博大精深的中华文化课件1

九年级第二课第一框《中华文化博大精深》教学设计

江阴市利港中学刘小娟

【教学目标】

知识目标：

了解汉字的地位、特点、作用；中华文化的特点、作用；知道汉字与文化、中华文化与世界文化的关系。

2、能力目标：

能运用史实说明与汉字相连的中华文化是人类文明史上最灿烂的一页；正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；知道如何保护文化遗产。

3、情感、态度、价值观目标：

树立中华文化的自豪感进而热爱中华文化，激发保护世界文化遗产的责任感。

【教学重点】

懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深。

【教学难点】

感悟中华文化的博大精深

【教学课时】

1课时

【教学方法】

小组讨论法、情感激励法、问题探究法

【教学手段】

多媒体

【教学过程】

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入

图片导入：东方之冠：中国馆

图片导入，提高学生的学习兴趣。

文化的重要性

上海世博246个国家、国际组织的展馆，绚丽多姿，美轮美奂。各国越来越重视文化的发展。学生思考原因。

以世博为线索，了解文化的重要性。

姓名与文化

1、“海宝”名字的意义

2、学生活动：我的名字：--------------；长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------。

使学生感受名字中蕴含丰富的文化内涵。

汉字的特点、作用

多媒体显示：

汉字字体发展史

江苏“苏”的繁体字“蘇”

澄江福地百福图

领会汉字的特点、作用，感悟中华文化的内涵。

小组竞赛

中华文化知多少

充分调动学生积极性，深刻感受中华文化的特点，激发学生的民族文化自豪感。

中华文化的作用

美国汉学家德克—卜德说：中国文化西传的结果，甚至“完全改变了我们的生活方式”，成了我们整个现代文明的基础。

英国思想家培根曾高度称赞中国的四大发明改变了整个世界的面貌和状态。

据说日本企业成功靠的是《论语》加算盘。新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。

精心整理

《博大精深的中华文化》教学设计

亳州三中政治组郭敏

课标要求：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

三维目标:

知识与能力：了解中华文化的区域特征，理解中华文虎是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。培养学生理论联系实际能力，运用中华文化发展的

典型事例，说明文化的力量深深的熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

[过程与方法：通过具体事例、多媒体及同学们的生活实际理解、体会中华文化的博大精深及其原因。

情感态度与价值观：理解中华文化的基本特征之二，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身于现代化建设奠定良好的文化思想。

教材分析：本课内容是第六课第二框：博大精深的中华文化。博大精深是中华文化的又一基本特征。中华文化源远流长、博大精深。博大精深是中华文化的又一基本特征，这也表现在许多方面。A.独特性（独树一帜、独领风骚）。B.区域性（一方水土、一方文化）。C中华之瑰宝，民族之骄傲

学情分析：优势：学生表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。

弱势：基础比较弱，知识缺少知识系统性，另一点就是浮躁。

学法指导：合作探究，联系历史知识着重领会中华文化的博大精深

重点：中华文化博大精深的体现、原因、作用。

难点：中华文化和中国各少数民族文化之间的关系。

教学方法：讲授、问题探究、讨论、多媒体展示、分析归纳等

课前准备：课前收集与教学有关的资料，课上大胆地参与学习活动，主动地观察材料、思考问题、讨论，使课堂成为艺术特点和表现形式、展示自我、发挥才能的平台。

课时：1课时

新课导入：

分组比赛——欣赏歌曲《中国美》，找出歌词和舞蹈中提到了哪些值得弘扬的中国文化

学生活动：欣赏歌曲，提取有效信息，回答问题。

除了同学们在歌词中找到的中国文化，如果让你向国外友人介绍中华文化，你还会介绍什么？同学们抢答。

幻灯片展示：中华武术，酒文化，茶文化，中药文化，丝绸等

《博大精深的中华文化》教学设计

亳州三中政治组 郭敏

课标要求：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

三维目标:

知识与能力：了解中华文化的区域特征，理解中华文虎是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。培养学生理论联系实际能力，运用中华文化发展的

典型事例，说明文化的力量深深的熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

[ 过程与方法：通过具体事例、多媒体及同学们的生活实际理解、体会中华文化的博大精深及其原因。

情感态度与价值观：理解中华文化的基本特征之二，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身于现代化建设奠定良好的文化思想。

教材分析：本课内容是第六课第二框：博大精深的中华文化。博大精深是中华文化的又一基本特征。中华文化源远流长、博大精深。博大精深是中华文化的又一基本特征，这也表现在许多方面。A.独特性（独树一帜、独领风骚）。B.区域性（一方水土、一方文化）。C中华之瑰宝，民族之骄傲

学情分析：优势：学生表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。

弱势：基础比较弱，知识缺少知识系统性，另一点就是浮躁。

学法指导：合作探究，联系历史知识着重领会中华文化的博大精深

重点：中华文化博大精深的体现、原因、作用。

难点：中华文化和中国各少数民族文化之间的关系。

教学方法：讲授、问题探究、讨论、多媒体展示、分析归纳等

课前准备：课前收集与教学有关的资料，课上大胆地参与学习活动，主动地观察材料、思考问题、讨论，使课堂成为艺术特点和表现形式、展示自我、发挥才能的平台。

课时：1课时

新课导入：

分组比赛—— 欣赏歌曲《中国美》，找出歌词和舞蹈中提到了哪些值得弘扬的中国文化

学生活动：欣赏歌曲，提取有效信息，回答问题。

除了同学们在歌词中找到的中国文化，如果让你向国外友人介绍中华文化，你还会介绍什么？同学们抢答。

幻灯片展示：中华武术，酒文化，茶文化，中药文化，丝绸等

560个表现中国文化博大精深的成语

2010年02月19日 星期五 10:14

560个表现中国文化博大精深的成语

01. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

02. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。

03. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。

04. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。

05. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。

06. 抱残守缺：形容保守不知改进。

07. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。

08. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

09. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

10. 别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。

12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。

14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。

15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。

16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。

19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。

22. 不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。