部编版语文七年级下册
第19课《外国诗二首》课时练习
基础达标
1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
涉．足（ ） 萋．萋（ ） 诱．人（ ）
忧yù（ ） shùn（ ）息 zhù（ ）立
2.选词填空。
（1）镇静——镇定
①“老高，我知道是什么事了，我去医院。”我从来没有过这样的 。
②忧郁的日子里需要 。
（2）忧郁——忧伤
①我至今难忘他那 的眼神，其中仿佛写满了人生的愁苦。
②这一曲布鲁斯充满了离别的 。
（3）幽寂——幽静
①他一个人在这里度过了几十年 的生活。
②树影婆娑，夜晚分外 。
3.名句默写。
（1）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急， ：相信吧， 。
（2） ，一切都将会过去；而那过去了的， 。
4．下列选项排序正确的是（ ）
我不去想是否能够成功， ，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情， ，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， ，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞， ，一切，都在意料之中。
①只要热爱生命 ②既然目标是地平线 ③既然钟情于玫瑰 ④既然选择了远方
A．④③②① B．②③④① C．②④③① D．④①②③
5.班上的王枫同学，母亲去世的早，父亲靠在建筑队打工维持全家生活。前天，上体育课时，他又不慎摔折了腿，住院治疗需要一大笔费用。面对这些打击，该同学情绪低落，郁郁寡欢，甚至想辍学。请你联系《丑小鸭》、《假如生活欺骗了你》的学习感悟，劝说王枫振作起来，努力学习。
整体感知
6.你从《假如生活欺骗了你》中获得了怎样的人生感悟？
7.《未选择的路》中的“路”有何深刻含义？你从本诗中获得了怎样的人生感悟？
1 19 外国诗二首 复习要点
一、重点字词
伫（zhù）立 怀恋 涉（shè）足
瞬（shùn）息：瞬的意思是一眨眼，息的意思是呼吸。瞬息即一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂：幽静而寂寞。
延绵：指形态上的连贯，延续不断。
荒草萋（qī）萋：形容杂草长得十分茂盛。
二、文学常识
《假如生活欺骗了你》选自俄国诗人普希金的《普希金诗集》。
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是美国诗人弗罗斯特的作品。
三、主要内容及中心思想
《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉我们生活中不可能没有挫折，面临挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。
《未选择的路》是借自然界的路来写人生之路，告诫人们只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
四、知识点
1、《假如生活欺骗了你》
诗歌短小精悍，语言清新流畅，让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。 2 2、未选择的路
（1）运用象征
诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。
（2）含蓄清新
别具匠心的艺术风格再现优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映出人们内心深处的情感波澜，深化了这首诗的寓意，给人以丰富的启迪。诗人通过优美的意境和浓郁的抒情把哲理隐含其中，并传递给读者。
试卷第1页，总6页 2020—2021学年下期七年级语文下册
第20课《外国诗二首》课时练习
1. 选择恰当的词语填在横线上
①心儿永远________(憧憬 渴望 向往)着未来；现在却常是忧郁。
②而那过去了的，就会成为亲切的________(留恋 怀恋 怀念)
③虽然在这条小路上，很少留下________(行人 人们 旅人)的足迹。
2. 诗中“心急”的反义词是________
3. “那过去的”是指________（用诗中的词语回答），意为________。
4. “生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指________。
5. 本诗《未选择的路》运用的表现手法是________。
6. 默写诗歌《未选择的路》最后两句：
一片树林里分出两条路——________ ，________ 。
7. 《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句_______ ________ ________ ________
________ ________。
8. 诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而《假如生活欺骗了你》这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
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9. 有的版本把《假如生活欺骗了你》一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？
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部编人教版七年级语文下册教学设计
19、外国诗两首
--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》
【教学目标】
知识目标
1．借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。
2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。
能力目标
1．在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。
2．让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
情感目标
1．对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。
2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
【重点难点】
1．反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。 2．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 品评诗歌艺术表现手法。
【教学设想】
1．介绍诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。
2．外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。
【教学设计】
一、新课导入
在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。今天我们学习的诗两首，就会告诉我们
二、新课指导
《假如生活欺骗了你》
1．亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
