新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计

二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）

二年级数学上册

乘法口诀练习题

二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）

- 1 -

1．把口诀填写完整

二三（ ） 一三（ ） 一二（ ）

二二（ ） 三三（ ） 三五（ ）

2．口算

3×3= 2×3= 2×2= 3×1=

3+3= 1×2= 2×5= 3×2=

3．在（ ）里填上“+”，“-”或“×”

1（ ）1=2 3（ ）2=1 2（ ）2=4 3（ ）2=6

1（ ）1=0 3（ ）2=5 1（ ）3=3 3（ ）3=6

4．看谁算的对

（1）一共有多少只小鸟？

2）一共有多少朵花？

5．把口诀填完整

一二（ ） 二三（ ） 三三（ ）

（ ）得六 （ ）得四 （ ）得三 二年级数学上册乘法口诀练习题（精编版）

- 2 - 6．直接写得数

2×3= 3×3= 2×2= 2×1=

2×5= 1×2= 3×2= 3×5=

7．在（ ）里填上“＞”“＜”“﹦”

3×2（ ）2×3 1×2（ ）1+2 2×3（ ）3+3

《7的乘法口诀》优秀教学设计

教学目标

（一）知识与技能

理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。

（二）过程与方法

让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。

（三）情感态度和价值观

初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重难点

教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。

教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学准备

课件

教学过程

（一）复习旧知，引出新知

课件出示复习题：

1．看图列式计算并说口诀

（ ）×（ ）=（ ）

2．根据口诀填一填

5×6=（ ） （ ）×3=6

（ ）×4=24 （ ）×（ ）=25 3．揭示课题。

前面大家学习了2～6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。

（二）动手操作，探究新知

1．自主探究，编口诀

（1）玩积木。

学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有7块板。

（2）填表格。（课件出示7个图案及表格）

图案个数 1

拼板块数 7

①让学生根据图案，独立填表。

②汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现？

预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案，拼板块数增加7块。

③根据乘法的意义，让学生列出相应的乘法算式，并观察每个算式中的变化。

（3）编口诀：小组合作编制7的乘法口诀。

（4）看口诀再写出另一个对应的乘法算式。

2．多种形式，记口诀

（1）读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。

（2）对口令。小组内玩对口令游戏，一个说口诀的上半句，另一个说口诀的下半句。

（3）开火车。从一七得七开始到七七四十九，再从七七四十九到一七得七。

（三）运用新知，巩固口诀

1．基础应用

（1）完成教材第72页“做一做”。

乘法口诀练习题

一、填空

二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八

（ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一

三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ）

六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三

（ ）七四十二 三（ ）二十四 四六（ ） ( ）二十五

（ ）九四十五 六九（ ） 八（ ）七十二 （ ）八四十八

三（ ）二十一 （ ）五三十五 四七（ ） 五（ ）四十

三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ ）

三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ ）

六（ ）五十四 （ ）七三十五 三六（ ） 五（ ）四十五

（ ）七四十二 七九（ ） 三（ ）十二 （ ）七四十九

六八（ ） 八（ ）六十四 （ ）八五十六 四八（ ）

七（ ）五十六 二七（ ） 三（ ）二十七 六七（ ）

（ ）十六 三五（ ） 三四（ ） 四五（ ）

新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法

通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观

在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

教学重难点

教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

教具准备

课件、作业纸

教学过程

（一）情境导入，激趣揭题

1．创设情境

（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）

（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？ （4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）

2．揭示课题

今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）

（二）自主探究，构建新知

1．主动探究

（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）

（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）

（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人„„

（4）交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。（板书每个乘法算式）

2．自编口诀

（1）讨论乘法算式的积。

①出示数轴，让学生填一填。

②根据乘法意义让学生说一说。如：2×9可以表示几个9相加。

（2）自编9的乘法口诀。

（3）根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。

3．多种形式，熟记口诀