关于高职高校会计实训教学的思考
- 格式：pdf
- 大小：128.31 KB
- 文档页数：1
科ｌ教Ｉ文ｌ化 关于高职高校会计实训教学的思考 李飞凤 （安徽淮南联合大学。安徽淮南２３２０００） ——燃龙江—— 技信禽 摘要：会计课程是一门实践性很强的应用型学科。高职高校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。然 而。高校会计专业实训教学中还存在着许多诸如实训教学教材落后、双师型教师比重不大、会计实训基地缺乏等问题，如何加强高校会计学专业实践性教 学改革，寻求有效的实践性教学模式，是所有高校会计实训教师共同思考的一个问题，就高校的会计实训教学提出自己的一点看法。 关键词：高校；会计实训；教学 随着我国社会主义市场经济体制的逐步建 立，现代社会对人才的需求特别强调其实践操作 能力（岗位适应能力）。会计学理论与实践并重的特 点．要求会计学专业的大学生不仅具备深厚的理 论知识，还需掌握会计核算的基本技能。加强会计 实践性环节的改革力度，提高学生的实践动手能 力，成为高职会计专业教学改革的重要内容。然而 现行的高职高校会计专业在课程教学内容的设置 上、教学方法及手段运用上以及教材使用等方面 存在明显弊端，尤其是实践性教学环节。现阶段各 高职高校的会计实践教学主要通过实训教学来完 成，实训教学也是会计课程中必不可少的～部分， 然而现有的实训教学并没能达到预想的教学目 标，许多会计专业学生毕业后工作几年，还难以胜 任一般性的实务工作。我们的实训教学到底存在 哪些问题，应该采用什么样的改革方法呢？ １现阶段会计实训教学主要存在的问题 １．１思想教育观念没能完全转变。受多年计 划经济及其教育管理体制的影响，虽然很多高校 已开始摈弃过去的教育教学方式逐渐以培养应用 型人才为主，但在在会计课程的教学计划上，仍然 偏重理论性教学，轻视实践性教学，实践性教学课 时太少，理论性教学课时偏多。我走访了一些开设 会计专业的部分高职高校，总体来说主要会计课 程基本都开设了实训，但有的课时太少，有的也只 是流于形式，没有引起重视。 １－２没有优秀的实训教学教师。现有的实训 教学教师大部分出自原先的理论教学教师，很多 教师自身就没有参加过会计实践，动手能力较差， 无法满足实训教学的需要。有的高校虽然也有“双 师”型实训教师，但数量非常少；有的虽然是“双 师”但也没有参加过会计实践。这样一来，就会使 会计实践教学难以达到预期的效果。 １－３没有优秀的会计模拟实训实验教材。现 有很多会计实验教材有的是某…企业某一时期的 会计资料毫无遗漏地照抄照搬，缺乏代表性；而有 的教材则是有的教师或编撰人员凭空编造的虚假 企业和虚假财务资料，缺乏客观依据。这样势必会 造成学生所学与其将来工作不一致。我在实训教 学中也试用过各种实训教材，还发现有的教材实 训资料过于陈旧，已经不能适应会计制度改革后 的教学：也有的教材虽然考虑了会计制度改革，但 所有的会计内容面面俱到，似乎要把所有会计知 识都包括进去，使学生做的很累，教师教的没有重 点。 １．４校外实训基地难以发挥作用。ｍ于教学 的要求和需要，很多学校都建立了会纠实训校外 基地，也有很多人认为校外实训基地的建立是解 决会计实践问题的主要方法．．不可否认，校外实训 基地的建立对会计实训教学目标的实现起着很大 作用，但由于会计工作岗位的特殊性，各个企事业 单位出于保护商业秘密的原因都不愿意接收在校 生实习，即便是学校或学生个人通过关系联系到 了实习单位，去了以后也只是做些与会计无关的 工作，或者充其量做一些简单的数字加减、凭证装 订等机械的不需要任何专业知识的工作，这样的 校外实训对于学生职业能力的培养几乎起不到任 何作用。也有很多院校把校外实训基地放在了会 计师事务所。在会计师事务所实训学生可以接触 到不同类型的企业，可以看到真实的凭证、账簿和 报表，可以帮助注册会计师填写审计工作底稿，甚 至在事务所业务繁忙时可以独立地去完成一个小 企业的审计工作，这对于培养学生的职业能力是 有帮助的。但并不是所有学生都有机会进入会计 事务所实训，实训人数会受到限制，其所学内容也 受到限制。由于短时间内接触多家被审计单位，使 得他们不能对任何一家被审计单位的会计工作有 深人、细致的了解，对于会计职业能力的培养和训 练仍然没有达到预期的效果。 ２实现实训教学目标的对策 鉴于以上几点主要实训教学出现的问题，我 认为，为了提高实训教学质量应该从以下几个方 面人手： ２．１增加实训教学课时，加大实训教学中的 资金投入。建议各学校教学机构从思想上改变以 理论教学为主的观念，增加实训的教学课时，至少 理论课时与实训课时应做到一比一。已经修改教 学计划的学校，建议教学机构检查实际实训的教 学情况，不要让实训教学变成一种形式。另外，建 议各学校加大实训教学中的资金投入。这种投入 包括实训基地建设资金和实训教学资金投入。我 所调查的学校中。有不少学校的老师说实训和理 论教学的课时酬金是不同的，很多学校实训课程 的教学课酬远低于理论课程教学课酬，从这就可 以看出，还有不少学校重会计理论教学而轻会计 实训教学。加大对实训教学的资金投入，提高教师 教学的积极性也很重要。 ２．２加强会计学专业师资队伍建设。要想培 养出高素质的学生，首先必须要有～批高索质的 教师。为了提高教师的实践性教学水平，除 加大 力度培养“双师”型教师以外，还要经常聘请企业 教师来校指导教学。即指导教师由校内教师和企 业教师两部分组成。制定校内教师深入企业实践 制度，在资金保障的情况下使教师完成技能指导 水平提高和对企业会计理论指导双重任务 聘请 企业专家作为长期兼职实习指导教师，把聘任教 师纳入学校统～管理体制中 同时，在全体教师中 开展“传、帮、带”活动，让有会计实践经验的老教 师帮助经验相对缺乏的年轻教师，使他们尽快的 成长起来，以适应实践性教学的需要。 ２－３提高实训教材质量。由学校会计实训教 师和校外企业会计专业共同讨论，结合教学及会 计实践编著一些适应学生学习要求，又能与会计 实际工作结合紧密的优秀的会计实训教材。通过 这些教材的学习，学生既可以掌握所学各种会计 方法，又可与会计实际紧密结合。 ２．４采取校外与校内实训基地相结合的教学 方法。既然学生通过校外实训基地掌握会计实践 知识受到一些客观因素的限制，我们就可以变通 的其他方法。例如，我们可以在校外实训基地对学 生实行“认知”教学。让学生对会计这一职业有个 初步的了解和认识，把凭证、账簿、报表等这些抽 象的概念变成今后工作的工具、手段，就要进行第 一阶段的认知学习。认知学习比较适合的是在校 外实训基地进行，因为校外的企事业单位或会计 师事务所有校内实训基地无法比拟的优势：这些 单位提供工作情境是真实的。在校内实训基地我 们主要培养学生会计专业技能，会计职业的特殊 性决定了培养学生职业技能的实训主要应该依靠 校内实训基地来完成。 总体来说，影响高职高校会计实训教学的因 素是多样的。提高会计实训的教学质量，需要各方 面的共同努力来解决会计实训过程中出现的各种 各样的问题。以上只是个人在实训教学过程中总 结的不成熟的看法，希望对会计实践实训教学改 革有所帮助。 参考文献 『１１张晓红，刘荣才．关于建立中国特色职业教育课 程体系的思考ｆＪ］．职教通讯，２００６（６）． 『２１张奇．浅谈会计专业实训教学 教学交流・理论 篇，２００９，６． 『３１冀玉玲．浅议高职院校会计专业实训教学【Ｊ】．内 蒙古煤炭经济，２０１０（２）． 一
１７５—
