导师制工作手册

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- - -专业资料-

XX内部导师辅导手册

人力资源中心编制

XXXX年X月

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- - -专业资料- 目录

一、导师辅导流程………………………………………3

二、内部导师推荐登记表………………………………4

三、导师、学员承诺书…………………………………7

六、导师辅导计划表……………………………………10

七、学员月度总结与沟通记录…………………………11

八、辅导学员评价表……………………………………13

九、导师评价表…………………………………………14

十、附件：《导师辅导制度》…………………………16

导师辅导流程 - - -

- - -专业资料-

办理各项入职/转岗手续

新员工/转岗入职培训

马庄镇李家大坡小学

全员育人导师制工作手册

导师姓名：

时 间：

工作职责及要求

（一）班主任职责：

1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

2、协调班内各位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。

4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。

（二）导师职责：

我校实施“全员育人导师制”采用“六导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启导、成长向导，并把“六导”策略作为导师的基本职责。

（1）思想引导

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。

（2）学业辅导

负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。

（3）生活指导

关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

（4）心理疏导

定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。

（5）创新启导

导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。

全员学生成长导师制

导师工作手册

导师

宜昌市xx高级中学

2011.4

xx高中“全员学生成长导师制”实施方案(试行稿)

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高我校育人工作的针对性、主动性和实效性，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，促进学生主动、持续、积极、和谐地发展，现结合我校学生特点，学校决定全面实施学生成长“全员学生成长导师制”,并制定本实施方案。

一、“全员学生成长导师制”的含义

“全员学生成长导师制”是在“亲情化、个性化和科学化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上，科任导师对学生进行思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导，从而形成一种既教书又育人、既管教又管导的学校德育新模式。

二、指导思想

实施“全员学生成长导师制”坚持以党和国家的方针政策为指导，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式，提倡师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。

三、导师的确定办法

1、各班的导师原则上由该班科任教师（含班主任）担任。

2、各班在确定导师人选后，对师生进行公布。

3、采用双向选择的原则，即学生选择导师和导师选学生相结合，最后由班主任统一协调后确定受导学生名单。

4、新生入学选择一次，分科之后再选择一次，直到高中毕业不再更换。担任单班教学的导师指导12-20名学生，担任双班教学的导师平均每班指导6-10名学生，担任三班教学的导师平均每班指导4-6名学生，担任四班教学的导师平均每班指导3-5名学生，担任四班以上教学的导师平均每班指导2-4名学生。

四、实施措施

1、成立“全员学生成长导师制”领导小组：郭道林任组长，鲁锋、易斌、易春华任副组长，成员分别是邓代法、易正贵、胡平、政教处和教务处正副主任、年级组成员、一二年级全体班主任和全体教师。郭道林为学校实施全员学生成长导师制第一责任人，年级主任为本年级实施全员学生成长导师制责任人，班主任为本班实施全员学生成长导师制责任人。政教处、教务处为实施全员学生成长导师制组织督导机构。

全员指导导师制工作手册

目录

1. 引言

2. 导师的角色和职责

3. 学员的权益和期望

4. 导师-学员配对流程

5. 学员评估和反馈

6. 导师支持和发展

7. 结语

引言

欢迎加入我们的全员指导导师制度！本手册旨在指导和支持我们的导师团队，确保高质量的学员导师关系。全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施，旨在促进学员的个人和专业成长。

导师的角色和职责

作为导师，您的角色是指导和辅导学员，帮助他们达到其个人和职业目标。您的职责包括： - 提供学科和领域知识的支持

- 分享经验和见解，为学员提供指导

- 监督和评估学员的进步

- 解答学员的问题和提供反馈

- 帮助学员建立职业发展计划

学员的权益和期望

作为导师，您需要尊重学员的权益，并与他们保持真诚和互惠的关系。学员的权益包括：

- 得到符合学术要求的指导

- 获得合理的时间和资源支持

- 得到公平和公正的评估和反馈

- 获得保密和隐私的保护

学员期望导师能够：

- 提供专业的指导和支持

- 倾听学员的需求和关切

- 鼓励学员的个人和职业发展

- 提供帮助解决问题和克服困难

导师-学员配对流程

为了确保导师-学员配对的成功，我们将按以下步骤进行：

1. 学员提交申请，并提供个人信息和需求。

2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力，进行合适的配对。

3. 导师和学员进行初步会面和介绍。

4. 导师和学员商定导师计划和目标。

5. 导师和学员定期安排会面和沟通。

学员评估和反馈

学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。在导师制度中，我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈：

- 及时和定期的进展评价

- 针对学员项目或作品的反馈

- 对学员职业发展计划的建议

通过评估和反馈，导师可以促进学员的成长和进步，帮助他们实现自己的目标。

导师支持和发展 作为导师，在提供学员指导的同时，我们也致力于支持和发展您的能力和技能。我们提供以下支持措施：