电功率说课稿

第6章第2节 电功率说课稿

一、说教材：

本节内容是9年级物理教科版第6章第2节内容。 电功率是在欧姆定律等电学知识的基础上，对电功 和电能转化的进一步应用。为下节课测量小灯泡的电功率做好理论铺垫，起到承上启下的作用。电功率与生活密切相关，用电功率的知识解决生活中的问题，

驾起了物理与生活的桥梁，无论是从课标要求，还是学生自身发展上看，本节课都处于一个比较重要的地位。

二、说学情：

经过一个多月的学习，学生已经具备了欧姆定律及电功和电能转化的知识基础，并拥有了一定的探究能力，和实验设计能力。但他们的实验设计能力和思维深刻性还需要进一步提高。

二 、说教学目标：

1、知识与技能：

① 使学生知道电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量。.

②了解常见家用电器的电功率和测量电功率的方法及它的变形公式，能用P=W/t和P=UI进行简单的计算 。 2、过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和实验操作能力，让学生了解研究问题和定义物理量的方法。

3、 3、情感、态度与价值观：

培养学生学习物理的兴趣，形成实事求是的科学态度，增强他们克服困难的信心、决心和振兴中华的责任感、使命感。

四、教学重难点

五、 教学重点：电功率概念的建立和理解。电功率的计算公式、单位。

六、 教学难点：探究电功率跟电流、电压的关系。 五、说教学过程：

第一个环节是观察与发现

活动一：观察用电器铭牌，你知道节能灯铭牌上40W表示什么吗？

40W、100W、用电器铭牌上等数字表示的就是用电器的电功率。

那么，什么是电功率呢？

第二个环节，引概念

启发思考的方法水到渠成地引出概念，采取观察生活，本节课的概念比较多，

不但有利于学生得理解，也让学生感受到，处处留心皆学问。

由生活现象，很自然的引出电功率的概念。由于电功率的概念比较抽象，我们采取把电功率和速度进行类比，建立学生对电功率的感性认识，便于学生理解公式。

1 电 功 率

常德市第五中学：李萍

各位老师，大家好！我说课的题目是《电功率》，下面我将从四个方面进行说课。

一、说教材

1、课题在教材中的地位和作用

《电功率》是人教版八年级物理第八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后的又一个电学概念；它既是对电能知识的进一步理解，让学生知道用电器消耗电能有快慢，又为后面 “测量小灯泡的电功率”和“安全用电”的学习作理论上的准备；而且它是生活中用电器铭牌上的一个重要指标,在生产和生活中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节教材内容包括以下几个方面：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、电功率的测量原理，教材建议分2个课时完成，我的安排如下：（课件展示）下面我将就第1课时进行说课。

2、教学目标

根据新课程标准，三维并重的教学理念我确定本节课的教学目标是：

知识目标： （1）理解电功率是表示消耗电能快慢的物理量。

（2）知道电功率的定义、定义式和单位

（3）认识额定电压和额定功率

过程目标： （1）自主探究不同的用电器在相同时间内消耗电能的多少，培养学生的实验探究能力。

（2）通过课堂模式的改变，既提高学生自主学习和探究的能力，又培养与他人交流、合作的意识；

（3）通过电功率概念的建立过程，促进学生掌握物理研究问题的方法，不仅做到“学会”更做到“会学”。

情感目标：(1)感受科学就在我们生活中

（2）提高节约用电的意识

3、教学重点

理解电功率的概念，认识额定电压和额定功率

4、教学难点

电功率概念的建立

二、说教法

本节课以学生为中心，让学生学会学习，感受学习的快乐；以导学案为主线，以引导探究为主要学习方法，配以讨论法、演示法、练习法；穿插实验，情景激疑，组织学生讨论，展示和交流，引导学生总结和点评，以达成教学目标。目的是使学生不仅要学会书本知识，更为其终身学习打下基础。

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电功率说课稿

一、说教材

（一）课题在教材中起着承上启下的作用，可对上一节电能起到进一步总结巩固，对下节实验起到铺垫作用。

（二）教学目标

1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等）

2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。

（三）教学重点

掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）

（四）教学难点

1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。

二、说教法

1、教学方法：讲授法、分析讨论法等相结合。

2、教法应用：（1）用事例逐步引出电功率的概念。（2）新课讲授时，从公式、单位、练习等程序进行。（3）讲授额定电压、额定功率、实际电压、实际功率时，充分让学生参与实验，分析、讨论相结合，从而得出结果。

三、说过程

教学过程：（在整个过程中讲练结合）

一、引入新课

联系上节电能后，引导学生回忆同学家或自己家的电能表。并把观察的结果和大家交流一下呢？引导学生比较45W和100W的灯的区别并板书：

45W 暗 电表转的慢

100W 亮 电表转的快

在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。

板书课题：电功率

二、进行新课

学生阅读课本并总结出主要内容及关键词写在小黑板上。

讲解：

1.电功率

不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢。

电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”，还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW=103W。

《电功率》说课稿

一、说教材：

1.教材的地位和作用.

《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

2.教材内容要点：

第一，电功率的定义、物理意义、单位；

第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；

第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

3.教学目标:

根据课程标准，确定本节课的教学目标为：

知识与技能：

1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。

2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.

3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程和方法：

1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。

情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。

2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。

4.体验课堂的教学重点和难点：

根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。

二.学生分析

多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。