六年级下册语文教案 - 第三单元备课、一、二单元复习课 人教部编版

《雷雨》教学设计

教材分析：

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中体现了3个场景的鲜明特点。课文用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

学情分析：

二年级的学生已经具有了一定的自学、朗读、表达能力，在教学时引导学生联系生活经验，借助想象画面和朗读理解课文内容，再抓住关键词理解。学生在理解课文之后，可以让学生借助板书或图片，提取主要信息，鼓励学生用自己的话说出雷雨前后景象的变化。为背诵课文做好铺垫。

教学目标：

1、会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“压、迎、乌、垂、户”5个字。

2、能联系语境理解词语，体会“挂、压、垂、坐”等词语运用的准确性。

3、通过朗读表达自己的感受。

4、能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。

教学重难点：

1、重点：识字、写字，通过朗读表达自己的感受。

2、难点：体会本文的写作顺序, 能联系语境理解词语，体会“挂、压、垂、坐”等词语运用的准确性。

教学方法：朗读法、情景教学法。

教学准备：播放器、课件。

教学过程：

一、 导入新课：

1、出示词语，指名读。

蒙蒙细雨 倾盆大雨 春雨绵绵 狂风暴雨

读了这些词语，你发现了什么？（都是描写雨的） 板书：雨。

2、是啊，雨是有脾气的，它时而温柔，时而暴躁，今天我们要认识的雨会

是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨声音）这是什么雨？ 板书：雷。齐读课题。

二、初读课文，学习生字词：

黑压压 乱 摆 黑沉沉 垂头丧气 彩虹

逃走了 蜘 蛛 一阵大风 越来越亮 蝉

三、自读自悟。

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字同桌合作认读。

2、边读边标出自然段，找一找：写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的相应的自然段。

3、理清课文的脉络。师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

第三单元集体备课

本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。

内容 课时 教学要点

匆匆 2 1.会写19个字，正确读写15个词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。 那个星期天 2

交流平台·初试身手 1 1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融入到具体的人、事或景物之中的写作方法。

2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的感受或情感。

习作例文 1 1.自读文章，把握主要内容。

2.理解文章的中心思想，体会作者是如何表达情感的。 习作 2 1.选择一种生活中的情感体验，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感的变化也写清楚，表达真情实感。

1 第三单元集体备课

本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。

内容 课时 教学要点

匆匆 2 1.会写19个字，正确读写15个词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。 那个星期天 2

交流平台·初试身手 1 1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融入到具体的人、事或景物之中的写作方法。

2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的感受或情感。

习作例文 1 1.自读文章，把握主要内容。

2.理解文章的中心思想，体会作者是如何表达情感的。 2 习作 2 1.选择一种生活中的情感体验，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感的变化也写清楚，表达真情实感。

3 8匆匆

▶教学目标

1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。

2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。

3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。

4.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。

5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。

▶教学目标

1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。

2.仿照课文第3自然段，写出自己的感触。

▶教学策略

1.词语理解

引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。

第一单元集体备课

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 课时 教学要点

北京的春节 2 1. 会写34个字，正确读写38个词语。

2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。

3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感；指导背诵、积累古诗。

5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 腊八粥 2

小青蛙 3

藏戏 1

习作 2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

语文园地 2 1.回顾本单元课文，学习详略得当的写作方法。 2.了解中华传统文化中的习俗及其寓意。

3.引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

4.通过书写提示，提高书写速度。

5.背诵《长歌行》。

1 北京的春节

▶教学目标

1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等20个词语。

2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。

3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。

4.品味老舍“京味儿”语言的特点。

▶教学重点

了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。

▶教学难点

品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。