幼儿园小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)

小班科学教案镜子里的我教案反思

1、小班科学教案镜子里的我教案反思

活动目标:

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的根本特征。

3、愿意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看四周的事物感兴趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还观察了什么?

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引导幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，启发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，教师做什么，小朋友应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

活动反思：

活动开头让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探究、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都特别的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发觉了什么的时候，幼儿还不能表达。最终的“照镜子”嬉戏活动让幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，通过嬉戏体验了照镜子的欢乐。

幼儿园小班《镜子里的我》教案模板

第一章：教学目标

1.1 认知目标：

让孩子们了解镜子的基本概念和作用。

让孩子们通过镜子认识自己的外貌特征。

1.2 技能目标：

培养孩子们的观察能力和表达能力。

培养孩子们的自理能力和合作意识。

1.3 情感目标：

让孩子们培养对自己的自信心和自尊心。

培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容

2.1 主题介绍：

介绍镜子的概念和作用，引导孩子们观察和理解镜子中的自己。

通过故事、歌曲、游戏等形式，让孩子们了解自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

2.2 教学资源：

准备一面镜子、照片、画纸、彩笔等教学材料。

第三章：教学过程

3.1 热身活动（5分钟）：

邀请孩子们来到镜子前，让他们自由地观察自己的外貌，并分享自己的感受。 3.2 主题活动一：故事引导（10分钟）：

讲述一个关于孩子们通过镜子认识自己的故事，引导孩子们观察和描述故事中的角色。

3.3 主题活动二：自我介绍（5分钟）：

邀请每个孩子站在镜子前，让他们用自己的语言描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.4 主题活动三：绘画活动（10分钟）：

给孩子们发放画纸和彩笔，让他们在画纸上绘制自己的肖像画，并鼓励他们用自己的语言描述自己的画作。

3.5 总结与反思（5分钟）：

回顾本次活动，让孩子们分享自己的收获和感受，引导他们培养对自己的自信心和自尊心。

第四章：教学评价

4.1 观察孩子们的参与程度和表现，记录他们在活动中的观察、表达和合作情况。

4.2 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画能力和表达能力。

4.3 收集孩子们的自我介绍，评估他们的观察能力和表达能力。

第五章：教学延伸

5.1 家庭作业：

邀请孩子们回家后，与家长一起拍摄一张自己的照片，并在照片上标记出自己的外貌特征。

5.2 后续活动： 组织一次孩子们的绘画展览，展示他们的绘画作品，并邀请家长和其他班级的孩子们参观。

幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思

幼儿园小班科学教案《镜子里的我》

一、教学目标：

1. 让幼儿了解镜子的基本功能和作用。

2. 培养幼儿对镜子中反射的观察能力。

3. 培养幼儿对自己外貌的认知和自我形象的建立。

二、教学准备：

1. 镜子（足够数量）。

2. 各种形状和大小的物体。

三、教学过程：

1. 导入：与幼儿进行互动对话。

教师：大家好，今天我们要讨论一个有趣的话题，那就是镜子。你们谁有用过镜子吗？你用镜子做过什么呢？

幼儿：（举手）我用镜子看自己的脸！

教师：非常好！那你还用镜子做过什么呢？

幼儿：（举手）我用镜子梳头发！

教师：很好！今天我们来一起探索镜子更多的奇妙之处，准备好了吗？

2. 活动一：探索镜子里的世界。 教师：现在，我分发给大家各种形状和大小的物体，你们把它们拿到面前，仔细观察一下在镜子中的反射情况。

幼儿：（拿起物体，观察）嗯，球在镜子中会变成两个！

教师：非常棒！你发现了球在镜子中的反射现象。你还发现了其他有趣的事情吗？

幼儿：我发现牛奶盒子变大了！

教师：你非常聪明！物体在镜子中似乎会变大一些，这就是我们称之为“放大效果”。

3.讨论：

教师：通过这个活动，我们发现了镜子中的一些有趣现象。你们有什么想法或解释吗？

幼儿：是不是镜子会变魔术，把物体变成两个？

教师：哈哈，镜子并不会魔法，这是因为镜子中的物体产生了反射。反射是光线从一个物体上弹回来的现象。所以当我们把物体放在镜子前面，光线会被镜子反射出来，我们就能看到物体的反射影像。

4. 活动二：探索自己在镜子中的形象。

教师：现在，我们把镜子放在每个人的面前，大家看看镜子里的自己是什么样子的。

幼儿：（看镜子）我好帅啊！

教师：是的，每个人都很特别，而且每个人在镜子中都能看到一个和自己一模一样的形象。这就是我们每个人的真正样子。

5.讨论： 教师：通过镜子，你们看到了自己的形象。你们在镜子中发现了什么？

写一篇幼儿园小班科学活动教案：镜子里的我教案(附教学反思)的报告，600字

活动名称：镜子里的我

活动目的：

1. 培养幼儿对自我认知的能力，培养幼儿未来生活中与他人交往的技能。

2. 让幼儿学会在看到别人镜子中的自己后，根据自身特点做出正确的选择。

活动内容：

1. 先向幼儿介绍镜子中的自己，让幼儿了解自己在镜子中看到的是什么。

2. 用一些有趣的故事及游戏来引导幼儿缔结自身形象及思维的发展，让幼儿在日常生活中能正确的认识自己的形象。

3. 把游戏小组分成4个小组，每组内有4个幼儿，当四个小组中的小朋友都有自己的班级老师，然后每组老师会变装成不同的人，让小朋友在镜子里去找自己的形象。

4. 幼儿们会在镜子里看到自己和老师形象的差异，并通过游戏介绍礼仪礼貌的重要性，如相互问好、道歉及尊重等。

教学反思：

本次活动中，我带领四组幼儿成功地完成了镜子里的我活动，幼儿对活动表现出了热情，自觉的做出了正确的应对，这表明了活动的成功。通过本次活动，既让幼儿更加熟悉自己在镜子里可以看到的形象，也让他们学会在不同场合有不同形象。此外，本次活动还能够帮助幼儿养成正确的与他人交往方式，让他们学会尊重他人及正确的做选择。

总体来说，本次活动实施的比较成功，反馈效果良好，但也未能完全覆盖活动计划中所列出的内容，还需在与幼儿的沟通、细节处理以及感官体验上再进一步完善和改进，以使活动效果更好。