青岛版小学数学四年级上册第五单元教材分析

第五单元课时备课——四年级上册数学青岛版

一、教学目标

1. 让学生掌握整数乘除法的基本运算规则，能够熟练地进行乘除法计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容

1. 乘除法的基本概念和运算规则

2. 乘除法的应用题

3. 乘除法的练习题

三、教学重点与难点

1. 教学重点：整数乘除法的基本运算规则，乘除法的应用题。

2. 教学难点：乘除法的运算规则，乘除法的应用题。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解乘除法的基本概念和运算规则。

2. 演示法：通过具体例子演示乘除法的运算过程。

3. 练习法：布置乘除法的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论乘除法的应用题，培养学生的合作精神。

五、教学过程

1. 导入：通过复习整数的加法和减法，引入乘除法的学习。

2. 讲解：讲解乘除法的基本概念和运算规则，让学生明确乘除法的意义和运算方法。 3. 演示：通过具体例子演示乘除法的运算过程，让学生直观地理解乘除法的运算规则。

4. 练习：布置乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用：布置乘除法的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 小组讨论：分组讨论乘除法的应用题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调乘除法的基本运算规则和应用题的解题方法。

六、作业布置

1. 完成乘除法的练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思

1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对乘除法的理解和掌握。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

小学数学青岛版四年级上册

一、我会填，我最棒！

1.计算912÷21时，把除数21看作（ ）来试商，商是（ ）位数。

2.５□７÷５４，要使商是两位数，□里最小填（ ）；要使商是一位数，□里最大填（ ）。

3.三位数除以两位数，商最大是（ ）位数，最小是（ ）位数。

４.８６４是３２的（ ）倍。

５.９６０÷４０的商是（ ）位数，３９５÷５６的商是（ ）位数。

６.从５２２里连续减去（ ）个２９，结果是０。

７.括号里最大能填几？

３０×（ ）＜２５０ ６０×（ ）＜４３０

４２×（ ）＜２１３ ２４×（ ）＜２５２

８.一块长方形的草坪，它的面积是６００平方米，长是２５米，宽是（ ）米。

９.丫丫在做一道有余数的除法算式中，除数是３５，商是１６，余数最大是（ ），此时被除数是（ ）。

１０．在一个不含括号的乘除混合算式里，运算是按（ ）的顺序进行。

二、我最公正，我做小法官。

１.在有余数的除法算式里，余数要比除数小。（ ）

２.１３５人乘坐４０坐的大客车去博物馆参观，至少需要３辆这样的大客车。（ ）

３.三位数除以两位数，被除数的前两位比除数大，商一定是两位数。

（ ）

４.被除数的个位是０，商的个位也一定是０。（ ）

５.420÷40余数是2。（ ）

三、选择题。

1.计算480÷32的时候，把32看作（ ）来试商。

A．35 B．40 C．30

2.计算除法试商时，如果余数比除数大，应把商调（ ）。

A．小 B．大 C．不变

3.下列算式中，商是两位数的是（ ）。

A．560÷70 B．238÷79 C．463÷25

4.在有余数的除法算式中，当余数是最小的两位数时，除数最小是（ ）。

2011-2012学年度第一学期

（四年级上册）

第五单元

数 学

单元 五 繁忙的工地——角与三角形的认识

教学内容 1、了解平角、周角，系统的认识角

2、角的大小比较，角的度量和分类，画角

3、三角形的认识及其特性，三角形的分类

4、三角形的内角和及3条边之间的关系

教材分析 本单元是在学生初步认识角和三角形的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。

本单元的主要教学内容是：了解平角、周角，系统的认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角；三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系。教学重点是全面认识角和三角形，教学难点是画角和三角形三边关系的探索。

教学目标

1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。

3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

单元教材的主要编写特点 1. 选取现实的物品作为素材，引发学生学习兴趣，体会图形与生活的密切联系。

学生对角和三角形已经有了一些感性认识，但是还缺乏对角和三角形知识的系统深入了解。教材以真实的现场实物为素材，系统设计了角和三角形的学习内容，让学生体验图形与生活的密切联系，提高学生兴趣。

2．创设多种感官参与活动，调动学生自主探索积极性。

教材创设了多种形式的数学活动，比如，用力拉一拉框架的方法认识三角形的稳定性；用剪一剪、分一分、量一量的方法研究三角形三条边之间的关系。这些活动的创设，将静态的知识结论变为动态的探索对象，有利于激发学生探索的兴趣，使学生在经历观察、操作、归纳、类比、猜测、交流及反思的过程中，获得基本的知识和技能，发展思维能力。

青岛版四年级数学上册第五单元备课

【单元目标确定的依据】

课标要求：

1.充分利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化。

2.采用“自主学习与合作交流”的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上归纳新知。

教材分析：

《除数是两位数的除法》是青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的内容。本单元安排了3个信息窗和一个相关链接，是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多了解，本单元教材选取了农业生产的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的社会经验。

学情分析：

以前学生学过除数是一位数的除法，在此基础上，让他们在具体情境中，探索并掌握除数是两位数的除法计算方法，并正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

【学习目标】

1.在具体情境中，联系已有知识经验探索并学会除数是整十数的口算除法，能正确地进行口算，并体验不同的算法；经历除数是两位数的竖式计算及试商、调商的过程，掌握除数是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。

2.结合具体情境进行除法估算，初步掌握除数是两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力；经历探索商不变的规律的过程，理解和掌握商不变的性质。

3.在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，并在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力，逐步形成学习数学的积极情感。

4.经历探索除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高解决简单实际问题的能力。

学习重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。