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（上篇）新加坡的专家级出版社，新加坡数学、奥数等你想了解的都在这里了！了解国外教育的家长朋友都知道，新加坡的孩子们数学特别厉害。
在国际数学中，新加坡的排名几乎每年都是第一。
很多家长肯定想知道为什么他们的数学那么厉害，可以从众多国家中脱颖而出。
这个时候Liza就不得不说一下他们使用的教材了。
相信很多家长对于SAP出版社不陌生，他可是新加坡的专家级出版社，大家比较熟悉的Learning Mathematics新加坡数学就是出于SAP。
今天小猜君给大家总结归纳带来了SAP出版社的产品，都是大家比较熟悉的，Learning Mathematics新加坡数学、Enlish Grammar新加坡语法、Learning Vocabulary新加坡词汇、SAP出版社幼儿教材Rainbow、SAP Learning English 新加坡英语、101 Challenging Maths Word Problems新加坡数学应用10r这六个明星产品。
今天Liza主要给大家介绍数学、语法以及词汇系列。
一、Learning Mathematics新加坡数学当然Learning Mathematics是新加坡一套非常出名的数学练习册，它来自新加坡主要的教育辅导出版社SAP（Singapore Asia Publishers），幼儿园到小学六年级都有。
“新加坡数学练习册九本”基础版，分为三个套装N-K2 三册适合幼儿园孩子（3-5岁左右）、L1-L3三册适合一年级-三年级孩子（6-8岁左右）、L4-L6 三册适合四年级-六年级孩子（9-11岁左右）。
1、K阶段（3册，对应幼儿园）3本练习册整体包含的知识点有：50以内的数数，20以内的加减，5以内的乘法以及基本的形状、颜色、时间、比较 ...这个阶段书籍最大的特点是：特别适合幼升小。
K 阶段的练习册包含3本：N（Nursey）、K1（Kindergarten）和K2（Kindergarten）。
新加坡三四年级数学竞赛与高才班选拔模拟练习题（英文版）刘然冰编写新加坡三四年级奥数与天才班选拔模拟练习题（中英双语版）Olympic Math Competition and GEP practice paper for Primary3or4in Singapore(Bilingual version)刘然冰编写源头上了解新加坡数学的模式和深度写在前面从西方学术和科研机构的反馈看，华人的数学水平一直比较高。
在计算机算法、大数据、工程计算、数字模拟、地球物理等领域涌现的杰出华人科学家比比皆是，甚至一些偏重数学的国际会议直接可以用中文举办了。
取得这样成绩，要得益于我们中华民族的智慧基因，更得益于学校和家庭对数学教育的投入，当然也离不开孩子们的天分和勤奋努力。
然而，我们还不能满足于现状，尽管我国的教育体制一直在与时俱进，随着科学与工具的进步，不断调整教材和教学模式，但是，与国际上顶尖的教育理念和模式还是有一定的差距，基础理论和创新能力还是有待于提高。
正如Jerome Bruner所说，学习数学，不是找到一两个窍门，走几个捷径，找到一个规律，记住一堆公式就算学好了。
数学思维的建立需要重要的三个步骤，即，认识和理解实物物体，建立图形模型和形成抽象的符号。
在数学解题过程中，老师基本会要求有四个基本解题步骤。
步骤是：理解问题、制定计划、执行计划，然后回顾。
一般的解题策略是画出考题的图形，找到一个模式，变成解决一个更简单的问题，向后推理或向前推测将问题表现出来。
学生的思维不应该局限于一个既定的策略或一些预先制定的固定套路，而应该让他（她）们在尝试挑战性问题时自然地使用各种解决问题的策略。
1新加坡的数学教育就是以这一理论和思路为基础不断改进调整产生的，他们的数学教材在西方国家广泛流行，在我国的一些国际学校也开始使用新加坡的教材作为日常教学的课本。
新加披非常推崇精英教育，在新加坡小学三年级，有一种特殊的精英选拔，同时还设有小升初的分流模式，新加坡也衍生出了大量的奥林匹克数学竞赛和课外数学培训班。
My Pals Are Here！ English （International Edtion 国际版）教材构成：Textbook（课本）, Workbook（练习册）, Teacher’s Guide（教师指南）, Audio CD（CD光盘）, Grammar Practice（语法练习）, English Tests（测试手册）, Homework（家庭作业）,教材开发的范围和结果符合大多小学英语大纲的要求，教材的设计目的是依据小学1-6年级学生的身心发展及认知能力所编辑，与国际英语课程纲要相呼应。
内容编排融合听、说、读、写、自然发音，任务式导向学习法(Task-Based Learning)的设计理念，让学生更能运用所学融会贯通。
课程衔接完善，满足教与学全方位需求，多元化的主题和具挑战性的教学活动，有助学生创造力与自我发展。
让准备参加国际学习或者考试的学生在英语方面取得好成绩。
Key Stage 1 (lower primary): LEARNING TO READ关键阶段1 （小学低年级）：学习中阅读Learning to Communicate in English 学会用英语沟通Entry level competency: assumes zero English literacy.入门级的能力：零起点。
Primary Outcome: Pupils will use English to communicate in social and school settings.主要成果：小学生将学会在社会和学校环境中使用英语进行交流。
Key Stage 2 (upper primary): READING TO LEARN关键阶段2 （小学高年级）：阅读中学习Learning to Learn in English 学会用英语学习Primary Outcome: Pupils will use English to achieve academically in contents areas.主要成果：小学生将学会使用英语学习学科知识。
新加坡《小学华文》课文研究本文旨在探讨新加坡《小学华文》课文的特色和价值，分析其如何在传承中华文化的基础上进行创新，以期为我国小学语文课文编写提供借鉴与启示。
新加坡《小学华文》课文以传承中华文化为重要使命，选用富有教育意义和代表性的内容，旨在引导学生了解中华文化的精髓和智慧。
同时，课文在内容组织上兼顾创新，注重激发学生的学习兴趣和思考能力。
课文通过呈现中华文化的多样性，充分展现了新加坡多文化背景下的华文教育特色。
例如，六年级下册的《中国的传统节日》一文，详细介绍了春节、清明节、端午节和中秋节等四个中国传统节日，但在内容上并非简单重复，而是突出了不同节日的特点。
课文还广泛涉及中国历史、地理、科学等多方面知识，以拓宽学生的知识视野。
在创新方面，《小学华文》课文将传统文化与现代生活相结合，为传统文化注入现代价值。
以四年级下册的《中国的茶文化》为例，文章在介绍中国茶文化的同时，引入了现代茶艺和茶道精神，使学生既了解了中国传统茶文化，又能体会其现实意义。
新加坡《小学华文》课文的编写注重以学生为本，通过设置情境、引入实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，课文内容紧密结合学生的实际生活，使学生在学习过程中易于理解和接受。
我国小学语文课文编写可借鉴新加坡《小学华文》课文的特色。
要注重传统文化的传承，选用具有代表性和教育意义的内容。
要创新，将传统文化与现代生活相结合，以激发学生的学习热情。
要注重以学生为本，从学生的角度出发，使课文内容更加贴近学生的实际生活和理解能力。
新加坡《小学华文》课文研究为我们提供了一个传承与创新相融合的典范。
未来，我国小学语文课文编写应在传承传统文化的基础上，积极探索创新之路，以培养具有国际视野、跨文化交流能力的优秀人才。
新加坡是一个多元文化的国家，华文教育在新加坡有着悠久的历史。
在新加坡的华文教育中，汉字教学具有举足轻重的地位。
特别是在《小学华文》基础阶段，汉字教学更是显得至关重要。
新加坡科学课程的教材与教法研究作者：董源莉来源：《文化研究》2014年第12期摘要：文章研究新加坡小学和中学低年级科学课程教材及大纲，总结科学教材编排特点和教学方法，以供我国科学课程一线教学工作者和研究者参考。
关键词：新加坡科学课程教材教法新加坡在国际教育成就评价协会（IEA）组织的“国际数学和科学评测趋势”（TIMSS测试）中成绩一直名列世界前茅，可见新加坡科学教育的质量之高，重要原因就是新加坡小学和中学的科学课程教育。
新加坡的科学教材是“一纲多本”，国家统一颁布教学大纲，各学校可选用不同版本。
一、科学课程教材《My Pals are Here！Science》（简称MPHS）是新加坡小学三到六年级使用最广的主流教材。
据此编写的MPHS国际版被评为TIMSS测试的国际一流小学科学方案，全套12册。
《Science Matters》（简称SM）是新加坡中一、二年级使用最普遍的一套教材，每学年使用一册，分为A、B册，全英文版，每册约200页，内容覆盖物理、生物、化学等学科。
依据2008年《新加坡中学低年级科学课程大纲》（简称《大纲》）编排，打破学科壁垒，以统一的科学概念分为六个主题，第一册含科学和技术、测量、多样性、相互作用四个主题，第二册含模型与系统、能量两个主题。
内容除了以科学事实为支撑外，穿插大量科学史的内容。
每个“主题”为一个“单元”，每个单元由若干“章”构成。
“章”是教材的基本单位，主要由导入、主要内容、“总结网络图”、“复习题”、“今日科学”等构成。
导入部分由海报、文字概述和关键问题探究；“总结网络图”是对知识点的梳理和重新构建，形成概念图和思维网罗；“复习题”针对本章学习目标而定，题型以选择和简答题居多；“今日科学”让学生了解科技前沿知识。
每“章”又由若干“节”构成。
教材中“节”的分割往往按照教学内容来安排，一般都是从给出事例激发学生兴趣开始，然后自然引出知识点。
“节”中设有学习目标、链接旧知识、快速测验、试一试、链接试验本、提出问题、插图、科学小知识、科学精灵、网上冲浪、链接练习册、酷的科学探究、类比建模、链接新知识，必做题、例题、有用的换算及正文部分。
