不做小马虎教案

一年下册道德与法治导学案

杨士岗九年一贯制学校 主备人：安立杰 审核人：组长 2018年 3 月26 日

课题 不做“小马虎”

课型 新授 课时2 第一课时

学习目标

知识与能力 懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。

过程与方法 理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”的原因。

情感态度与价值观 感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。

学习重点 知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。 学习

难点 知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。

教学方法与手段 同组讨论

学习过程 导 学 流 程

课前展示

问题导学

交流展示

评价点拨

达标测试 学习内容

活动一：听听故事，理解“马虎”的意思

1. 出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？

预设：一匹马、一只老虎……

2. 大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。

音频出示《马虎图》的故事。

从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。

一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画了一匹马身子。

画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”

大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。

3. 提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？

4. 原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）

5. 小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。

6. 今天就来说说，做个“小马虎”好不好？

《不做“小马虎”》 教案

一、教学目标：

1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。

3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。

二、教学内容：

1. 马虎的表现及危害

2. 认真、仔细的学习态度的重要性

3. 时间管理的方法与技巧

4. 良好生活习惯的培养

5. 实例分析与讨论

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。

2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。

3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

五、教学步骤：

1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。

2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。 3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。

4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。

6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。

7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。

8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。

六、教学评价：

1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。

七、教学资源：

1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。

4.不做小马虎教案(共3页)

-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- 4.不做“小马虎”

教学要求：

1、培养学生养成做事认真细致的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。

2、让学生明白学习、做事时马虎的害处。

3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

教学重点、难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步培养做事认真细致的好习惯。

教学准备：

收集视频、故事

教时安排：

2课时

第一课时

教学要求：

1. 通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2. 初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

教学重点、难点：

让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，知道马虎的危害。

教学过程：

一、故事“小马虎”

1.学生看课本“小马虎”试讲故事。

2.师讲小马虎的故事。

3.讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友（引导学生回答马虎、粗心等）

小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

4.师讲述马虎的坏处。

二、情趣活动 认识“马虎”

1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事你认为马小虎是个怎样的小朋友

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。

板书：小马虎 三、情趣游戏 捉马虎

1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗结果怎么样

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？

3、联系自身——捉马虎

1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢说说怎样才能做到不马虎

一年级道德与法治《不做小马虎》教案

教学目标：

通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。2初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学重难点：

让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。时分配：1时教学过程：

一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》、听歌曲《粗心的小画家》

2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子？有个孩子比他还要马虎呢二、认识“马虎”

、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧！仔细看图，谁来讲讲这个故事？你认为马小虎是个怎样的小朋友？

2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做

的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。板书：小马虎三、捉马虎

、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？

2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？ 3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。

4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……四、马虎危害大

、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。

3、听故事：《悲壮的两小时》五、克马虎

、同学们，听了这个故事，你有什么感想？你还做小马虎吗？你们还做小马虎吗？

2、怎样才能在平时不马虎呢？请大家在小组里讨论。3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……