人教部编版八年级语文上册第10课《三峡》课件(共37张PPT)

9 三 峡

立足核心素养 确立教学目标

1.语言建构与使用：反复朗读，结合注释疏通文意，准确翻译并背诵全文。

2.思维发展与提升：积累文言字词，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，学会本文写景的方法。

3.审美鉴赏与创造：把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色，领会课文使用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。

4.文化传承与理解：增强诵读，体会作者热爱祖国河山的思想感情，引导学生学会学习，健康生活。

课时安排：一课时

一、激发兴趣 导入新课

三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长 193 公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世西陵峡以险著称，巫峡以秀见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了 《三峡》很多千古流传的诗篇，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。

文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价：此文用了最

俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见《三峡》的艺术价值。

二、导学达标 提升素养

导学一：理解作者，了解作品

作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给《水经》作注，称为《水经注》。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有极大的科学价值和文学价值。《三峡》节选自《水经注》。

试卷第1页，总3页 第10课三峡自我检测题

一、基础知识与基本技能

1．下列加点字注音有误的一项是 （ ）

A．阙．处（quē） 素湍．（tuān） 属．引（zhǔ） 绝（yǎn）

B．沿溯．（sù） 曦月（xī） 叠嶂．（zhàng） 襄．陵（xiāng）

C．悬．泉（xuán） 飞漱．（sù） 哀转．（zhuàn） 蔽．日（bì）

D．涿．县（zhuō） 略．无（lüè） 绿潭．(tán) 凄．异(qī)

【答案】C

2．下列语句的朗读节奏划分不正确的一项是 （ ）

A．至于/夏水襄陵 B．每至/晴初霜旦

C．虽/乘奔御风 D．常有髙/猿长啸

【答案】D

3．文学常识填空。

《三峡》的作者是郦道元，___________（朝代）地理学家。本文选自《__________》，这是一部有很高文学价值的地理学专著。

【答案】北魏水经注校证

4．解释下列词语。

（1）略无阙处 略无：（_______） “阙”通（_______）。

（2）自非亭午夜分，不见曦月自非：自非（______） 亭午（_______）

夜分（________）曦（xī）这里指（_______）

（3）重岩叠嶂：嶂（zhàng）（_________）

（4）至于夏水襄陵：襄（xiāng）（_________）。

（5）沿溯阻绝：沿（_________）溯（sù）（_________）

（6）或王命急宣：或（________）宣（________）。

（7）虽乘奔御风，不以疾也：虽（_______）御（________） 疾（________）。

（8）则素湍绿潭，回清倒影：素（_______）湍（_______）回（_______）。

（9）绝巘多生怪柏：巘（yǎn）（_________）。

（10）飞漱其间：漱（shù）（________）

《三峡》教案设计

【教学目的】

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、品味语言，学习文中学习抓住特征写景状物的方法。

3、感受三峡风光的美，激发热爱祖国山河之情。

【教学重点】

抓住文中描写景物特征的语句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情;品味文章精巧的构思、精炼的语言、精美的画面。

【教学难点】

品析文章的美点：构思、用材、布局

【教学方法】

诵读、讨论、分析归纳。课前向学生下发译文，让学生自主学习，课堂上师生交流，探究景物描写及其他方面的特色。

【教学过程】

一、导入课文

1.用多媒体播放一段展现三峡优美风光的记录片，并配以简洁的文字进行说明。

2.欣赏完后教师指出：如今，高峡出平湖，这二十多年前的三峡美景正在渐渐散去，也许有一天，我们也只能在影片或在模糊的记忆中捕捉它曾经的险峻和美丽。今天，让我们跟随郦道元的脚步，领略一下千年以前的三峡风光。 二、朗读课文，理解文意

先请同学们自由诵读，结合课文注释，读准字音，读顺文句，读懂文意。

补充解释：

重岩叠嶂：即“重岩叠嶂”。嶂：治理向屏障的山峰

隐天蔽日：即“隐蔽天日”

自非亭午夜分，不见曦月：应按照“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的结构理解。

绝：断。 其：这。

或：“有”，不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思，可理解为“(如)有``````(则)有时``````”。

虽：在这里表假设，应译为即使。不以：不如

奔：在这里作名词用，指奔驰的骏马。 时：季节

则：连接上下文，带有轻微的转折意思，可不译。于：从。

其：它们，指怪柏。 漱：冲荡。 故：所以。

林寒涧肃：即“林涧寒肃”。肃：寂静。

教师带着惊叹、赞颂之情吟诵课文，学生学读。

学生之间自由交流文中难以明白和理解的地方。

三、问题情境设计，师生共同探究。

(一)问题情境。

1.文字优美，描绘传神，作者是如何抓住三峡的风景特点进行描写的? 2.三峡的自然风光，有山有水，四季各异，追溯过去，分析现状，展望未来，你想到了什么?

人教部编版八年级语文上册（2017部编）第10课《三峡》同步练习

1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。

素湍绿潭( )　不见曦月( )　夏水襄陵( )　朝发白帝( )

沿溯阻绝( )绝( )属引凄异( )林寒涧肃( )

重岩叠zhàng( )　清荣jùn( )茂飞shù( )其间

2.解释下列加点的词。

(1)不见曦月

(2)至于夏水襄陵

(3)素湍绿潭

(4)乘奔御风

(5)略无阙处

(6)沿溯阻绝

(7)良多趣味

3.解释下列多义词。

(1)自{①自非亭午夜分 ②自三峡七百里中

(2)绝{①沿溯阻绝 ②绝山献多生怪柏 ③哀转久绝

4.下列语句的朗读节奏划分不正确的一项是( )

A.至于/夏水襄陵 B.每至/晴初霜旦C.虽/乘奔御风D.常有高/猿长啸

5.填空。

(1)郦道元是 时期 家,著有《 》。

(2)文中表现三峡春冬之时水的特点的句子是: , 。

(3)作者写山从正面和侧面突出山高。从正面写山高的句子是: , 。文中从侧面衬托山势高峻的句子是: , 。

6.翻译下面的句子。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

(2)虽乘奔御风,不以疾也。

(3)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

课内精读

阅读课文,回答问题。

7.下列句中加点词的意思相同的一项是( )

A.常有高猿长啸 巴东三峡巫峡长

B.每至晴初霜旦旦辞爷娘去

C.哀转久绝绝多生怪柏

D.回清倒影清荣峻茂

8.“清荣峻茂”一句写了哪几种景物?它们各有什么特点?郦道元为什么会发出“良多趣味”的感慨?

9.结尾引用三峡渔歌有什么作用?

课外阅读

阅读下面两则文言文,回答问题。

[甲] 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

(节选自郦道元《三峡》)