教师拼音教学心得

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汉语拼音教学培训心得

汉语拼音教育训练心得

经过本次暑期训练学习了清塘小学教师关于汉语拼音教育根本战略的内容之后，我对汉语拼音教育战略有了更新的知道。拼音教育在小学语文教育中占有比较重要的位置，汉语拼音是识字和学习一般话的东西，汉语拼音学得怎么对往后学习语文常识有着深远的影响。关于新战略下的拼音教育，我在训练学习中有了几点自己的心得体会：

一、捉住学生的心理特色，激起学生学习的爱好。

学习汉语拼音是整个小学阶段中最为根底，是学生绵长的肄业生计中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，把握的难度较大。爱好是最好的教师，新战略明确指出：汉语拼音教育尽可能风趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教育相结合”。所以培育学生学习汉语拼音的学习爱好尤为重要。

依据一年级的小朋友最爱听故事的心理特色，咱们要有知道地挑选了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津乐道时，再告知学生，只需把握了拼音，咱们就能自己读懂许多风趣的故事，这是一件多么风趣的工作啊，登时产生了对学习拼音的积极性。一起让孩子们知道只要学习好汉语拼音，才干把一般话说规范。进入小学日子，师生之间，同学之间都需求用一般话沟通。但关于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，沟通时各种言语都有。针对这种状况，咱们教师能够编一些因读禁绝音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只要学好拼音，才干把一般话说好，与人交就不会闹各种笑话。而且向学生介绍一般话便是我国的`国语，说好一般话还能够和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感触学习汉语拼音的重要性，以此来激起孩子们学习拼音的爱好。

二、 创设宽松的学习气氛，优化教育进程。 2 / 3

学习汉语拼音本身便是枯燥无味的，假如靠死记硬背简单使学生失掉学习的爱好。儿童的天分是好动爱玩，激起孩子学习的爱好，满意他们在学习进程中的成就感，才干到达最佳的学习作用。在教育中强调在“玩”中学，在“玩”中有知道地传授给孩子拼音拼读方面的规则，让学习在游戏和互动中进行，营建一个宽松的学习气氛。在教育时咱们能够选用儿童脍炙人口的儿歌、游戏、活动等多种教育方式中完结，拼音常识现已不知不觉地在游戏的进程中植入了孩子的脑海中。具体做法有：

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教师拼音教学心得

导读：本文教师拼音教学心得，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教师拼音教学心得

自开学来，就如何管理好孩子们的纪律问题，我请教了不下五位老师，每个老师都给我提供了宝贵经验。还有群里活跃的家长们，也给了我中肯的建议，这一个多月以来我一条一条在实践。

比如把孩子分成几个小组，每个小组比赛，表现好的全组贴星。这个方法开学以来老师们一直在用（看到很多老师都在黑板上分小组画星，比如英语啊，美术啊，语文也是这样的），但其实效果一般。班级的孩子集体意识还不够，通常小组内一个孩子表现好了，表扬了他贴了星之后，小组内其他孩子大部分没有感觉；而如果批评了一个孩子，他们组被擦了一颗星，小组内很多孩子都会投去埋怨的目光，之后仍是自己玩自己的。我反而觉得这方法没有个别贴星好。单独贴，就是给所有同学一个提醒，他表现好，就得到星星了，自己表现不好，就得不到，不会存在侥幸心理，因为有些孩子会想：反正我们组其他人表现好，我也是能得到星星的。但是这种纯物质刺激，并非长久之计。我的看法和学校里一位非常优秀的小倪老师一样，这种做法的弊端是学生的学习目的有了偏差，纯粹是为星星。我们一致的观点是，首先还是得让孩子畏你怕你，不得不听你，而后再采取一些激励的方法，引起他们的学习兴趣。可是软硬不吃，刀枪不入的103班孩子，如果对您有帮助！感谢评论与分享

要想制住他们，还得从长计议。

上周秋游结束后，和几位老师一边吃饭一边聊了起来，又一位优秀的李老师给我支了一招，他们班之前用的方法是，路队站的好的就带路队，上课表现好的就收作业送作业。今天早上第一节队会课，我就抱着试试看的态度，向他们宣布了这一新的班级决策，并且还告诉他们，元旦有一批新的少先队员要入队了，少先队员都是小朋友中最优秀的，能带着红领巾在guo qi下行队礼的，可是咱们班现在纪律不够好，这一段时间以来，还没有小朋友有资格入队，所以大家在今后的日子里要加油了。第二节语文课，似乎是安静了些，不那么闹腾了，只要一提到带路队，当少先队员，孩子们立刻就能坐端正。令人惊奇的是大课间，大部分同学都能按要求走路站队，表现好的如小裘同学（后来中午让他领了路队），小潘同学，小苏同学，小吕同学，宇宸小朋友，筱娴小朋友，进步很大的有小沈。但是还有个别孩子不合要求，以站在男生队伍之前的几位小朋友和最后的小秦同学为最。大课间结束后，配班的陈老师突然感慨，今天怎么走得这么整齐呀！她在秋游的时候，可是被我们班吵到头发晕的。第四节课的时候，和郭老师在办公室交流了下，她还对班级今天上课安静感到奇怪来着 。我终于可以扬眉吐气了哈！明天开始不仅要管他们主课，副课同样要认真听，和各任课老师都打声招呼，就用入队和带领路队、当班干部来刺激他们。原来啊！咱们班都想“当guan”呐！终于逮着他们软肋！不过随之而来的还有一个问题，他们的“guan瘾”能持续多久呢？这个办法暂时是奏效的，失效后又得想点其它法子了！ 如果对您有帮助！感谢评论与分享

听拼音教学的体会

绥芬河市第四小学 吴正霞

前些天，我们一年级的老师到二小听了苏小青的拼音教学的讲座，我收获不小。苏老师讲的拼音教学给我最大的启发有几点：

1、形式活泼多样，引发学生学的兴趣

汉语拼音教学要求尽可能有趣味性，拼音教学的对象是一年级刚入学的孩子，他们的注意力都是极短暂的，学习拼音对他们来说存在一定的困难，而这次听的几堂课，教师都很好地采取多种教学方式，让故事和游戏贯穿整个课堂，调动学生的积极性，让学生动口、动手，多种感官参与学习。如《j q x》一课，教师就让学生动手捏橡皮泥，制作声母j q x，让学生在动手的过程中对声母的外形有较深刻的记忆。 并让学生戴上头饰，做j q x和ü交朋友的游戏；如《ai ei ui》一课中，教师分别用游戏对读、歌曲强化读音、扮演小灰兔读名字等，来让学生分别读准读熟ai ei ui 三个双韵母。在《ie ue er》一课中，教师创设动画情境，让学生融入童话故事中，整个课堂充满童真，极大地调动了学生的学习积极性。

2、注意读音的指导

拼音是小学生刚入学接触的新知识，发音很关键，发音准确与否直接影响到他们今后对生字读音的准确性，这次所听的几节课，授课老师都很注重对学生发音的指导：如声母教学中老师将汉字“鸡“和声母j的发音进行比较帮助学生发音；通过编顺口溜帮助学生识记声母的发音；教师范读，让学生看老师的嘴巴，观察老师的牙齿，然后学生自己练习读。双韵母教学中老师又通过游戏对读（ai）、指导学生体会先发什么音，再发什么音（ui），引导学生看老师的口型，思考双韵母由哪两个单韵母组成，然后开火车练读（ao）。课堂上发音指导得细致，学生掌握就牢固。

3、注意学生学的主体性

如《j q x》一课，老师教q时，亲切地问学生“有什么好办法记住它吗？”，引导学生说出自己的识记方法；在《z x s》一课中，老师指导学生书写Z C S 时，多次请学生上台写，并追问：“你是怎么会写的？谁还有其它什么好办法？”如此打开学生的思路，把思考的空间交给学生，让他们真正动脑筋。《ao ou iu》一课中，老师设计了一个同桌互相读卡片上的音节，读对了把卡片送给对方的环节，这样体现了对每一个孩子的关注，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，培养了学生的自主合作意识和能力。

教师拼音教学心得

作为教师，通过多年的拼音教学经验，我发现以下几点对于教授拼音非常有效：

1. 创设愉快的学习环境：拼音对于学生来说是一项全新的任务，因此创设一个愉快的学习环境对于吸引学生的兴趣和保持积极态度至关重要。如使用游戏、歌曲、动画等多种形式来教授，激发学生的学习热情。

2. 强调口语训练：拼音是学习汉语的基础，因此，注重口语训练非常重要。我通常安排学生进行拼音唱歌、对话练习等活动，帮助他们熟练掌握发音规则，并且能够在实际生活中运用。

3. 分阶段教学：根据学生的年龄和学习情况，我将拼音教学分为不同的阶段和难度。在初级阶段，我注重教授声母和韵母，帮助学生辨别拼音的音节，培养发音的准确性；在中级阶段，则注重拼音的组合和整体运用，让学生能够流畅地拼读单词和句子。

4. 多种教学方法的结合：每个学生都有不同的学习风格和能力，因此我会采用多种教学方法的结合，如视听教学、多媒体教学、互动教学等，以满足学生的多样化需求，并提高学习效果。

5. 培养学生的自主学习能力：拼音是一项基础的技能，学生需要掌握自主学习的方法。我会帮助学生建立正确的学习习惯，教导他们如何使用拼音字典、查找拼音规则等，培养他们的自主学习能力。

通过上述教学心得，我发现学生在拼音学习中的兴趣和主动性都有了很大的提高，同时也加深了他们对汉字发音的理解和记忆，对于学习汉语发音和拼读文字都有很大的帮助。