部编版语文七年级下册
第19课《外国诗二首》课时练习
基础达标
1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
涉．足（ ） 萋．萋（ ） 诱．人（ ）
忧yù（ ） shùn（ ）息 zhù（ ）立
2.选词填空。
（1）镇静——镇定
①“老高，我知道是什么事了，我去医院。”我从来没有过这样的 。
②忧郁的日子里需要 。
（2）忧郁——忧伤
①我至今难忘他那 的眼神，其中仿佛写满了人生的愁苦。
②这一曲布鲁斯充满了离别的 。
（3）幽寂——幽静
①他一个人在这里度过了几十年 的生活。
②树影婆娑，夜晚分外 。
3.名句默写。
（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急， ：相信吧， 。
（2） ，一切都将会过去；而那过去了的， 。
4．下列选项排序正确的是（ ）
我不去想是否能够成功， ，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情， ，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， ，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞， ，一切，都在意料之中。
①只要热爱生命 ②既然目标是地平线 ③既然钟情于玫瑰 ④既然选择了远方
A．④③②① B．②③④① C．②④③① D．④①②③
5.班上的王枫同学，母亲去世的早，父亲靠在建筑队打工维持全家生活。前天，上体育课时，他又不慎摔折了腿，住院治疗需要一大笔费用。面对这些打击，该同学情绪低落，郁郁寡欢，甚至想辍学。请你联系《丑小鸭》、《假如生活欺骗了你》的学习感悟，劝说王枫振作起来，努力学习。
整体感知
6.你从《假如生活欺骗了你》中获得了怎样的人生感悟？
7.《未选择的路》中的“路”有何深刻含义？你从本诗中获得了怎样的人生感悟？
1 19 外国诗二首 复习要点
一、重点字词
伫（zhù）立 怀恋 涉（shè）足
瞬（shùn）息：瞬的意思是一眨眼，息的意思是呼吸。瞬息即一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂：幽静而寂寞。
延绵：指形态上的连贯，延续不断。
荒草萋（qī）萋：形容杂草长得十分茂盛。
二、文学常识
《假如生活欺骗了你》选自俄国诗人普希金的《普希金诗集》。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是美国诗人弗罗斯特的作品。
三、主要内容及中心思想
《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉我们生活中不可能没有挫折，面临挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。
《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
四、知识点
1、《假如生活欺骗了你》
诗歌短小精悍，语言清新流畅，让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。 2 2、未选择的路
（1）运用象征
诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
（2）含蓄清新
别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的寓意，给人以丰富的启迪。诗人通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中，并传递给读者。
人教统编版七年级语文下册第五单元第19课《外国诗二首》同步练习题
一、积累运用
1.下列划线字注音有误的一项是（ ）
A. 旸谷（yáng）
璀璨（càn）
酷肖（xiào）
目光灼灼（zhuó）
B. 伫立（zhù） 胆怯（qiè） 鞭挞（dá） 彻夜不寐（mèi）
C. 皓月（hào） 炽热（chì） 稽首（qí） 脂粉奁（lián）
D. 驰骋（chěng） 天穹（qióng） 污秽（huì） 千山万壑（hè）
2.下列句子中没有错别字的一项（ ）
A. 2016年“中高考禁躁令”出来了，目的是给全市中高考生营造安静的应考环境。
B. 针对新京报记者所提“校园暴力”问题，袁贵仁表示，要坚决防犯、坚决制止此类事情，尽最大努力使发生率降到最低。
C. 不论是黄昏，还是晨夕初露，茉莉花总是洁白的。所以不管你健康与否，都是最美的茉莉。
D. 有的人徇规蹈矩，一生碌碌无为，到老之时唉声叹气，责怪命运的不公平；而有的人，善于创新，关键时放手一搏，即使生命短暂，也活出了不一样的精彩，不一样的闪耀。
3.从诗《未选择的路》的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋( )
A. 那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
B. 我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
C. 留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
D. 也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：
4.下列各句没有语病的一项是（ ）
A. 在贵重物品展览期间，如何防止贵重展品免遭盗窃或抢劫，是组织者深感头痛的事
B. 打开《莎士比亚戏剧集》，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。
C. 运用仪器来观察世界不但开阔了人们的视野，也改变了人们对物质世界的认识。
《外国诗二首》教案
核心素养
1.语言建构与运用
读准字音、积累字词。
2.思维发展与提升
学会品读诗歌，读懂诗中哲理。
3.审美鉴赏与创造
学会直抒胸臆和借助具体形象这两种方法来阐释哲理。
教学目的：
1、知识和能力目标：
了解诗人和创作的背景；
能够流利的朗读和背诵诗歌；
理解诗所蕴含的人生哲理。
2、过程和方法目标：
通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。
3、情感态度和价值观目标：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
教学重点：
1、反复诵读并背诵课文。
2、理解诗歌蕴含的人生道理。
教学难点：
1、理解“欺骗”的含义。
2、理解“路”的含义以及重点写未选择的路的原因。
3、比较两首诗的异同。
教学过程：
一、导入。
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。 二、《假如生活欺骗了你》
1.作者简介：
普希金（1799年－ 1837年），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄国文学之父”。代表作有歌颂自由、抨击专制暴政为主题的诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
2.写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿15岁的伏尔芙的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
3.自由诵读课文，扫清文字障碍。
瞬（shùn）息 忧郁（yù）
4.自由背读，熟悉诗歌。
5.教师指导，再来美读。
这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言，是劝慰式的。一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。教师范读一遍，学生再读。
