于[如何通过互联网利用电子资源（上）]的字幕:
段落(1):大家好！今天我讲的这个题目是“如何通过互联网利用美国的数字化图书馆以及其他的电子资源”。
段落(2):通过互联网，数字化图书馆给我们提供了便利快捷的检索网络，使我们能够很快找到所需资源。想到这个题目是因为是这样一种情况，借用一句流行的话就是：网上的世界很精彩，然而网上的世界也很无奈。为什么呢？因为网上你做一个检索，
段落(3):要不是你检索的结果不是你所想要的东西，要不然就是它检索出来的东西太多，往往是有些东西并不是你所想要的，你得花大量的时间从这里面筛选。首先我举一个例子，
段落(4):说一个美国学生是怎么利用这方面的资源的。我们假设一个四年制大学，比如卫生学院的学生，老师布置了一个作业，让他写一篇关于SARS的论文，要求他在这篇论文里面需要引用5条引文，
段落(5):这5条引文要从杂志上下来，要引用2条引文从书本上找出来，这个学生会怎么做呢？他首先就要上一个数字化图书馆，他打开他的电脑，上了这个图书馆，敲进去他所要检索的字SARS，
段落(6):或者是某一个专题的检索词，在我们那个州里面，上了我们那个数字化图书馆，英文简略名称就叫“Ohio Link”，在这个“Ohio Link”里面，这个学生这个检索词可以同时在七个数据库和一个中央书目数据库里面同时进行检索，
段落(7):很快他就能检索出超过50条跟它检索的关键词相关的文献。其中他很容易的就可以选下来5条从杂志上找到的文章，这5条引言如果他觉得跟他要写的这篇论文关系非常密切的话，
段落(8):他可以直接检索原文，也是非常简单的，只要在键盘上点一下，这5条引文所链接的原文数据库就会把这5篇文章送到他的桌面上来，如果他的计算机连着打印机他当时就能把这5篇文章打印下来，
段落(9):另外他要检索两条引文印成纸本的书如果他是在家里做这个工作，当然这个书是在图书馆里面他检索到以后，他可以到图书馆里去借，如果这两本书他本地的图书馆、他本校的图书馆没有，
英语泛读教程第三版3（主编刘乃银）Extra Passage 9
ICE, or In-Car Entertainment, is now big business, More money is being made out of selling
car systems than domestic hi-fi, though some of the names in electronics don’t like to admit it. Yet
only a few years ago ICE meant no more than a cheap car radio with knob-and-dial-turning, plus a
low-fi cassette player and a mono loud-speaker bolted anywhere convenient inside the car. At over
30 miles an hour the system could barely produce enough sound to make speech intelligible or
music enjoyable, because it soon became over-loaded at increased volume settings. Besides,
knob-and-dial-turning is dangerous in a car because it takes the driver’s attention off the road. So
does fumbling to turn over a tape when the side ends, there were continuous loop systems called
8-track cartridges but true their quality was poor.
第三课 随心变幻
【教学目标】
1．知识与技能
◆掌握工具面板中“多角星形工具”的使用方法；
◆学会使用“文本工具”制作简单数字；
◆了解形状补间动画，掌握补间动画的创建方法；
◆掌握“分离”添加“形状提示”的操作。
2．过程与方法
◆通过绘制动画素材，掌握工具面板中“多角星形工具”的使用，学会使用“文本工具”制作简单数字的方法； ‘
◆通过完成主题任务，掌握形状补间动画的制作。
3．情感态度与价值观
◆通过学习补间动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐；
◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生知识迁移与自主探究能力。
【教材分析】
这一课的主要内容是学习形状补间动画的制作，通过三角形和圆形的转换，实现形状补间动画的简单制作，再通过有梯度、有层次的任务给出，让学生进一步掌握数字与数字、图形与数字、字母与文字、图片与图片之间的转换。
【学情分析】
通过上节课的学习，同学们已经学会了Flash 8逐帧动画的制作，对本节课形状补间动画的制作，教师要注意引导学生对两种动画进行对比，潜移默化中让学生体会动画的适用范围。
【教法选择】
任务驱动，自主协作探究。 【教学重点】
形状补间动画的创建。
【 教学难点】
“形状提示”的合理添加。
【教学过程】
总体设计思路：任务驱动，自主探究学习为主，采用模仿学习—运用所学—解决问题的脉络进行教学：
一、创设情境，导入新知 教师活动
在Flash软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课学习的逐帧动画有什么不同?引出新知识点——创建形状渐变动画。形状渐变动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。今天就来学习“随心变”这课，请同学们翻开教材。
第一章 信息资源检索基础知识
一、填空题
1．___________________________是自然界、人类社会以及思维活动中普遍存在的现象，是一切事物自身存在方式以及它们之间相互关系、相互作用等运动状态的表达。 信息
2．___________________________是在改造客观世界的实践中获得的对客观事物存在和运动规律的认知和总结，是人的大脑通过思维重新组合的系统化的信息的集合。 知识
3．___________________________ 是人们用来解决特定问题所需要的、经过激活过程活化了的具有使用价值的知识或信息。情报
4．___________________________是在存储检索利用或传递记录信息的过程中，可作为一个单元处理的，在载体内、载体上或依附载体而存有信息或数据的载体。
文献
5．___________________________是指在国内外学术或非学术会议上发表的论文或报告。会议文献
6．___________________________是高等院校和科研机构的毕业生为获取各级学位在导师指导下撰写和提交和科学研究、科学实验的书面报告。学位论文
7．___________________________是对文献内容和形式特征进行选择和记录的过程。著录
8．___________________________是指特定的数值型数据为对象的检索。
数据检索
9．___________________________是指以特定的事实为目标的检索。事实检索
10．事实与数据检索工具主要依靠各类___________________________完成各种数据或事实的查询。参考工具书
11．按照结构原理，信息检索语言可以分为_____________________、____________________、___________________________等多种类型。
