小学五年级英语下册第二单元第四课时教学反思
时间：2018.4.3
反思教师：陈文静
PEP小学五年级英语下册第二单元第四课时教学反思要求学生掌握是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。如：What’s your
favourite season?Which season do you like best?Why do you
like…?Because I can …虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但是个别学生基础较差。为使全体学生参与，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取包容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说说、读、写的综合能力。
在讲课过程中，我注意以旧引新，以各种形式呈现新知。利用图片引入新知，尽量创设真实的语言情境，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。但回家以后学生不进行对话，遗忘现象较严重。在教学中我尽力想办法解决这种困难。
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计
教材分析 本模块的教学主题是：weather。通过三个课时的学习，对我们生活的自然环境有进一步的了解。Unit 1的课文内容是Sam和Amy看到天气不错，于是决定去公园。两人出门后突然刮风，Amy的帽子被吹跑了，好在Sam接住了。两人继续在路上行走，突然感到有水滴在头上，以为下雨了，抬头一看，原来是Daming在给阳台上的花浇水，水滴了下来。Unit 2的课文情境是A来到了朋友B所在的地方，和B聊起此地不同季节的天气以及B在不同季节喜欢的运动项目。朋友间的这种聊天，可以加强相互了解，增进友谊。模块核心语言是What’s the weather like? It’s... What’s
the weather like in spring / summer...? It’s...
作为热身文本，Unit 1的 Activity 1，是关于天气的chant，呈现核心语言：What’s the weather like? It’s... Unit 2的Activity 1同样是歌谣，呈现新的核心语言It’s... I like...
作为练习部分，Unit 1的Activity 4，呈现的是Mime and guess活动，要求学生能借助语言框架What’s the weather like? Is it...?
Yes, it is. / No, it isn’t.询问天气并作出回答。Unit 2的Activity 3要求学生能依据语言框架What’s the weather like in spring? It’s
warm. What do you like doing in spring? I like flying kites.等句型谈论天气。Unit 2 Activity 4是本模块的歌谣部分，Unit 2 Activity 5是关于物品特征的以及介绍自己喜欢的活动。
一. 教 学 基 本 信 息
课题 Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts. 课时 第一课时
任课教师 王洪松 学科 英语 学段 小学 年级 2 日期
教材 书名：《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册 Module 4
出版社：外语教学与研究出版社
二. 教 学 分 析
内容分析 本模块为二年级上册第四模块，要求能在之前所学的表达自己喜好的基础之上，正确地表达他人的喜好。Unit 1的课文是故事对话，故事围绕Amy和Sam 在父母的陪同下去商场购买自己喜欢的衣服展开。主要学习第三人称动词的正确表达形式，还要感知新句型，为本单元的后面的学习、运用作好相应的铺垫。
学情分析 1. 学生在前面的单元学习中已经掌握了第一人称和第二人称的句型表达方式，能正确表的自己的喜好；
2. 二年级的学生对故事教学非常感兴趣，本课故事内容又与学生生活息息相关，能很好的激发学生的学习兴趣。
三. 目 标 设 置
教
学
目
标 语言知识 1. 学习主要词汇：T-shirt T-shirts dress dresses
2. 学习主要句型： Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.
语言技能 1.全体学生能理解并朗读课文；
2.全体学生能听懂______likes_______的句型。
3.全体学生能运用句型______likes_______正确表达他人的喜好.
学习策略 1. 在课堂活动中，集中注意力，注意倾听，积极思考。
2. 在学习过程中，通过体验、讨论、合作、探究形成新的学习模式。
3.在词语与相应事物之间建立联想，建立图片和所学单词之间的记忆链接.
文化意识 关于短语too small的理解
教学任务 1. 学习并正确使用句型______likes_______。
2. 根据情景让学生听懂并运用句型______likes_______表达他人喜好。
Unit 2 Weather
第一课时
授课时间：
教学目标:
1.知识目标：
能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy,
sunny,以及表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.技能目标：
培养注意力和观察力，引导学生积极使用英语表达。
3.情感目标：
引导学生了解气象有关知识，了解自然常识，培养学生热爱自然的情操。
教学重点: 学会读rainy, cloudy, snowy, windy, sunny这五个有关天气的词汇还有表示雨具的单词umbrella.
教学难点:能够在本单元涉及的情境下初步使用五个天气形容词。
教学准备: 课件、教学光盘、有关天气的图片和视频
教学流程：
Step 1. Warming up (热身活动)
Greetings
Review
Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning（学习新课）
Part A：Look, listen and chant. Ask the students look at the video(让学生观看天气预报视频片段) T: Let’s watch a video kind of TV show is it
Ss: It’s a weather forecast. (天气预报可用中文回答)
T:Yes,this is a weather today we will learn something about the
weather.(板书：weather) Listen the chant.(第二遍时可引导学生指认图片，初步建立词汇音义间的关系) Learn the new words.
