部编版六年级语文下册第二单元复习备课教案(含2课时)
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课 题 期末复习：第二单元 课时 2-1 总课时 总第: 日期
教学目标 1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.能正确流利地朗读课文。
3.学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。
4.就印象深刻的人物和情节交流感受。
教学重点 就印象深刻的人物和情节交流感受。。
教学难点 掌握，并能合理地运用所学知识。
教学准备 PPT
预习要求 自主复习
教学过程 二次修改、旁注
一．作者作品：
《鲁滨逊漂流记》——英国，笛福
《骑鹅旅行记》——瑞典，塞尔玛·拉格洛夫
《汤姆索亚历险记》——美国，马克·吐温——《百万英镑》
《爱丽丝漫游奇境》——英国，刘易斯·卡罗尔
二、多音字
冠：ɡuān （鸡冠）ɡuàn （冠军）更：gēng（三更半夜）gèng（更加）
挣：zhèng（挣脱/挣断）zhēng（挣扎）模：mú(一模一样)mó（模型）
泊：bó （停泊）pō （湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）
圈quān（圆圈）juàn（圈养）
三、近义词
估计——估量 仍然——仍旧 幸好——幸亏 后悔——懊悔 锋利——锐利 照样——依旧 一丝不动——纹丝不动 聚精会神——专心致志 垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花 畏惧——恐惧 凄凉——凄惨 安慰——宽慰
四、反义词
精心——粗心 弱小——强大 断定——怀疑 和善——凶恶 光滑——粗糙 舒服——难受 一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉 危险一一安全 野蛮一一文明 倒霉一一幸运 得意扬扬——垂头丧气 简陋一一豪华 忧郁一一开朗 缺乏一一富余
五、理解词语
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
梗概：大略的内容。 萦系：记挂；牵挂。 漫游：随意游览。
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
六、句子解析
1.发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。
2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸及痛恨。
3.牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”
教
后
记
(第 篇)
课 题 期末复习：第二单元 课时 2-2 总课时 总第: 日期
教学目标 1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.能正确流利地朗读课文。
3.学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。
4.就印象深刻的人物和情节交流感受。
教学重点 就印象深刻的人物和情节交流感受。
教学难点 掌握，并能合理地运用所学知识。
教学准备 PPT
预习要求 自主复习
教学过程 二次修改、旁注
一、问题归纳
1.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？
亲切地称呼他“亲爱的猫咪”——被拒绝以后，态度十分粗暴————被猫轻松地按到地上教训之后，恐惧。——被猫放过时，羞愧
2.《鲁滨逊漂流记》课文写了什么？
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居” “驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
3.鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
鲁滨逊克服了很多困难：一是没法估算日子，于是他通过用刀子刻痕来记录日期；二是缺乏物资，于是他到船上取了许多东西；三是没有住的地方，他用笨拙的方法来建造房子；四是孤独，有一条狗和两只猫陪伴他，靠找事情做来排遣寂寞。
鲁滨逊初到荒岛的生活是忧郁而寂寞的——苦闷失望——智慧应对——积极乐观、知足安命
通过鲁滨逊在岛上的种种表现，我们可以看出他是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干乐观积极的人。
4.你对汤姆又有了怎样的认识？
结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
语文园地二
1. 读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，
因为每个人都是立体的，多面的。
2.读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
盼望：奶奶盼你回来，眼睛都望穿了。
饿：小明饿得前胸贴后背。
安静：教室里安静得掉下一根针都听得见。
喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，可以为他去摘天上的星星。
厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。
3.日积月累
◎读书须用意，一字值千金。
这句话的意思是：想文采出众字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
◎莫道君行早，更有早行人。
这句话的意思是：别说你出发的早，还有比你更早的人。
◎听君一席话，胜读十年书。
这是一句常用的熟语，它的意思是：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
¤路遥知马力，日久见人心。
这句话的意思是：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
这句话的意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
教
后
记
(第 篇)
