Unit 4 Section A 1a-1c课件(19张PPT)人教版八年级英语下册

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

第一课时：SectionA1a-1c

【教学目标】

1.知识与技能：1)学习P25页的单词和短语:What’s wrong？; too many; too much; get into a fight…;

get enough sleep;allow sb.（not）to do sth.

2)学习句子: What’s wrong ?; I have to study; too much…;I have too many …;Why

don’t you go to sleep…

2.过程与方法：Listening，Speaking and pairwork

3.情感态度与价值观：遇到问题要主动地去和家人、朋友或亲近的人交流；如果遇到身边的人遇到问题，能主动提供帮助。

【教学重、难点】

1.教学重点：1）学习，掌握单词，词汇，短语并灵活运用.2）学会谈论问题和给出建议。

2.教学难点：学会用why don't you…提建议

【教学过程】

一、自主学习。

（一）预习P25页的单词。

（二）熟读并翻译1a里面的句子。

（三）翻译小能手。

1. 有空闲时间________________2. get into a fight with _____________3.课外活动课_______________4. until midnight_______________5. 与某人闲逛____________6.get enough

sleep_______________7.允许某人做某事______________ 8.今晚为什么比早睡点睡呢?

_______________9.有足够的睡眠 10.study too much （四）自学检测。(关上书本，独立完成。做完后组员间相互批阅。)

八年级英语新目标下Unit4SectionA1a-1c课件

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观评记录

学 校 拳铺镇中学 讲课人 刘雯雯 讲课时间

Unit 4 Why don ’t you talk to your parents? 讲课内容 Section A 1a-2c 等级

观课人 李同磊

评 价 标 准 A B C D

1 语言功能和构造相联合，以培育学生英语语言能力为

√

目标，突出有效教课。

教课

2 重视学生学习习惯和学习策略的培育。 √

基本

3 激发学生学习兴趣。 √

理念

4 尊敬关爱学生，面向全体学生。 √

5 关注学生过去，此刻和将来的生活。 √

6 供给任务型语言教课的活动场景。 √

7 教课活动设计重申有效性。 √

8 教课过程以合作学习为模式，重视师生、生生之间的 教师 教课 √

合作沟通。

教课 活动

9 教课活动设计切近学生的生活实质，重申全体参加。

行为 设计 √

表现 10 教课活动着重培育学生优秀的感情态度、创新精神和

√

价值观。

11 适合的运用电化教课手段和自制教具 √

教课 12 教材研读到位，要点、难点突出。 √

目标

13 预设教课目的能有效达成。

√

达成

14 有效调控讲堂，着重信息反应。 √

教师

15 教态和蔼自然，教课流程清楚。

基本 √

16 教课用语正确，口语流畅，板书清楚工整。

√

技术

17 教课方案有多样性，有创新。 √

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学习 18 在独立思虑的基础上，踊跃参加小组合作。 √

学生

方式 19 学习兴趣浓重，能主动学习，有讲堂笔录。 √

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?

Period1 Section A (1a--1c)

邹岗中学 肖武辉

教材分析

本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。Section A 1a---1c 呈现主题图a,b,c,d四个场景（分别是a：在家中做功课，b:在图书馆看书，c:在雨中等公交车，d:在风雨中行走）与左侧的小图形成呼应（电视里的主持人在问：What

were people doing yesterday at the time of the rainstorm?),引出本单元的目标语言------过去进行时。活动1a--1c通过以听力为核心的任务链设计呈现目标语言What were you

doing when the rainstorm came ? I was (doing...)。活动1a呈现了相关地点的表达，要求学生将这些地点与场景图配对。1b通过听力对话将本单元语法和句型在真实的情景对话中呈现出来，是对全新的语言的第一次完整的输入。1c要求运用本单元语法和相关句型控制性口头操练，完成最基本的语言输出。

学情分析

本班教学42个学生，部分学生接受新知识的能力较强，口头表达能力还可以，少数学生胆子小，基础稍差点儿，基于这一实际情况，在教学过程中，我会面向全体学生，以旧知识带新知识，由浅入深。口语训练，强强示范，强弱搭配，活跃课堂气氛，相互配合，相互学习，共同进步。

Teaching Aims

1.Knowledge Objects

(1)Function: Talk about past events and tell a story.

Unit4 Why don’t you talk to your parents?

Section A(1a~1c)

浮梁县黄坛中学 冯庆萍

学习目标：

1.记住并能运用下列单词及句子：allow, wrong, What’s wrong?

2.会讨论生活中遇到的问题；会使用could或should来表达建议。

3.通过谈论生活中遇到的问题及听取别人的建议，合理宣泄不良情绪，学会与他人友好相处。

课时重点：

会表达自己在生活中和学习中遇到的问题；会用句型 “Why don’t you...？”来给别人提建议。

教学过程：

课堂导入 At first, let’s listen to a beautiful song Little Boy.

导学建议 播放歌曲《little Boy》，并将部分歌词展示给学生看，以导入新课。

Little boy,little trouble/look around,the sun shines/little boy,little trouble

小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照，小小少年，很少烦恼

only hope like so forever/year by year time is running/little boy grew tall

但愿永远这样好，一年一年时间飞跑，小小少年在长高

with time from small to big/his troubles increased

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了

一、连一连

1.太多的 free time

2.空闲时间 get into a fight

3.课外辅导班 go to sleep

4.打架 after-school classes

5.去睡觉 too much

二、译一译 1.Why don’t you talk to your parents?