口语交际《我们做朋友》教学反思
保山市实验小学皇娟
《我们做朋友》是部编版小学语文一年级上册第二次口语交际。当第四单元结束时，学生已入学两个多月了，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉，教材在内容的安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为朋友。同时，这一次口语交际特别强调了“说话的时候，看着对方的眼睛”，这是基本的交际原则和交际礼仪。
首先在课前活动中我用《你是我的好朋友》音乐和孩子一起做律动激发孩子的学习兴趣，活跃学习气氛，也为本课中所学习的内容做好铺垫。接下来通过谈话导入“我们进入小学已经两个月了，在这段时间你交到了哪些朋友？你们是怎么交到这些朋友的？”来揭示课题。再运用与玩偶小猪花花聊天的宽松氛围和视频，让学生明确基本的交际原则和礼仪。巧妙结合主题图，通过教师示范、同桌互说、指名上台的练习进行聊天交朋友活动。最后通过参加音乐交友会的方式让学生在喜欢的活动情境中，使全体学生能主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣，让学生真正成为口语交际的主角。
一开始的导入环节，我是利用与玩偶小猪做朋友来激发学生的交友愿望，但发现效果不佳，没有让学生产生积极的交友意愿。后改为谈话导入，聊聊学生进入小学两个多月交到的好朋友是谁，聊聊怎样交到的好朋友，聊聊想不想交更多的朋友，这样的聊天更贴切一年级学生渴望在新的环境里认识新伙伴的心理，非常便于交际活动的开展。
第二个教学环节我的设计初稿是让学生做自我介绍，却发现学生对于自我介绍已在开学初班上开展过，所以介绍起来得心应手，从而造成了一个问题：学生在聊天交友的环节，话题的交流仅局限于介绍自己的名字和兴趣爱好，非常的模式化，话题没有得到拓展，交流就流于了形式，所以我第二稿省去了自我介绍的环节，将重点放在了引导学生会聊天，多聊天，和新朋友聊更多的话题，自然而然地形成交际情境，避免学生只机械化地进行自我介绍而少了交流，从而增进彼此之间的了解，真正达到交际的目的，切实提高学生的口语表达能力。
口语交际 我们做朋友
教学目标
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
重点难点 说话的时候，看着对方的眼睛。
教学课时 一课时
【教具准备】
多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】
一、创设情境导入
1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？
请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友）
二、模拟情境交际
1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。（课件出示2：情境图）
2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）
三、真实情境交际
1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并【设计意图：结合生活实际，导入课文学习，自然、生动。】
【设计意图：借助音乐和教具，帮助学生在一定情景中练习交际。 就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。”
学生接：“飞到哪里去？”
教师说：“飞到×××那里去。”
然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友
1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相
介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书：互相介绍）
生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）
口语交际“我们做朋友”教案设计
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
课前准备
多媒体课件、玩偶、绘本、词语卡片
教学过程
一、创设情境，导入课题
1.师激趣：同学们，时间过得真快，一转眼，你们已经入第二学期了，从入学到今天，你都取得了哪些进步？让我们一起分享一下好吗！ 师:同学们可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、……分享自己的点滴进步。（生自主汇报)
2.师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
3.指导读课题：谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。（生读课题）
二、讲故事明确交友注意事项
1.教师讲小鸡叫叫交朋友的故事。
2.明确交朋友讲话时要有礼貌，注意礼貌用语，说话时眼睛要看着对方。
三、教师师范交友
分别请两名学生跟老师交朋友，聊兴趣爱好，共同分享一本书。
四、创设情境，与人交友
（1）学生跟音乐玩儿找朋友的游戏，调动学生的积极性。
（2）学生离开座位去结识自己想认识的同学。音乐停止时回到座位上，奖励动作最迅速的小朋友。
“我们做朋友”教案设计
教学目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)
4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
课前准备
1．多媒体课件。(教师)
2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)
教学过程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球„„分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！
3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)
师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
