7《口腔预防医学》教学大纲

四川大学华西口腔医学院

口腔基础医学系

教学大纲

（口腔医学本科学生用）

一、课程基本信息

课程名称：口腔基础医学

课程类别：专业基础课

学时：186学时(62讲/124习) 学分：12学分

二、教学目的及要求

口腔基础医学是口腔医学中重要基础课程，其主要任务是根据医学院校口腔医学专业的培养目标，应用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述口腔解剖生理学、 口腔组织病理学、口腔材料学、口腔生物化学、口腔微生物学及口腔生物力学的主要内容，从而为学习其它口腔基础课程和口腔临床课程奠定必要的基础。

在口腔基础医学的教学中，教师应认真按照三基（基本理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃态度、严格作风、严密方法）的要求培养学生。学生通过听课、绘图、实习操作、观察标本、自学、教师辅导、考试等方式完成教学大纲内容。

三、教学内容

口腔基础医学参考性时间分配表

章次 课程内容 总学时 讲课学时 实习学时

一 口腔解剖生理学 36 12 24

二 口腔组织病理学 36 12 24

三 口腔生物化学 24 8 16

四 口腔材料学 42 14 28

五 口腔生物力学 24 8 16

六 口腔微生物学 24 8 16

186 62 124

内容要求：

口腔解剖生理学篇

一、牙体外部形态 掌握恒牙的外形特点。

掌握牙体形态的生理意义。

了解牙体形态的应用解剖。

二、牙列、牙合 与颌位

掌握牙正常排列的倾斜规律。

掌握牙列牙合 面形态特征。

熟悉牙列的分型，牙列的大小。

掌握牙尖交错牙合 的名称与定义。

掌握牙尖交错牙合 的咬合接触特征。

掌握牙合 的建立。

熟悉面部标志与面部协调关系。

掌握牙尖交错位、后退接触位、下颌姿势位。

掌握三种基本颌位的关系。

熟悉下颌在前伸、后退以及侧向移动状态下的咬合接触特征。

《预防医学》教学大纲

(五年制本科麻醉专业)

一、课程的性质和地位

预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。通过本课程的学习，使医学生树立预防为主和三级预防的新概念，建立群体观念、环境观念及为预防战略服务的思想；认清现代医学是以健康为目标，并具有促进健康、预防疾病、治疗和康复四个功能；使学生学会并应用医学统计学的原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，给予定量分析评价，提出改善和利用环境因素的卫生要求和措施的理论，为人人享有卫生保健的目标制定保护健康和促进健康的措施提供依据；使医学生能够了解并重视医学模式的转变，提高学生的素质，适应医学社会化和现代化的需要。

二、教学环节和教学方法

预防医学的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论，并应用相应理论知识解决实际问题的目的。讨论课是通过具体的预防医学案例让学生将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维，使知识融会贯通，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养适应医学社会化和现代化的需要实用型医学人才的目的。考试是检验教学效果的有效手段，采用理论考试的方式并且作为本学科的结业考试，在考题中既有客观题又有应用与分析题，这样既能考查学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又能考查学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程总学时

根据教务处下发的教学计划，五年制本科麻醉学专业预防医学总学时为80学时，其中理论授课62学时，讨论课18学时。

四、教学内容及要求

预防医学绪论

掌握健康的概念、影响因素、疾病的三级预防，熟悉预防医学的研究内容与方法，了解预防医学的发展过程和进展。

本章思考题：

1.什么是“人人享有卫生保健”(health for all)？

竭力为客户提供满意的产品和服务 以人为本 诚信务实 勇于创新 乐于奉献

技术创新引领行业潮流 高效管理创造人文价值 打造受人尊敬的国际化企业 《预防医学》教学大纲

一、课程的性质和地位

预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。通过本课程的学习，使医学生树立预防为主和三级预防的新概念，建立群体观念、环境观念及为预防战略服务的思想；认清现代医学是以健康为目标，并具有促进健康、预防疾病、治疗和康复四个功能；使学生学会并应用医学统计学和流行病学等原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，给予定量分析评价，提出改善和利用环境因素的卫生要求和措施的理论，为人人享有卫生保健的目标制定保护健康和促进健康的措施提供依据；使医学生能够了解并重视医学模式的转变，提高学生的素质，适应医学社会化和现代化的需要。

二、教学环节和教学方法

预防医学的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论，并应用相应理论知识解决实际问题的目的。讨论课是通过具体的预防医学案例让学生将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维，使知识融会贯通，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养适应医学社会化和现代化的需要实用型医学人才的目的。考试是检验教学效果的有效手段，采用理论考试的方式并且作为本学科的结业考试，在考题中既有客观题又有应用与分析题，这样既能考查学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又能考查学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程总学时

根据教务处下发的教学计划，五年制本科临床医学专业预防医学总学时为78学时，其中理论授课60学时，讨论课18学时。

四、教学内容及要求

预防医学绪论

掌握健康的概念、影响因素、疾病的三级预防，熟悉预防医学的研究内容与方法，了解预防医学的发展过程和进展。

口腔预防专业-《医学影像学》课程基本要求与教学大纲 《医学影像学》教学大纲

课程编号：０２临床医学

课程名称：医学影像学

英文名称：Medical Imaging I

课程类型：专业课

总学时：36学时 讲课学时：24学时 见习学时：12学时

学 分：2

适用对象： 口腔、预防

选修课程：急救医学、断层解剖学

教学基本要求

随着我国高等医学教育改革的不断发展和医学影像学自身飞速发展，修订本门教材以适应新世纪教学的需要是十分必要的。《医学影像学》自１９８３年至今，已出五版，第１及第２版的书名为《放射诊断学》，第３版更名为《医学影像诊断学》，第４版后改为现在的《医学影像学》。书名的变更，反映出本学科的迅猛发展，已包括了Ｘ线、ＣＴ、ＭＲＩ、超声和介入治疗学为一体的诊治并存的新模式。《医学影像学》是临床最重要的诊断手段之一，是临床医学发展的重要支柱；书在各系统或器官的影像诊断学内，都分别介绍检查方法、影像的观察与分析和疾病的诊断与鉴别诊断等内容。目的是培养学生对图像的观察、分析和综合诊断的思维方法，学生能够优选与综合应用检查方法，能够在临床医学实践中，为正确运用医学影像诊断学的知识打下较为坚实的基础。本次修订力求在有限的学时内，反映新教材对基础理论、基本知识和基本技能的要求，反映思想性、科学性、启发性、先进性、和实用性的要求，重在学生能力的培养，以遵循专业培养目标的要求。

总论主要介绍各种成像技术的基本原理、成像设备、图像特点、检查技术、分析与诊断方法、应用价值与限度，使学生了解各种成像诊断的基础知识。X线诊断学是医学影像学的基础，仍是教学的重点。CT、 MRI发展较快并于普及，应适当加大教学的比重。各论重点介绍骨骼与关节系统、肺与纵隔、心脏与大血管、胃肠与肝胆胰脾、中枢神经系统和介入放射学等几个系统。应用不同成像技术的正常与基本病变的影像学表现，启发性的讲授几个代表性的常见疾病的影像诊断。对每一疾病应先简述临床病理，再介绍不同成像技术，主要是以X线为基础，适当讲授CT、MRI的影像学表现；进行以系统为中心的病种教学，使学生对一个疾病的影像诊断有一个全面、完整的认识。肝胆胰脾、中枢神经系统重点介绍CT、MRI等影像学表现，符合新教材要求，体现临床实用价值。由于课时有限介入放射学作为自学内容，在此基础上结合总论实习，让学生了解介入放射学的内涵以及在疾病治疗中的价值与限度。