教师 ， 特别是教学课件 的制 作和使用 。高 中政 治课 ， 理论性非 常
变， 这样才符合 ２ ｌ 世纪 培养人才 的需要 ， 才真正对得起我们光辉 脑操 作技术 ， 并且要不 断地提高这方面能力 ， 做一 个一专 多能的 课 堂容量又 比较 大 ， 因此要 想在有限 的时 间里 收到高质 量 的 但是在现在的课 堂教学上 ， 很多老师却仍然奉行着传统 的教 强 ， 育模式 ， 仍然遵循师本教育思想 ， 并没有真 正领 悟新 课程的理念 。 教学效果 ， 就必须学会课 件制作 ， 通过大量 的实例 和情境 活动辅 也许 只是 在公开课 的时候 ， 走 一下过场和形式 ， 不该探 究 的也探 佐理论教学 ， 这样就不得不依靠多媒体。 究， 随便让 同学们讨论一下 ， 当回归正常的上课 轨迹时 ， 又是老模 青少 年学生 由于年龄特点 ， 往往特 别爱听音乐和歌曲 。高 中
想、 勇于实践的人 ， 而不是被我们打造成一部机 器 ， 必须 由别人发
二、 教学手段的转换—— 特别是多媒体的运用 １ ． 多媒 体的运用
出指令 ， 那将是非 常可怕的。所 以我认 为， 我们的指导思想亟需转
的职业。
信 息时代 已经到来 ， 作 为政 治教师 ， 也必须掌 握最基本 的电
一
些道理。比如 ， 在讲“ 文化可 以丰富人 的精神世界 ” 这一文化生
我播放了《 黑珍珠》 的歌曲 ， 学生们深受震撼 ， 并且 违背 的。沃尔夫冈布列钦卡认为 ： “ 教育是人们尝试在任何一方面 活的知识点时 ，
提升他人人格 的行动 。” 所以面对师本教育下 的弊端 ， 生本理念势 领悟到 了其 中的文化 内涵 ， 此时无声 胜有声 ， 学生 自然 而然地理
本 教 育 就 是 把课 堂真 正 地 交 给学 生 ， 以学 生 为 中心 开展 教 学 活 动 ， 中发展 ” 这一 文化生活知识点时 ， 可 以播 放《 青 花瓷》 ； 教学 “ 中华
时， 可 以播放《 龙的传人》 ， 等等 。 把 空间和时 间交 给学生 ， 让他们有充分思 考 、 探讨 、 练习的机会 。 民族精神” 教师 可以作为他们 问题 的引导者 、 观点 的评价者 、 知识 的形成 者 ，
及 总 结 自 己教 学 经 验 的 基 础 上 ， 特别是 在不断的反思 中 ， 我 对 高 在我的课堂中 ， 我坚持贯彻生本理念 ， 做好 充 分 的 教 学 设 计 ，
中思想政治课 的课堂教学效果产生 了一些 自己的思考 。
一
特别是对情境活动和探 究问题 的设计 ， 尽可能地调动一切学生 的
